《草原》課堂實(shí)錄

1、草原課堂實(shí)錄課文及出處：草原 人教版第十冊(cè)一、初次見(jiàn)面，拉近關(guān)系師：同學(xué)們好。生：老師好。師：我特別不愿意聽(tīng)整齊劃一的問(wèn)好，因?yàn)閱?wèn)好本身是發(fā)自內(nèi)心的，是人與人自然招呼的一個(gè)過(guò)程，所以當(dāng)有人問(wèn)候你的時(shí)候，自然打招呼，可以有眼神，可以有表情，可以有手勢(shì)，咱們?cè)賮?lái)一次好不好，你看現(xiàn)在就有人微笑了，你看著女生笑得多燦爛，你看這個(gè)男生，嘴角都合不上了，對(duì)了，有人曾經(jīng)說(shuō)：今天你給陌生人送上一個(gè)微笑，這也許是他一天中見(jiàn)到的唯一的陽(yáng)光。微笑，帶給人內(nèi)心溫暖，所以在與人打招呼的時(shí)候，總要有表情，咱們?cè)賮?lái)一遍：同學(xué)們好！生：老師好！二、畫(huà)樂(lè)導(dǎo)入，留下懸念師：就需要這樣的問(wèn)候！誒！這個(gè)暑期啊，張老師走了一趟草原，拍

2、下了一組照片，而且我把它放到了微信里，有誰(shuí)去過(guò)草原，這么多人，有誰(shuí)發(fā)過(guò)微信，還真有，好，這是與時(shí)代接軌接的比較近的同學(xué)。我不但發(fā)了照片，而且還寫(xiě)下了一句話，看看我這照片，最關(guān)鍵的，不是看我的攝影技術(shù)，而是猜猜我這句話，寫(xiě)下的是什么，好，咱們一起看看（PPT自動(dòng)播放草原圖片，附帶配樂(lè)）師：論技術(shù)，當(dāng)然不用說(shuō)。關(guān)鍵是，老師寫(xiě)下的這句話，究竟是什么呢？你看看，第一個(gè)舉手的是她，眼前是畫(huà)面，腦中能浮現(xiàn)出文字，這是學(xué)語(yǔ)文學(xué)得超越他人的人，這樣的人被稱為超人生：用身體親近大自然師：哎呦，這個(gè)與眾不同，我建議，再加一句：用心靈去感受大自然。但是，我寫(xiě)的不是這句話，還有誰(shuí)能猜猜？生：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)

3、牛羊。師：這是我的話嗎但是我們能浮現(xiàn)出詩(shī)句，是也是一種文學(xué)素養(yǎng)高的表現(xiàn)。還有什么？生：藍(lán)天白云配草原。師：哎呀，這有詩(shī)意化語(yǔ)言了，了不起，你們班學(xué)語(yǔ)文學(xué)的太棒了，出口成章，但都不是我的話，其實(shí)我的這番話，和今天的學(xué)的這篇課文有關(guān)，深入課文，咱們?nèi)ヌ接懸幌?，好不好？生：好三、?lián)想本領(lǐng)，回顧字詞師：課文當(dāng)中，有一些詞語(yǔ)，是配著生字的詞語(yǔ)，有誰(shuí)能讀下來(lái)？生：（指名讀）師：準(zhǔn)確嗎？生：準(zhǔn)確師：讀的準(zhǔn)確，當(dāng)這些詞語(yǔ)，不出現(xiàn)你眼前了，你眼前可能出現(xiàn)的是畫(huà)面和語(yǔ)句，你腦中還是否能出現(xiàn)剛才這幾個(gè)詞?我們?cè)囋嚕≒PT呈現(xiàn)一些表示詞語(yǔ)的圖片和含義，學(xué)生集體回答）生：（齊聲回答）師：給自己鼓掌！之所以給自己鼓掌，是

4、因?yàn)槲覀兛吹疆?huà)面，腦海中能浮現(xiàn)詞語(yǔ)，我們看到語(yǔ)句，腦海中也能浮現(xiàn)詞語(yǔ)，這不是簡(jiǎn)單的本領(lǐng)，這里面至少包含了兩種本領(lǐng)：一種是聯(lián)想，有這兒想到那兒，還有一種本領(lǐng)，是轉(zhuǎn)化。今天我們用這兩種本領(lǐng)，我們來(lái)讀懂老舍。你可能會(huì)問(wèn)了，我們今天學(xué)的不是草原么，怎么要讀老舍了？生：作者師：誰(shuí)說(shuō)？我就聽(tīng)到有人馬上就說(shuō)出來(lái)了，我就喜歡搭下茬的同學(xué)。生：（笑）師：你看你們都樂(lè)了，為什么，搭下茬的同學(xué)是思維敏捷的同學(xué)，搭下茬的同學(xué)是心靈開(kāi)放的同學(xué)，好，你來(lái)三、轉(zhuǎn)化本領(lǐng)，理清結(jié)構(gòu)生：老舍是作者師：對(duì)！所以，讀一篇文章，我們首先要讀懂作者，這篇文章有五個(gè)自然段，近千字，老舍也會(huì)轉(zhuǎn)化，老舍把它轉(zhuǎn)化成了什么呢，所以我建議大家默讀以

5、下這篇課文，默讀有三到：眼到、心到、筆到。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，指的是默讀?？纯蠢仙岚呀ё值奈恼罗D(zhuǎn)化成了什么，有可能，有的同學(xué)會(huì)把它圈畫(huà)出來(lái)。（師巡視，并提醒：高年級(jí)默讀，要有一定的速度）師：好，就到這兒，這就是高年級(jí)閱讀的速度。這么長(zhǎng)的一篇文章，有沒(méi)有看到老舍最終把它轉(zhuǎn)化成了什么呢？你來(lái)說(shuō)。生：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。師：就這兩句詩(shī)！當(dāng)我們看到，天涯碧草，我們會(huì)不會(huì)馬上想起課文的哪個(gè)自然段？當(dāng)我們看到蒙漢情深，我們又會(huì)不會(huì)馬上想起課文的哪幾個(gè)自然段？誒!有人看到了，你說(shuō)！生：第二自然段師：第二自然段，他這個(gè)看法很怪異。天涯碧草，是一種景象，一碧千里的一種景象，她看到的是第二自然段，而第二

6、自然段所描寫(xiě)的是什么呢，我們可以看到，主人從幾十里外趕來(lái)，迎接我們，這樣就有的同學(xué)又在舉手，又有了不同的見(jiàn)解。生：第一自然段師：到底是哪個(gè)呢？生：（齊聲）第一自然段師：為什么呢？生：因?yàn)榈谝蛔匀欢螌?xiě)了草原的景象和事物師：誒！天涯碧草，更多的觸及到了是那種景象，所以更多的照應(yīng)了第一自然段。而蒙漢情深，是哪幾個(gè)自然段？生：第四自然段師：你們真會(huì)挑！他跳讀，說(shuō)是第四自然段，認(rèn)為只有第四自然段說(shuō)的是蒙漢情深。你看這么多同學(xué)，又不一樣了。你說(shuō)呢？生：應(yīng)該是2、3、4自然段師：二三四又多了，還有在舉手的，你說(shuō)生：我覺(jué)得是2345自然段都對(duì)師：你們二位看看，其他同學(xué)說(shuō)2、3、4、5、都是！你笑了，你說(shuō)說(shuō)，為

7、什么其他同學(xué)認(rèn)為2、3、4、5都是呢？生：因?yàn)檫@些自然段都寫(xiě)到了蒙古人和我們友好師：無(wú)論是迎接、款待、話別，都是一種情感。所以不能跳讀。這樣來(lái)看，文章有5個(gè)自然段，如果說(shuō)二到五自然段寫(xiě)的是情，那第一自然段呢？生：景師：那如果說(shuō)二到五自然段寫(xiě)的是情深，那第一自然段呢？生：景美師：這樣看下來(lái)，老舍在這篇文章中，主要說(shuō)的是景美還是情深？生：情深師：所以，一篇文章中，內(nèi)容的多少，往往表明了作者的主張，主要說(shuō)的是什么。所以這篇文章，老舍主要在談情深，主要在談蒙漢兩族人的情感。一說(shuō)到情深啊，好多人寫(xiě)下的是這樣的筆墨（PPT呈現(xiàn)兩句網(wǎng)絡(luò)上的“雞湯”話），大家看一看就可以，不用讀。似曾相識(shí)吧？還有人是這么寫(xiě)的

8、?？从行┤丝吹倪@么高興，寫(xiě)的怎么樣？你說(shuō)！生：寫(xiě)得特別好。師：你說(shuō)生：寫(xiě)得特別好師：你還會(huì)變一句么你說(shuō)呢生：寫(xiě)得很好四、聯(lián)想本領(lǐng)，感受情深師：很好！大家都認(rèn)為很好，老舍的文章當(dāng)中，沒(méi)有一句這樣的話，但是卻影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，老舍是怎么寫(xiě)的，讀了老舍的文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多不同。你們看，老舍的文章中，可能會(huì)讓你讀出這樣的畫(huà)面。（PPT畫(huà)面配音樂(lè)）師：好！這樣的畫(huà)面，文章當(dāng)中有沒(méi)有對(duì)應(yīng)的話生：有師：好！告訴我！或讀出來(lái)（輪流指明學(xué)生讀文中原句）師：這就是聯(lián)想，我們看畫(huà)面，能夠想到文中的話。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老舍寫(xiě)情，有沒(méi)有什么特點(diǎn)？哎！找到感覺(jué)了，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，慢慢找這種感覺(jué)。你來(lái)說(shuō)生：老舍是畫(huà)中有

9、話。用動(dòng)作來(lái)表示情深。師：好！畫(huà)中有話，這個(gè)話是哪個(gè)，可以是語(yǔ)言的哪個(gè)話，也可以是畫(huà)面的那個(gè)話。還有嗎，你來(lái)生：老舍是借事寫(xiě)情師：借景寫(xiě)情，借事寫(xiě)情，所以有人說(shuō)，老舍的文章是看得見(jiàn)摸得著的，是有畫(huà)面感的。還有人們的行為呢，再看，看到這樣的行為（PPT呈現(xiàn)歡呼、握手、敬酒），又聯(lián)想到原文中的內(nèi)容了，你來(lái)（PPT依次呈現(xiàn)歡呼、握手、敬酒）生：（依次被指名讀原文）師：繼續(xù)想，你看，老舍寫(xiě)情，有什么特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了嗎？又找到感覺(jué)了，你說(shuō)！生：都是以人們的動(dòng)作、心情、神態(tài)寫(xiě)出來(lái)的。師：都是看得見(jiàn)人們的行為，他把所有的情，藏在了行為中，所以有人說(shuō)，老舍的文章，是接地氣的，是有畫(huà)面感的。我們都覺(jué)得怎么樣？老舍厲

10、害吧，我們都覺(jué)得他是親切的，但這還不是他最厲害的，老舍甚至把這么長(zhǎng)的文章，寫(xiě)成了一首七言詩(shī)，想不想知道他怎么寫(xiě)的？生：想五、詩(shī)歌引入，聯(lián)想創(chuàng)作師：來(lái)，認(rèn)識(shí)字的，我們一起讀（PPT呈現(xiàn)詩(shī)句：主人好客手抓羊，乳酒酥油色色香。祝福頻頻_，舉杯切切_。老翁猶唱當(dāng)年曲，少女新添時(shí)代裝。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。生：（跟老師一起讀）師：（過(guò)程中提醒學(xué)生注意語(yǔ)速、不要唱讀）師：最后這兩句讀的最好！因?yàn)檫@是課文里的，你們居然不知道，前邊還有這么多句呢！發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)里的問(wèn)題了么？生：有6個(gè)字沒(méi)寫(xiě)師：這6個(gè)字是什么呢？你還得看看25自然段，可能這么多的內(nèi)容就藏著它的意思。我不要求別的，至少你能寫(xiě)出6個(gè)字中的

11、三個(gè)字行不行，讀25自然段，現(xiàn)在進(jìn)入創(chuàng)作過(guò)程，看看能不能寫(xiě)出三個(gè)字?？梢詫?xiě)下來(lái)，看看咱們有沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)。師：你看看，超人，一定要給別人留點(diǎn)兒活路，不要著急，你寫(xiě)出來(lái)了啊生：腦子想出來(lái)了師：你看看，腦子想出來(lái)了，多好，許多語(yǔ)言，都是從腦中先想出來(lái)的。（師巡視，讓即將回答問(wèn)題的同學(xué)起立）（生匯報(bào)）師：好，我起個(gè)頭，我這個(gè)是舉杯切切生：舉杯切切回敬酒，舉杯切切就是喝，舉杯切切碰一碰。師：看見(jiàn)沒(méi)有！舉杯切切就是喝，舉杯切切碰一碰（邊說(shuō)邊比劃），看來(lái)內(nèi)蒙人民都是酒鬼啊，老舍想這樣表現(xiàn)內(nèi)蒙人民的豪爽。生：祝福頻頻心里暖師：真好！入心了啊，不僅僅是入嘴生：祝福頻頻握握手師：這回入手了，祝福頻頻就是握握手生：

12、祝福頻頻歌聲亮，舉杯切切頻回敬。師：好！這個(gè)還是，以喝為主。生：舉杯切切互敬酒師：你們就是離不開(kāi)喝啊生：祝福頻頻情誼深師：有人進(jìn)入心，有人進(jìn)入情生：舉杯切切需敬酒師：我看出來(lái)了，男生大多是在喝，女生是在用心靈觸摸生：祝福頻頻留滿屋，舉杯切切需敬酒師：好，滿屋子都是祝福。老舍寫(xiě)的，沒(méi)有一句是跟你們一樣的，沒(méi)有一個(gè)詞兒跟你們是一樣的，你看他有一種失落的感覺(jué)，別失落，我們一起再看看文章，這就說(shuō)明，我們只看到了行為，而沒(méi)有看到行為背后藏著什么，我們來(lái)看，什么是歡呼，誰(shuí)來(lái)讀？（PPT呈現(xiàn)歡呼形容一種歡樂(lè)而振臂高呼的激情）生：（指名讀）師：讀的真好！振臂高呼！你看這里邊有動(dòng)作吧，還有什么？生：激情、歡樂(lè)、

13、語(yǔ)言師：演繹一下，表演一下生：（表演）（比較拘謹(jǐn)）師：這就是主人從幾十里外趕來(lái)迎接我們，看到我們的時(shí)候，撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼的就是這樣“哈”？（邊說(shuō)邊模仿剛才的同學(xué)）生：（笑）師：所以錯(cuò)了，這不叫歡呼，叫呼號(hào)。所謂歡呼就是在振臂的同時(shí)又豐富的語(yǔ)言傳遞，那他應(yīng)該是什么樣？想啊，要演繹，尤其是要想他的語(yǔ)言。從幾十里外趕來(lái)，見(jiàn)到我們了，撥轉(zhuǎn)馬頭，見(jiàn)到我們，歡呼道（學(xué)生指名補(bǔ)充說(shuō)，邊說(shuō)邊演）生：（只能口述，羞于表演）師：你看看，她一定是比較含蓄，一定會(huì)近前握手，說(shuō)你好。但不是，因?yàn)槭沁h(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)，就有語(yǔ)言了。生：你好師：你好就完了？生：你好，歡迎你來(lái)到內(nèi)蒙古！師：表演出來(lái)，就好像你在向最后那名老師歡呼生：（有動(dòng)

14、作、聲音大了）師：哎！這就是超人超越他人之處、與眾不同之處。這就是她的思維語(yǔ)言的豐富之處，請(qǐng)同學(xué)們也自己試試。生：（互相嘗試）師：這就是歡呼。接下來(lái)，握手，誰(shuí)來(lái)讀（PPT仿照歡呼，呈現(xiàn)握手）生：（指名讀）師：是不是又有動(dòng)作，還有語(yǔ)言？假想一下，如果我們一行人，來(lái)到了蒙古包，我們下了車，主人下了馬，正向蒙古包走去，這時(shí)，不只是誰(shuí)的手伸了過(guò)來(lái)（隨機(jī)向舉手的同學(xué)伸手去握手，并讓該生回答）生：（瞬間愣住了）師：就這么握住，握住就不放，難道我們就這樣握著，四目相對(duì)，久久的凝望？有話嗎？生：歡迎來(lái)到內(nèi)蒙古！師：終于有語(yǔ)言了！沒(méi)有讓我感到如入無(wú)人之境，所以握手的同時(shí)，這樣的語(yǔ)言就產(chǎn)生了，繼續(xù)走，不只是誰(shuí)的手

15、就伸了過(guò)來(lái)生：終于來(lái)了，XXX都涼了師：還真有點(diǎn)兒內(nèi)蒙味兒！繼續(xù)走，不只是誰(shuí)的手就伸了過(guò)來(lái)生：終于來(lái)了！菜都擺好了！師：咱除了吃啊喝啊，還有沒(méi)有別的心情的釋放啊？好，繼續(xù)走，不知誰(shuí)的手生：你快點(diǎn)兒進(jìn)去吧，客人們都做好了，就等你了！師：合著我這兒就是墊底兒的了！不知是誰(shuí)的手生：哥們你終于來(lái)了！師：內(nèi)蒙人民就是這樣的豪爽！繼續(xù)走，不知誰(shuí)的手生：你好歡迎你來(lái)到內(nèi)蒙古！趕緊進(jìn)屋吧！師：都是帶著一種懇切和熱情，好多的意思都說(shuō)不盡。所以別看是握手，里面有好多意思。這里面也有一種思維想象（板書(shū)：想象）但是，還沒(méi)完，你看什么叫敬酒（PPT仿照歡呼，呈現(xiàn)握手）生：（指名讀）師：是不是又有動(dòng)作、又有語(yǔ)言。現(xiàn)在，主

16、客們開(kāi)始敬酒，來(lái)！生：祝你們身體健康！師：好！只有一句話，他就開(kāi)始喝！我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能不能有更豐富的語(yǔ)言。生：希望你們以后多來(lái)內(nèi)蒙古！我會(huì)在這里等著你們！來(lái)！干杯！師：不要小看他這句話！里面有祝福、希望和誠(chéng)意！給他鼓掌！生：第一杯我敬你身體健康，第二杯祝你事業(yè)順利，第三杯祝你家庭幸福。師：這三杯酒下肚，雖然有一定的酒量，但我也醉了，被她的語(yǔ)言融化了。給他鼓掌。無(wú)論是誰(shuí)，敬酒中都有話，都有情。所以，現(xiàn)在，回看老舍的語(yǔ)言，是不是會(huì)有不一樣的地方！六、揭示謎底，介紹作者（PPT呈現(xiàn)完整詩(shī)句）師：寫(xiě)的怎么樣？生：好！師：你們覺(jué)得老舍怎么樣？生：老舍不愧是語(yǔ)言大師生：老舍想的真是與眾不同師：那當(dāng)然了！所

17、以老舍是人民藝術(shù)家。有后人這樣評(píng)價(jià)老舍，能用600字傳情，也能用6個(gè)字傳情，所以他的文章，是通俗易懂，但俗白當(dāng)中有精致。但這還不是老舍最厲害的。這只是陳旗草原詩(shī)二首中的第二首。那有人問(wèn)第一首呢，第一首就藏在了文章的第一自然段。有人說(shuō)沒(méi)有啊，想不想知道？生：想！七、再用詩(shī)詞，創(chuàng)作景美師：來(lái)看我這兒！第一句是這樣的（PPT呈現(xiàn)：陳旗一碧到云邊，_）看到這一句，馬上就想到第一段的哪句話？生：（指名讀）師：那另外七句是什么呢？就在第一自然段，又進(jìn)入創(chuàng)作階段了。你至少寫(xiě)出剩下7句中的第一句。（師巡視：我總覺(jué)得，閱讀和創(chuàng)作是不分家的，一邊閱讀一邊創(chuàng)作，很有意思。）師：有的同學(xué)已經(jīng)能把第一自然段相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)

18、行重組和關(guān)聯(lián)，這是一種水平??！我起一個(gè)頭：陳旗一碧到云邊，有的同學(xué)的語(yǔ)言就來(lái)了！（生輪流匯報(bào)）師：哎呀！你們把這句寫(xiě)的真好、寫(xiě)的真美，但是沒(méi)有一句寫(xiě)的是老舍的，但是你們已經(jīng)很了不起了！你們要這能寫(xiě)出老舍來(lái)，你們就是他了。（PPT呈現(xiàn)，左側(cè)是老舍照片，右邊滾動(dòng)老舍簡(jiǎn)介、代表作、行文風(fēng)格）你有什么感受？生：厲害！深不可測(cè)！深藏不露師：他可不是深藏不露，他的語(yǔ)言，就像一個(gè)北京老人和你娓娓道來(lái)，非常的親切和通俗易懂。生：他的語(yǔ)言是本身不感興趣，但讀完后，就喜歡上了八、課上設(shè)懸，激生閱讀師：在文學(xué)上那叫反語(yǔ)。你們班居然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)問(wèn)，老舍這么厲害，另外7句是什么??？想不想知道！生：想！師：請(qǐng)大家購(gòu)買老舍文集(PPT呈現(xiàn)內(nèi)蒙東部記游)生：（一陣奚落）推銷師：這叫什么推銷啊，我的推銷和廣告在我的微信里，快想老師微信里留下的這句話是什么呢？（PPT復(fù)現(xiàn)課堂開(kāi)始時(shí)的