動物的運動和行為設計模板

1、表 3-1主題單元教案設計模板 )主題單元標題動物的運動和行為作者姓名張曉燕學科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學科，打 + 表示相關(guān)學科）思想品德語文數(shù)學體育音樂美術(shù)外語物理化學+生物歷史地理信息技術(shù)科學社區(qū)服務社會實踐勞動與技術(shù)其他（請列出）：適用年級八年級所需時間課內(nèi)用 5 課時 每周兩課時課外有 2 課時主題單元學習概述 ( 說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學習重點和難點、解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，單元的主要學習方式和預期的學習成果，字數(shù) 300-500。)本章涉及了動物的運動、先天性行為和學習行為、社會行為三節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)動物的運動是以哺乳動物和人體為例，

2、通過圖解分析讓學生認識動物產(chǎn)生運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這樣便于激發(fā)學生的學習興趣，理解和接受動物產(chǎn)生運動的一般機理。第二節(jié)先天性行為和學習行為與第三節(jié)社會行為的內(nèi)容編排改變了以往教材對動物各種行為的羅列敘述，而是提供分析和實驗素材，讓學生在探究性學習活動中獲取相關(guān)的知識和能力。<<動物的運動和行為>>是在學生學習了各種環(huán)境中動物的運動方式的基礎(chǔ)上，來認識動物的運動機理，認識動物行為產(chǎn)生的原因，認識動物行為對生物個體和群體生存的意義及其對環(huán)境的影響。這為探討下一章動物在生物圈中的作用打下基礎(chǔ)。本章設計的探究活動有觀察與思考、模擬制作、資料分析和探究等，其中探究均為全程探究，但其活

3、動的重點是培養(yǎng)學生的分析判斷能力、設計與完善實驗的能力、實驗動手能力。主題單元規(guī)劃思維導圖 （說明：將主題單元規(guī)劃的思維導圖導出為 jpeg 文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺，則需要使用圖片導入的功能，具體操作見 2013 學員教師遠程研修手冊。）主題單元學習目標（說明：依據(jù)新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）知識與技能： 1 明確動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，說出運動對動物生存的意義2 區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物的生存意義3 運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因4 描述動物行為的主要特征，說出分工合作對動物生存的意義過程與方法： 1 老師

4、演示伸肘和屈肘的動作，引入運動系統(tǒng)的組成2 在探究中區(qū)分對照組和實驗組，并選擇出變量3 利用網(wǎng)絡收集相關(guān)資料，學會收集資料的方法。4 個人通過觀察寫出相關(guān)日記，小組進行交流。5 利用小組合作探究的方法，并將成果進行展示1 / 4情感態(tài)度與價值觀：1 通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力，敏銳的思考能力。2 在學習中繼續(xù)形成合作學習的能力。3 體驗科學探究的艱辛，培養(yǎng)能吃苦的科學精神對應課標 （說明：學科課程標準對本單元學習的要求）1 列舉動物多種多樣的運動形式2 說明動物運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。3 區(qū)別動物的先天性行為和學習行為4 舉例說出動物的社會行為1 關(guān)節(jié)對骨的運動有意義嗎？主題單元問題2 不同等級

5、的動物學習能力有差別嗎？有遺傳因素的作用嗎？設計3 動物為什么要群居生活專題劃分專題一： 動物的運動（ 2課時）專題二：動物的行為（ 3課時）其中，專題二中的活動動物的繞道取食作為研究性學習）專題一動物的運動所需課時課內(nèi)一課時 課外一課時專題學習目標1 明確動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，理解運動是動物各種行為的基礎(chǔ)。2 說出運動對動物生存的意義3 說明哺乳動物的運動系統(tǒng)的組成及關(guān)節(jié)骨 肌肉的關(guān)系1 動物行為表現(xiàn)是怎樣的？專題問題設計2 關(guān)節(jié)對骨的運動有意義嗎？運動系統(tǒng)是否只是與骨關(guān)節(jié)肌肉有關(guān)？所需教案環(huán)境和教案資源電腦及相軟件關(guān)節(jié)演示模型書筆紙學習活動設計2 / 4復習提問動物的運動方式有哪些？

6、動物行為的表現(xiàn)是怎樣的？教師稍作引導。導入新課 提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問：這些動物在做什么？它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）你根據(jù)什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）所有動物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）小結(jié)：同捕食有關(guān)的運動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運動是動物行為的具體表現(xiàn)。運動系統(tǒng)的組成學生討論得出：運動需要骨、骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫，讓學生分析骨在運動中的作用。關(guān)節(jié)的結(jié)

7、構(gòu)和功能 多媒體課件提供關(guān)節(jié)運動的動畫，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)炎對運動的影響，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當于關(guān)節(jié)，說明關(guān)節(jié)就是骨連接的方式。思考關(guān)節(jié)對骨的運動有意義嗎？骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能 多媒體課件演示骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。用木棍和細繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點。用玩具汽車和細繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的特點。骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系 課件動畫演示伸、屈肘運動，然

8、后引導學生做伸、屈肘運動，感覺運動時骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運動時骨骼?。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓?。學生制作模型，觀察模型運動時皮筋的變化情況。小結(jié)：骨骼肌受到來自神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動，引起軀體產(chǎn)生運動。觀察人體骨骼標本 多媒體給出人體骨骼標本，學生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認識與運動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。提問運動系統(tǒng)是否只是與骨關(guān)節(jié)肌肉有關(guān)？運動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系 學生分組討論在體育課上運動時，自己身體的各種生理特征變化。理解動物的運動還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。鞏固理解 討論回答：肌肉拉傷或骨折后，人就不能正常活動，為什么？通過學習，你認為在勞動和體育鍛煉中應當注意什么問題？小結(jié)：運動需要運動系統(tǒng)來完成，同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。作為生活在集體和社會中的個人，我們應當承擔起對集體和社會的責任和義務?？偨Y(jié) 通過本節(jié)課的學習，我們知道了動物的運動不但依