思想政治課高中生憲法意識培養(yǎng)研究

1、    思想政治課高中生憲法意識培養(yǎng)研究    摘 要： 培養(yǎng)高中生法治意識是思想政治學科核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求，而憲法意識作為法治意識的核心內(nèi)容，理應成為思想政治課的重要任務。高中生正處于理想信念確立的關鍵時期，培養(yǎng)其憲法意識對于他們的未來成長有著至關重要的作用，同時也為培養(yǎng)社會主義法治人才奠定良好的基礎。關鍵詞： 憲法意識；思想政治課；培養(yǎng)高中階段作為進入大學前的重要時期，是高中生法治意識形成的關鍵時期，只有在高中階段對高中生進行法治意識的培養(yǎng)，才能更好地為我國法治國家的建設培養(yǎng)人才。黨的十八屆四中全會通過的中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定

2、提出：“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程?！币虼耍瑹o論是學校還是思想政治課教師都更應該響應黨中央的號召，重視對高中生法治意識的培養(yǎng)。而憲法作為我國的根本大法，實行依法治國，最根本的是依憲治國。憲法意識就是人們對于憲法精神和內(nèi)容的理解、認同與情感，憲法意識是法治意識的重要組成部分。因此，增強對高中生的憲法意識教育就成為思想政治課的重中之重，本文就從思想政治課入手，對培養(yǎng)高中生憲法意識進行研究。一、 高中生憲法意識培養(yǎng)中存在的不足（一） 學校缺乏相應的重視我國已經(jīng)進入素質(zhì)教育的時代，但是在素質(zhì)教育實施的過程當中，對于憲法意識的培養(yǎng)還有所輕視，許多學校在追求高升學率

3、的同時，忽視了學生憲法意識的培養(yǎng)，在課程的安排、課時的分配、實踐活動的設計以及校本課程的開發(fā)上都急需對憲法意識的培養(yǎng)給予更多的關注。（二） 思想政治課教師缺乏相應的能力現(xiàn)階段，思想政治課教師的主要精力還是放在提高學生的成績上，忽視了自身的專業(yè)發(fā)展和業(yè)務能力水平的提高。加之憲法意識的培養(yǎng)，在很大程度上無法從高考成績中反映出來，所以降低了思想政治課教師對于憲法知識學習的動力和興趣。隨著我國建設社會主義法治國家的不斷深入，憲法意識的培養(yǎng)開始逐步走入正軌，但其中不成熟的地方，還有待重視和改進。二、 培養(yǎng)高中生憲法意識的意義（一） 培養(yǎng)思想政治學科核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求在即將開展的新一輪課程改革中，思想政治

4、學科核心素養(yǎng)成為關注的焦點。從本質(zhì)上看，核心素養(yǎng)中的要素無論是政治認同、理性精神還是法治意識、公共參與，這些都與憲法精神相契合。因此，憲法意識的培養(yǎng)必然貫穿于思想政治課對學生的培養(yǎng)過程之中。（二） 實現(xiàn)思想政治課育人功能的本質(zhì)要求思想政治課承擔著重要的育人功能，對于培育高中生成長為有立場、有思想、有尊嚴、有擔當?shù)纳鐣髁x建設者和接班人有著不可推卸的責任。在人教版高中思想政治課教材之中，有很多內(nèi)容直接來源于現(xiàn)行的憲法。經(jīng)濟生活我國實行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度政治生活我國是人民民主專政的社會主義國家中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是具有中國特色的政黨制度文化生活走中

5、國特色社會主義文化發(fā)展道路在此不再一一列舉，以上這些內(nèi)容都說明，憲法意識的培養(yǎng)必將成為思想政治課育人功能的重要環(huán)節(jié)。（三） 培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的實際需要社會主義核心價值觀中所蘊含的內(nèi)容離不開憲法的支撐和支持，因此培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，首先要確立憲法意識。三、 培養(yǎng)高中生憲法意識的途徑（一） 剖析教材內(nèi)容，增強憲法意識正如上文列舉的內(nèi)容，高中思想政治課中蘊含著豐富的與憲法有關的內(nèi)容，但是普遍情況下，老師在講授課程的時候會忽略了這些教材中的內(nèi)容。其實就來源于憲法這一重點，只是單純的講授知識，因此錯過了對高中生進行憲法意識培養(yǎng)的良好時機。基于此現(xiàn)實狀況，思想政治課教師在今后備課時，

6、必須有意識地剖析教材內(nèi)容，學會追根溯源，學會能夠將教材內(nèi)容與憲法有機地結合起來。在進行授課時，啟發(fā)學生明確憲法內(nèi)容，從而增強學生的憲法意識。（二） 創(chuàng)設教育環(huán)境，強化憲法意識環(huán)境對人有著潛移默化和深遠持久的影響，學校應該加強學校文化以及班級文化的建設，有針對性地創(chuàng)設與培養(yǎng)高中生憲法意識的環(huán)境。例如，建立校園憲法普及長廊、組織校園普及憲法小課堂、開發(fā)憲法教育的校本課程等，通過一系列手段創(chuàng)設憲法意識的教育環(huán)境，從高中生身邊入手，強化其憲法意識。（三） 開展實踐活動，滲透憲法意識實踐是認識的源泉，實踐活動為延伸課堂提供了良好的便利與條件，學校和思想政治課教師可以通過開展形式多樣的實踐活動。例如，在國家憲法日當天，組織學生在國旗國徽下進行憲法宣誓，特殊的儀式感會讓憲法意識在學生的頭腦中生根發(fā)芽。還可以在日常的學習中，聯(lián)系當?shù)氐姆ㄔ旱认嚓P部門，有選擇性地帶領學生旁聽一些案件并對法官、陪審員等進行采訪，讓專業(yè)人士為學生進行解讀，這無形中就將憲法意識滲透到學生的心中，學生充分意識到憲法的地位及重要性。建設社會主義法治國家，離不開廣大教師對高中生進行深刻細致的憲法意識培養(yǎng)，這不僅有利于學生成