新課改背景下中職英語教學(xué)要突出學(xué)生主體作用

1、新課改背景下中職英語教學(xué)要突出學(xué)生主體作用摘要：教師作為教學(xué)的主體已成為過去，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活 動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)方式方法都應(yīng)為"學(xué)生學(xué)"服 務(wù)，教師則是這一活動(dòng)過程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識(shí)、 能力、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身。教師水平、教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來說雖然重要，但外因再好終究還 要靠內(nèi)因起作用。因此學(xué)生的主體作用不可小視。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)生主體；學(xué)習(xí)興趣；積極性 從普遍意義上講中職學(xué)校對(duì)文化基礎(chǔ)課的認(rèn)識(shí)不到位。 重專業(yè)課、輕文化課的思想，導(dǎo)致文化基礎(chǔ)課的設(shè)置存在一 定問題。從學(xué)生來說，他們的英語基礎(chǔ)薄弱，有的甚至沒有 入門，不少學(xué)生沒有良

2、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極性不夠，甚至厭 學(xué)，認(rèn)為學(xué)點(diǎn)專業(yè)知識(shí)就可以了；從教師來講，思想重視也 不夠，有時(shí)候也是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，輕教學(xué)研究。 有些教師也是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下成長起來的，自然沿襲了老 的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)得很被動(dòng)。因此，中職英語教學(xué)現(xiàn)狀并 不樂觀。這個(gè)現(xiàn)狀急需教師轉(zhuǎn)變理念，以學(xué)生為中心進(jìn)行中 職英語教學(xué)。學(xué)生的主體作用，簡(jiǎn)單地講是指在教學(xué)過程中，讓學(xué)生 作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。任何高 明的教師，都不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。那如何來強(qiáng)化這一主體作 用呢，筆者在不斷地探索中總結(jié)出以下幾點(diǎn)有利于中職英語 教學(xué)的策略：一、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)做自己的主人！ “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，

3、在課堂教學(xué)中 應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神。教師在這個(gè)過程中 是引導(dǎo)者、疏導(dǎo)者，是合作伙伴，要通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生 從被動(dòng)接受中走出來，有自主意識(shí)，讓學(xué)生把自己當(dāng)作認(rèn)識(shí) 的對(duì)象。二、激發(fā)學(xué)生的主體情感一一興趣與求知欲“興趣是最好的老師”，是保持積極心態(tài)的良方，它與 求知欲相輔相成。如何使學(xué)生獲得持久的興趣與強(qiáng)烈的求知 欲呢？1用口訣或順口溜幫助學(xué)生記憶來提高他們學(xué)英語的 熱情英語語法規(guī)則、詞的用法、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生感到 迷惑。鑒于此，可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度, 使學(xué)生學(xué)英語的熱情升溫。教師只要常收集、多積累、勤總 結(jié)，口訣就會(huì)不斷涌現(xiàn)，教學(xué)也會(huì)趣味橫生。2.自設(shè)情境，調(diào)

4、動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性學(xué)習(xí)的目的是“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。 情境教學(xué)可以幫助學(xué)生有機(jī)會(huì)、有目的地開口說英語。比如 在上“health”這一課時(shí)，里面提到了很多關(guān)于病狀的描 述，于是可以設(shè)置一個(gè)小情境，扮演醫(yī)生與病人，學(xué)生在其 中可以體會(huì)到每個(gè)詞組或描述的用法，記憶更為深刻。善于 在課堂教學(xué)中開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使交際互動(dòng)在模擬 的或真實(shí)的環(huán)境中展開。3進(jìn)行小比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中，可通過講英語故事或笑話、唱英文歌曲、 做游戲等，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。中職學(xué)生具有 較強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué) 生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加強(qiáng)烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)也是

5、 一種行之有效的方法。在課堂上舉行適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)，寓教 于樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然作為教師，課前要備好課, 確定好教法，在課堂上要控制好學(xué)生有注意力，吸引住他們。三、設(shè)計(jì)學(xué)生的主體活動(dòng)按照英語課堂教學(xué)的一般程序，活動(dòng)可分為呈現(xiàn)活動(dòng)、 練習(xí)活動(dòng)、交際活動(dòng)三類。這些活動(dòng)是可以交叉進(jìn)行的。設(shè) 計(jì)這些活動(dòng)時(shí)要注意：呈現(xiàn)活動(dòng)涉及的內(nèi)容要直接、明了， 以舊帶新。生動(dòng)、形象，使學(xué)生處于積極狀態(tài)。練習(xí)設(shè)計(jì)要 多層面考慮，不能顧此失彼，兼顧到不同程度的學(xué)生參與課 堂教學(xué)的可能性，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)。交際活動(dòng) 側(cè)重于培養(yǎng)交際意識(shí)與交際能力，合作意識(shí)與合作能力。教學(xué)中，營造平等和諧的師生關(guān)系也是重要一課

6、。教師應(yīng)熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì) 學(xué)生一視同仁。上課時(shí)，教師要環(huán)視每個(gè)學(xué)生，了解他們的 心理特征，記住每個(gè)學(xué)生的姓名，讓他們覺得自己在教師心 中有一席之地。在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生充滿信心，縮短師生 間的距離，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或害怕犯錯(cuò)誤 時(shí)、不敢開口或者錯(cuò)用句子時(shí)，教師要給予充分的諒解和適當(dāng)?shù)膶捜荩顾麄冊(cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)中、在成功的體驗(yàn)中增加信心，為學(xué)生主體性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛和條件。假如每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)出 健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧 的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力。英語在新形勢(shì)下的作用顯得更加突出。英語教師的任務(wù)不僅僅是教學(xué)生英語而是教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語。學(xué)生是學(xué)習(xí) 的主人，“they are learni