《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

1、精品教學(xué)教案項(xiàng)脊軒志導(dǎo)學(xué)案（教師版）年級(jí)：高二編寫：王瑞敏審定：高二語(yǔ)文備課組時(shí)間：2014/1/3教學(xué)目標(biāo)：1、 了解作者其人其事。2、 熟讀課文，翻譯全文。3、 積累文言字詞4、 體味作者平淡的文字中的深情，學(xué)習(xí)作者捕捉生活細(xì)節(jié)、運(yùn)用白描寫人的手法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體味平淡文字中的深情。2、文言虛詞的積累一、導(dǎo) - 約 3 分鐘中國(guó)的亭臺(tái)樓閣無(wú)數(shù)，然而能夠載入史冊(cè)，流傳千古的，往往是因?yàn)樗兄S富的文化內(nèi)涵。黃鶴樓是美的，因?yàn)樗小包S鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的慨嘆；醉翁亭是美的，因?yàn)樗小白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也”的情趣；滕王閣是美的，因?yàn)樗小奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”

2、的意趣。項(xiàng)脊軒雖是一間不起眼的小閣子，但項(xiàng)脊軒志卻成為經(jīng)典名篇，這是為什么呢？今天，讓我們一起走進(jìn)項(xiàng)脊軒，進(jìn)一步品讀這篇課文，了解其中真味。二、思 - 約 13 分鐘（一）文體常識(shí)及寫作背景：1、歸有光，明代散文家，字熙甫，號(hào)項(xiàng)脊生。江蘇昆山人。幼年喪母，仁途坎坷。九歲能屬文，以同邑人魏校為師，通經(jīng)史，善古文。嘉靖十九年中舉人。其后二十余年，八次會(huì)試不第。后移居嘉定安亭江上，讀書講學(xué)，生徒常達(dá)數(shù)十百人，被稱為震川先生。嘉靖四十四年始中進(jìn)士，授長(zhǎng)興知縣。在文學(xué)上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派。他的散文的特點(diǎn)是：即事抒情，真切感人。注重細(xì)節(jié)，刻畫生動(dòng)。篇幅短小，言簡(jiǎn)意賅。結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。

3、代表作品有項(xiàng)脊軒志 、先妣事略 、思子亭記 、寒花葬志。2、解題“志”著重于記人， “記”著重于記事。本文著重于記事還是懷人？（存疑）項(xiàng)脊軒：歸有光的書齋名。命名的幾種解釋。一說(shuō)其遠(yuǎn)祖歸道隆曾居住在太倉(cāng)項(xiàng)脊烴，作者以項(xiàng)脊軒來(lái)命名自己的書齋，有追念祖先的意思。一說(shuō)，言其窄小，如頸背之間，故名。軒，這里指小屋，即書齋。（二） 知識(shí)積累1、 自讀全文，給加橫線的字注音：項(xiàng)脊 (j )塵泥滲漉 (shènl ù)修葺 (q )ì垣墻周庭（ yuán）舊時(shí)欄楯（shn 偃 (yn)仰嘯歌冥然兀（ wù）坐萬(wàn)籟（ l ài）無(wú)聲迨 (d 

4、4;i)諸父異爨 (cuàn)逾 (y ú)庖而宴家有老嫗 （ yù）先大母婢 （ bì）也 先妣 (b)呱呱而泣 （ g）以手闔 (h é)門象笏 (h ù)令人長(zhǎng)號(hào) (h áo)不自禁 (j n)余扃牖而居（ji ng yu）2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。3、反復(fù)讀課文，理清文意。完成4-8題精品教學(xué)教案4、解釋下列句中的加點(diǎn)字（ 1） 日影反 照：反射。（ 2）室始洞然 ：明亮洞徹的樣子。（ 3）亦遂增勝：光彩。（ 4）迨諸父異爨：及，等到。（ 5）相 為應(yīng)答：表示動(dòng)作偏指一方，她。（ 6）久不見(jiàn)若影：你。（表第二人稱的詞：

5、汝、爾而、若、）（ 7）何竟 日默默在此：全部，整個(gè)。（ ）比去 ：比，及，等到；去，離開(kāi)。8 （ 9）殆有神護(hù)者：大概，恐怕。（知己知彼，百戰(zhàn)不殆：危險(xiǎn)。）（ 10）吾妻來(lái)歸 ：舊時(shí)女子出嫁稱為“歸 ”。（ 11）吾妻歸寧 ：出嫁的女子回娘家。5、找出并解釋下列句子中詞類活用的詞（ 1）雨澤下注：方位名詞作狀語(yǔ),“向下 ” （ 2）前 辟四窗：方位名詞作狀語(yǔ)，“在前面 ”（ 3）內(nèi)外 多置小門 : 方位名詞作狀語(yǔ) ,“在內(nèi)外 ” （ 4）東犬西 吠 : 方位名詞作狀語(yǔ) , “向西面 ”（ 5）客逾庖而宴 ：名詞作動(dòng)詞， “赴宴”（ 6）垣墻 周庭 : 名詞用作動(dòng)詞 , “砌上垣墻 ”（ 7）

6、乳 二世 : 名詞用作動(dòng)詞, “哺乳，喂養(yǎng) ” （ 8）執(zhí)此以朝 : 名詞用作動(dòng)詞， “上朝 ”（ 9）吾妻死之年所手 植也 :名詞作狀語(yǔ) , “用手，親手6、解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古義和今義（ 1）室僅方丈 古義：一丈見(jiàn)方今義：主持（ 2）人至不去 古義：離開(kāi)；今義：前往（ 3）吾妻來(lái)歸 古義：女子出嫁；今義：返還（ 4）墻往往而是 古義：處處；今義：常常（ 5）余自束發(fā) ，讀書軒中古義：男子15 歲成童今義：把頭發(fā)扎起來(lái) ”7、解釋加點(diǎn)的字（ 1）他日汝當(dāng) 用之應(yīng)當(dāng) 以當(dāng)南日擋?。?2）日過(guò)午已昏已經(jīng)始為籬，已為墻后來(lái)（ 3）日過(guò) 午已昏偏過(guò) 大母過(guò) 余看望從軒前過(guò)經(jīng)過(guò)（ 4）雜植蘭桂竹木

7、于庭 在室西連于 中閨和 其制稍異于 前 比（ 5）始為 籬扎已為 墻砌南北為 一成為相為 應(yīng)答作軒東故嘗為 廚是余既為此志寫8、翻譯下列句子乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前才派人又修理了南閣子，那形式和以前稍有不同何竟日默默在此，大類女郎也怎么整天默默地在這里？真像個(gè)女孩子呀？此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝這是我祖父太常公在宣德年間拿著去朝見(jiàn)皇帝時(shí)用的借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)簌有聲借來(lái)的書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時(shí)長(zhǎng)嘯或吟唱，有時(shí)靜悄悄地獨(dú)自坐著，自然界的聲響都能清晰的聽(tīng)到。項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。精品教學(xué)教案又雜植蘭桂竹木于庭。余自束發(fā)讀書軒中（三） 合作探究：重讀課文，整體感知

8、1、思考文章寫了什么？一 一間破屋項(xiàng)脊軒二 兩種情感一喜一悲三三個(gè)女人先妣先大母亡妻2、修葺前后的項(xiàng)脊軒各有什么特點(diǎn)？狹小 老舊 破漏陰暗明亮幽雅寧?kù)o總： 珊珊可愛(ài)3、一喜一悲，喜在何處？借書滿架 - 好學(xué)偃仰嘯歌 - 醉于書香志趣高尚，怡然自得冥然兀坐 - 善思白天，“庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去” 。庭院顯得多么幽靜，多么迷人！ “三五之夜”，皓月當(dāng)空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，錯(cuò)落有致，別具情味；微風(fēng)過(guò)處，光影搖動(dòng)，幽香陣陣，心曠神怡。自己在軒中讀書怡然自樂(lè)。正是詩(shī)一樣的語(yǔ)言，畫一樣的意境。讀后可以感受到作者對(duì)項(xiàng)脊軒那種深摯的眷戀之情。恰與下文寫可悲的事相映照。4 全文文眼是

9、什么 ?然余居于此，多可喜，亦多可悲。5、 作者為什么而悲？“悲”一：大家庭的衰敗離析。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣?！氨倍河H人陰陽(yáng)兩隔在這樣的一間書房里潛心讀書，是可喜的，但是一個(gè)人獨(dú)坐書房，想起大家庭的衰敗離析，想起陰陽(yáng)兩隔的親人，又是何其悲痛啊。母親 - 扣扉問(wèn)食 - 溫婉慈愛(ài)祖母 - 至軒過(guò)余 - 憐愛(ài)期望懷念往昔，思念親人亡妻 - 憑幾學(xué)書，歸寧妹語(yǔ)- 恩愛(ài)（ 1）清人林紓說(shuō)：“震川之述老嫗語(yǔ)，至瑣細(xì)，至無(wú)關(guān)緊要，然自少失母之兒讀之，匪不流涕矣。 ”“兒寒乎？欲食乎？”是否俗世的塵埃遮住了

10、我們的雙眼，讓我們無(wú)法感受母親的關(guān)愛(ài)？日日夜夜，有多少次母親這樣問(wèn)我們，我們卻毫不在意母親那關(guān)切的眼神為何不直接寫母親的音容笑貌，而要通過(guò)老嫗之口？歸有光 8 歲喪母，對(duì)于母親的音容笑貌沒(méi)有什么印象。對(duì)于一個(gè)日漸長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)， 想象和懷念母親的感情一天比一天濃厚， 乃至于成為一種陰影籠罩在心頭。這是第一點(diǎn)不易言明的傷痛。真實(shí)感人的小細(xì)節(jié)精品教學(xué)教案（ 2）突出”祖母”形象的方法細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言描寫大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？” 語(yǔ)氣親切而風(fēng)趣，又愛(ài)憐又夸譽(yù)。闔門自語(yǔ)曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！” 喃喃自語(yǔ)，憂慮中充滿殷切希望。頃之，持一象笏至，曰：“

11、 他日汝當(dāng)用之！” 情意真誠(chéng)，囑咐莊重。三個(gè)細(xì)節(jié)，三個(gè)層次，依次如實(shí)道來(lái)，不飾雕琢，但感人至深，讀之欲淚。（ 3）文中為何只寫祖母來(lái)來(lái)去去不寫自己半句話？一、幼年早慧卻遭遇科舉不利的現(xiàn)實(shí)，這是不好接受的；二、也是最重要的一點(diǎn)，歸有光的家庭給他內(nèi)心造成了很大的壓力。一個(gè)日益敗落的家庭渴望有一個(gè)能夠支撐門戶、重振家聲的人物出現(xiàn)，所以，歸有光肩上的期望之負(fù)是很重的。然而，科場(chǎng)不利，這怎么不叫他傷心呢？這是第二點(diǎn)不易言明的傷痛。真實(shí)感人的小細(xì)節(jié)（ 4）祖輩深厚期望的其它表現(xiàn)歸有光：衣錦還鄉(xiāng)之意項(xiàng)脊軒 書齋名。為什么給書齋取這樣一個(gè)名字呢？有雙重意思：一是說(shuō)它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在

12、江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過(guò)，取此名，有懷宗追遠(yuǎn)之意。瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。睹物傷情，懷念親人。功名未成，有負(fù)祖母，愧對(duì)先人。（ 5）夫妻情深，但半途中其妻撒手西去，其時(shí)，歸有光29 歲，剛剛步入中年，中年喪妻，人生之大不幸歸有光又占其一，這是對(duì)歸有光的又一次沉重打擊。歸有光想起母親，潸然淚下，想起祖母，長(zhǎng)號(hào)不自禁，想起愛(ài)妻，又會(huì)怎樣呢？哪些句子最能感動(dòng)你？庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。斯人已去，獨(dú)留此樹(shù)，睹物思人，觸目傷情，看見(jiàn)了樹(shù)，就想起那親愛(ài)的人兒，樹(shù)已亭亭如蓋，人卻無(wú)處尋蹤。不知?dú)w有光吃不吃這樹(shù)上的枇杷，如果吃，不知道那刻心情是甜蜜，抑或苦澀？天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，

13、此恨綿綿無(wú)絕期這是第三點(diǎn)不易言明的傷痛。6、寫作特點(diǎn)（ 1） 善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。（ 2）善于利用白描，細(xì)節(jié)描寫。難言的傷痛，不老的親情！寫作啟示不必寫驚天動(dòng)地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的細(xì)節(jié)，定能寫出富有真情實(shí)感的好文章。精品教學(xué)教案? 平平淡淡總是真? 你和你的親人之間有哪些感人的小事或細(xì)節(jié)。親情是一盞燈，在晦暗的時(shí)光里照亮自己；親情是一棵樹(shù)，是你倦極而歸時(shí)的依靠。三、議 -10 分鐘，深入探討思部分的問(wèn)題四、展 -9 分鐘，學(xué)生激情展示五、評(píng) -10 分鐘六、檢 -5 分鐘（一）基礎(chǔ)知識(shí)1.同一項(xiàng)中加線的詞意思相同的兩項(xiàng)是（

14、B）與（D）A. 日過(guò)午已昏大母過(guò)余B. 凡再變矣軒凡四遭火C. 舊時(shí)欄楯時(shí)至軒中D. 余稍為修葺其制稍異于前2. 為下列句子中加線的詞選擇正確的義項(xiàng)。 百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注（a. 流入b.集中c.記載）。 迨（ a.趁著b. 等到c.趕上）諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。 客逾（ a.超過(guò)b.更加 c. 越過(guò)）庖而宴。 吾家讀書久不效（a.模仿b. 效果c.驗(yàn)證）。 庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋（a. 蓋子b.遮掩c.傘蓋）矣。3. 下列說(shuō)法，你認(rèn)為對(duì)的，就在其后的括號(hào)里畫“”；你認(rèn)為錯(cuò)的，就在其后的括號(hào)里畫“×”。 項(xiàng)脊軒，歸有光的書齋名。此名的由來(lái)有

15、兩種解釋：一說(shuō)歸有光的祖父曾住在太倉(cāng)項(xiàng)脊軒，用此以紀(jì)念祖先；一說(shuō)是形容書房的狹小。（） 三五之夜即指農(nóng)歷每月望日月明之夜。（） “來(lái)歸”和“歸寧”都是指出嫁的女子回娘家省親。（×） “北向”是指屋子坐北朝南。（×） 扃，本指關(guān)閉門窗用的門閂、環(huán)紐，引申為關(guān)閉的意思?！办珉欢印?的“扃” ，用的是引申義。（） “室僅方丈” 的“僅” 和“墻往往而是” 的“往往” 古今義都相同。 （×）4. 與下面例句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)分別是： 每移案，顧視無(wú)可置者（C）A. 大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓B. 激昂大義，蹈死不顧C(jī). 瞻顧遺跡，如在昨日D. 先帝 , 三顧臣于草

16、廬之中 舊時(shí)欄楯，亦遂增勝（B ）A. 不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也B. 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖C. 沛公不勝杯勺，不能辭D. 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷5.下列句中加點(diǎn)的詞用法不同于其它的一項(xiàng)是（B）A. 前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日精品教學(xué)教案B. 庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也C. 是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人D. 嫗，先大母婢也，乳二世6.下列句子誦讀時(shí)，停頓不正確的一項(xiàng)是（A）A. 庭中通南北為一B. 此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝C. 余自束發(fā)讀書軒中D. 余久臥病無(wú)聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前7.下列句中加點(diǎn)的詞，解釋正確的一項(xiàng)是（D）A. 已為墻，凡再變矣已：已經(jīng)B. 嫗每謂余曰每：每次

17、C. 先妣撫之甚厚撫：撫養(yǎng)D. 令人長(zhǎng)號(hào)號(hào)：哭8.選出疑問(wèn)句不同的一項(xiàng)（B）A. 兒寒乎？欲食乎？B. 何竟日默默在此，大類女郎也？C. 壯士，復(fù)能飲乎？D. 聞姊家有閣子，且何謂閣子也？9.下列句子，翻譯不正確的一項(xiàng)是（D）A. 墻往往而是隔墻到處都是B. 某所，而母立于茲這地方，你母親曾經(jīng)站在這兒C. 余自束發(fā)讀書軒中我從十五歲起，就在軒中讀書D. 令人長(zhǎng)號(hào)不自禁讓人長(zhǎng)久地號(hào)叫禁也禁不住10.能夠表現(xiàn)祖母關(guān)懷孫子的一組句子是（D） 某所，爾母立于茲。 兒寒乎？欲食乎？ 家讀書久不效，兒之成，則可待乎！ 兒，久不見(jiàn)若影，何竟曰默默在此，大類女郎也？ 吾祖太常公宣德間執(zhí)此而朝，他日汝當(dāng)用之。A

18、. B.C. D.11. 歸有光的散文，以清淡樸素的筆調(diào)寫身邊瑣事，“不事雕琢而自有風(fēng)味”，親切動(dòng)人。本文借項(xiàng)脊軒的興廢，抒寫作者對(duì)它的深摯眷戀之情，以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念。文中承上啟下的關(guān)鍵句是：然余居于此，多可喜，亦多可悲。（二）課外閱讀滄浪亭記歸有光浮圖文瑛居大云淹，環(huán)水，即蘇子美滄浪亭之地也。亟求余作滄浪亭記，曰： “昔子美之記，記亭之勝也；請(qǐng)子記吾所以為亭者?！庇嘣唬骸拔魠窃接袊?guó)時(shí)，廣陵王鎮(zhèn)吳中，治園于子城之西南；其外戚孫承佑亦治園于其偏。迨淮南納土（投降），此園不廢，蘇子美始建滄浪亭，最后禪者（僧人）居之。此滄浪亭為大云庵也。有庵以來(lái)二百年，文瑛尋古遺事，復(fù)子美之構(gòu)于荒殘滅沒(méi)之余。此大云庵為精品教學(xué)教案滄浪亭也。夫古今之變，朝市改易。嘗登姑蘇之臺(tái)，望五湖之渺茫，群山之蒼翠，太伯、虞仲之所建，闔閭、夫差之所爭(zhēng)，子胥、種、蠡之所經(jīng)營(yíng)今皆無(wú)有矣。庵與亭何為者哉？雖然，錢鑼因亂攘竊（竊取帝位），保有吳越，國(guó)富兵強(qiáng)，垂及四世，諸子姻戚，乘時(shí)奢僭（超越本分），宮館苑囿，極一時(shí)之盛；而子美之亭，乃為釋子所欽重如此?？梢砸?jiàn)士之欲垂名于千載，不與澌然（盡）而俱盡者，則有在矣?！?2. 對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是 （ D 極：盡）A.浮圖文居大云庵，環(huán)水B.治園于子城之西南C.國(guó)富兵強(qiáng)，垂及四世D.極一時(shí)之盛