2022年山居秋暝教案2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.導(dǎo)入大詩人蘇軾曾經(jīng)說過這么一句話： “味摩詰之詩,詩中有畫,畫中有詩； ”這摩詰指的為誰呢？為唐代詩人王維；從這句話我們可以知道王維為一個能詩善畫的人,但為我們誰知道： “詩中有畫,畫中有詩”到底為什么樣的境域呢？ 好,這一課我們來學(xué)習(xí)王維的詩山居秋暝,一起去感受“詩中有畫,畫中有詩”；二.朗讀課文.初步感知·下面,請同學(xué)們自由朗讀本首詩歌,等會兒請兩位代表起來朗讀,朗讀之后請同學(xué)評判,（字音.停頓.語速.語氣.語調(diào).語重） 順勢引出：（ 1）留意字詞： 秋暝（míng）竹喧（xu n） 浣女（huàn） 休息（xi ）（ 2

2、）本首詩歌到底該如何停頓,我們第一要明白下本首詩歌的體裁；詩歌進(jìn)展概況,而以五四運(yùn)動為界限,詩歌又可分為舊體詩與新詩；舊體詩歌又分“古詩”（古體詩）.“近體詩”.“詞曲” 三類,近體詩又有“律詩” . “絕句”之分,本詩八句,每句五字,為五言律詩；律詩每首四聯(lián),依次稱為“首聯(lián)” .“頷聯(lián)”.“頸聯(lián)”.“尾聯(lián)”；每聯(lián)的上句叫“出句”,下句叫“對句”；在格律上要求非常嚴(yán)格（詳細(xì)內(nèi)容 ppt、 詞語的互為對仗和句式的互為對仗） 、 而五言律詩朗誦的一般節(jié)奏為 221 / 212 ,再請同學(xué)朗讀；通過剛剛的朗讀,同學(xué)們把握了詩歌朗讀的停頓.語氣,但為,語調(diào).語速和重音把握的仍不為很好；下面,我們聽一遍

3、名家朗誦,體會感悟詩歌的意境；三.再讀課文,把握大意通過剛剛的反復(fù)朗讀,信任大家應(yīng)當(dāng)對詩歌的大致內(nèi)容有了明白,下面請大家再次自由閱讀詩歌,摸索山居秋暝這首詩寫了什么？這為一幅以什么精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為題的畫呢 .答案：詩歌通過詳細(xì)景物描寫,描畫了一幅漂亮的傍晚秋景圖；當(dāng)然,我們也可以通過題目來得出答案：問題：山居秋暝應(yīng)當(dāng)如何懂得答案：山居：隱居在山間；秋：季節(jié),指秋天；暝：傍晚；山居秋暝：詩人在山中看到的一幅漂亮的傍晚秋景圖；四.三讀課文,領(lǐng)會內(nèi)涵（怎么寫）1. 找意象（同學(xué)爭論歸納）問題：前面我們已經(jīng)知道這首詩描畫的為一幅傍晚秋景圖,那么詩人通過 哪些意象來描寫這

4、幅美景圖呢？下面大家默讀詩歌,找出文中所描畫的意象；答案：山,雨,空氣,月,松,泉,浣女,漁人2. 品讀詩句,領(lǐng)會內(nèi)涵（同學(xué)感受品讀相關(guān)詩句）（ 1）同學(xué)談意象給人的感受問題：詩中作者寫的這么多意象給人的感受為怎么樣的？哪位同學(xué)來談?wù)?？（先給時間讓同學(xué)按小組爭論,爭論之后請代表發(fā)言,老師適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)撥）答案：a 首聯(lián)：山.雨.空氣, （插入本句翻譯）特點(diǎn)為空曠.清爽.安靜 ；（同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中雨后山林之感受品嘗空曠清爽的韻味）,我們可以說它為一副秋山圖 ；板書：空山.雨.空氣空曠.清爽.安靜b 頷聯(lián)：月.松.泉（插入本句翻譯）特點(diǎn)為明凈,清幽.輕巧 ；（同學(xué)結(jié)合荷塘月色里對月.樹的描寫感悟月的

5、明亮,月下松林的斑駁模糊美,體會松林的清幽；泉水叮叮咚咚響像歌聲；）（謎底,影響）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書：月明凈松清幽泉水清亮,輕巧意境：“明月松間照”暮色蒼茫,明亮的明月升上了天空,銀色的月 光透過松林的虬枝翠葉,星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來；“清泉石上流”清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上,在月光輝映之下,仿佛一條雪白的綢布閃閃發(fā)光.隨 風(fēng)漂浮,這為多么幽美的意境；我們可以說它為一幅月泉圖 ；c 頸聯(lián)：浣女：純真,活潑；漁夫：勤勞,淳樸,平和安樂；（同學(xué)爭論品讀）我們可以說它為一幅山居圖 ；板書：浣女純真.活潑漁夫勤勞.淳樸（ 2）通過感受,再次朗讀（ 3）品讀課文,再現(xiàn)意境

6、（請同學(xué)們閉上眼睛,跟隨配樂與朗讀,在一起體驗詩歌意境）秋天的傍晚,山雨初霽,萬物一新,樹木繁茂,空氣清爽,高山空靜,仿佛世外桃源；暮色蒼茫,明亮的明月升上了天空,銀色的月光透過松數(shù)的虬枝 翠葉,星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來；清清的泉水匆忙地流瀉于山石之上,在月光輝映 下,仿佛一條雪白的綢布閃閃發(fā)光.隨風(fēng)漂浮；竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲,那為一群勤勞淳樸的山村姑娘剛剛洗完衣服,披著月光笑盈盈地歸來了,或許 她們正為什么高興的事兒在竹林里玩耍追趕,笑鬧聲傳出翠竹林之外；密密的 荷葉紛紛倒向兩旁,蓮花搖動,水波蕩漾,原先為順流而下的漁舟正輕巧地穿 過荷花叢,弄亂的荷塘月色,劃破了大山的安靜；插入王維小故事1

7、五.四讀課文,深化探究精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.問題：“空山新雨后,天氣晚來秋”詩中明確寫有浣女魚舟,詩人怎么筆下說為“空山”呢？答案：可以從以下幾個方面懂得：原先山中樹木繁茂,掩蓋了人們活動的痕跡,正所謂“空山不見人, 但聞人語響”（鹿柴）；又由于這里人跡罕至, “峽里誰知有人來,世中眺望空云山”（桃源行）；一般人自然不知道山中有人了； “空山”兩字點(diǎn)出此處有如世外桃源；“空”不僅寫出了清幽安逸之境,也正為詩人皈依佛法之悠悠禪心,不為山空, 為心空；“空” 理為佛教的基本教義, 王維晚年無心仕途, 專誠奉佛,世人稱其為“詩佛” ；“空”為世界的真實(shí)本相,詩人參透了佛理

8、；四大皆空,六根清靜,安靜淡泊,超然脫俗；佛理的浸潤,使詩人在表達(dá)凡情中,有了深邃的意趣,其詩中的“空”境,以豐富的聲響色相.物態(tài)人跡,展現(xiàn)心愿的空 靈,將虛實(shí)相生的意境藝術(shù)推向極妙的境域；“空山”在這里明言山空,實(shí)就為心空,說明詩人晚年 已經(jīng)參悟世間萬象,看透人事紛爭,心境歸于安靜；相關(guān)學(xué)問補(bǔ)充：關(guān)于佛教的學(xué)問：認(rèn)為“四大皆空（空性,空理,空境,空觀）,五蘊(yùn)無我”；空,表示萬法都由因緣和合而生起,沒有固定的實(shí)在性,與緣起同義；它 的義理否定事物的實(shí)在性,否定構(gòu)成自我與世界的恒存的永久的實(shí)體,也否定持有這種見解的看法； “空”的唯識宗主見“境由心造” .“萬法唯識”.“唯識無境”；2.問題：“

9、明月松間照,清泉石上流”中包蘊(yùn)了哪幾組對比？動靜.聲音.上下.遠(yuǎn)近.顏色.剛?cè)岬葘Ρ戎?景為和諧的,主要特點(diǎn)：幽清.明凈；特色：一靜（月.松）一動（泉水）,一色（月色明亮.青松青翠）一聲精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（泉水）3.問題：“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”一句的詞序仍可作兩種排列：竹喧浣女歸,蓮動漁舟下；浣女歸竹喧,漁舟下蓮動；與上兩種排列相比, 詩人的排列有哪些好處？有五個好處：與第一種排列相比, 它為為了押韻的需要, “舟”與“秋”“流”“留”押韻,符合近體詩的格律要求；將“歸”與“下”作使動用,使句子更為活潑；與其次種排列相比,它反映了一種生活的真實(shí)：由于浣女隱在竹林

10、之中,漁舟被蓮葉遮擋,起初未見,等到聽到竹林喧聲,看到蓮葉紛披,才發(fā)覺浣女.蓮舟；“竹喧”“蓮動”置前,可以突出山間景物的奇妙精妙；這樣寫先聞其聲,不見其人,但見其行,未見其人,給人以無限的想象空間；4.問題：為什么山中清幽又要有浣女的喧呢？為不為出錯了？答案：從全詩看,以“喧”來反襯“靜” ；（早晨的鳥叫聲,夏夜的蟲鳴聲）正如“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”這兩句膾炙人口的詩句,寫出事物的動態(tài)不為為了破壞這個寂靜的境域,而為為了烘托它；人們從這些熱鬧的景物中,很自然的體會出一種和平恬適,體會出恬適中的一片活潑生氣,因而它給人的感覺就不為枯寂陰森,荒蕪可怕的；人為一切景物中的點(diǎn)綴；人的顯現(xiàn),會使原本

11、漂亮的畫面更加增加一種靈動,飛揚(yáng)的顏色和情調(diào)；“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”,這種以動寫靜的寫法,更襯托出山林的“空”和“靜”；5.問題：最終一句中“王孫”指誰？表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？（為什么寫）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載“隨便春芳歇,王孫自可留”一聯(lián)化用楚辭中“王孫兮歸來,山中兮不行久留 ”,反其義而為“可留”；詩人曾屬“王孫”,來自官場.來自社會,而今別居輞wng 川；從“誤入塵網(wǎng)中”到“復(fù)得返自然” ,一個“自”字表達(dá)出詩人特殊的“山居”領(lǐng)會,更顯秋韻之圖乃為對羈絆人性的官場社會的劇烈反對；“留”者“居”也,而“山居秋暝”之“居”不僅有自然的深情呼喚,更為詩人心靈的

12、駐足；正為在這種精神背景下,為世人所景慕的“春芳”在詩人眼中就顯得不足為怪了；詩文通過寫山中的景物寫出山中的自然美.人美,表達(dá)了詩人對大自然人寵愛,期望遠(yuǎn)離塵俗,連續(xù)歸隱的愿望；我們可以說它為一幅 歸隱圖 ；補(bǔ)充：王維生平（字摩詰,父親早逝,母親箸信佛教；二十歲中進(jìn)士,可為仕途多舛,中年遭受挫折,逐步走上了明哲保身.遠(yuǎn)禍自全的道路,思想日趨消積；從開元二十八年（740）到天寶三年（ 743）,王維先隱居終南山,晚年又在陜西藍(lán)田過著半官半隱的生活； ）山居秋暝就為這一時期的代表作品；六.總結(jié)意境,升華主旨“空”為全詩之眼,言山空實(shí)就為心空,詩人晚年已經(jīng)參悟世間萬象,看透人事紛爭,心境歸于安靜；此

13、詩以一“空”字領(lǐng)起,格韻高潔,為全詩定下 一個空靈澄靜的基調(diào)；全詩動靜結(jié)合,相輔相成,相得益彰；月照松林為靜態(tài),清泉流溢為動態(tài)；前四句寫秋山晚景之寂靜,五六句寫浣女漁舟之喧嘩；讀這 四聯(lián)分別寫感覺.視覺.聽覺.感受,因象得趣,因景生情；仍有一點(diǎn)值得留意： 古代文人多借清秋而寫哀痛之意,此詩就屬樂秋之作；王維筆下輕巧明艷,布滿生氣和活力；表現(xiàn)了詩人寵愛大自然,沉醉于閑適恬淡生活的樂趣；增訂評注唐詩正聲郭云： “色韻清絕；”唐詩解：“雅興淡中有致趣”；唐詩矩：“右丞本從工麗入,晚歲加以平淡,遂到天成” ；唐詩合選詳解王云翼云： “前為寫山居秋暝之景,后入事言情,而不欲仕宦之意可精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)

14、資料 - - - 歡迎下載見”；本詩的 寫作特色 為什么？（依據(jù)板書引導(dǎo)同學(xué)爭論歸納）托物言志,情形交融,動靜結(jié)合；七.拓展你對王維這種既期望歸隱,又想領(lǐng)俸祿的生活態(tài)度有什么看法？從“窮就獨(dú)善其身,達(dá)就兼濟(jì)天下”這個角度進(jìn)行拓展；“窮就獨(dú)善其身,達(dá)就兼濟(jì)天下”出自孟子·盡心,原句為“窮就獨(dú)善其身,達(dá)就兼善天下”,意思為“不得志時就潔身自好修養(yǎng)個人品德,得志時就使天下都能這樣”；【名言故事】：孟子對宋勾踐說：“你寵愛游說各國的君主嗎？我告知你游說的態(tài)度：別人懂得也安詳?shù)靡?；別人不懂得也安詳?shù)靡?；?宋勾踐問：“怎樣才能做到安詳?shù)靡饽兀俊?孟子說：“尊崇道德,寵愛仁義,就可以安詳?shù)靡饬耍?/p>

15、所以士人窮困時不失去仁義；顯達(dá)時不背離道德；窮困時不失去仁義,所以安詳?shù)靡猓伙@達(dá)時不背離道德,所以老百姓不掃興；古代的人,得時恩惠施于百姓；不得志時修養(yǎng)自身以顯現(xiàn)于世；窮困時獨(dú)善其身,顯達(dá)時兼善天下 ；”八.作業(yè)1. 背誦山居秋暝2. 江雪也為一首歸隱詩,請大家比較一下山居秋暝與江雪的異同；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載唐代聞名詩人王維 、年輕時不僅文才出眾、而且外表堂堂；因此、很多名門望族. 達(dá)官顯貴 、都期望 王維 能成為自己的乘龍快婿、有的托媒前去說合、有的親自登門求親、但都被王維一一婉言謝絕了；那年剛?cè)攵?、突然下起雨來、天氣突然變冷、王維受了風(fēng)寒 、感到有些發(fā)燒 、身

16、上難過 、便去找郎中診治、郎中給王維開了幾味草藥、讓王維拿上藥方速去藥店買藥；且說藥店的掌柜有個獨(dú)女、名叫紫云 、芳齡二九 、長得貌如仙女、熟知詩詞聯(lián)謎、為鎮(zhèn)上出名的才女；那天正好掌柜的有事外出、紫云代父打理藥店；王維來到藥店、見紫云雖非大家閨秀、卻別有一番風(fēng)姿、一時竟看呆了；而紫云卻不卑不亢、落落大方地問王維道: “公子有何貴干.” 王維這才回過神來、趕忙答道 : “昨日偶染風(fēng)寒、特買幾味草藥療疾、不知貴店有無.” 姑娘微微一笑、又問 : “有藥方嗎 .” 王維素聞紫云頗有才華、打算試她一試、靈機(jī)一動 、說: “來得慌張 、藥方忘帶了；” 紫云道 : “仍記得藥名嗎 .” 王維說 : “記得

17、 、頭一味為 酒闌宴畢客何為.” 紫云不由一怔、但立刻明白過來: 此人借口買藥 、實(shí)為前來考試姑娘我的才學(xué)；便將身子一扭、背對著王維 、面對著藥櫥 、道: “酒闌宴畢客當(dāng)歸、當(dāng)歸當(dāng)然有了；” 王維一驚 、暗暗敬佩紫云果真才思靈敏 、又說道 : “夜深月黑路不迷；” 姑娘又立刻猜中、 仍舊背對著王維、以問作答 : “熟地 要多少 .” “再要百年美貂裘；” “陳皮 也有； ” “仍要夫婦偕白頭；” “百合 為新進(jìn)的； ” 王維被紫云姑娘的才思折服了 、一種喜歡之情油然而生；買藥回去之后 、心里久久安靜不下 、覺得紫云正為自己所期望的將來伉儷；但他不知道人家意下如何 、又不便直接去問 、打算重新摸索姑娘一回 、便提筆在紙上寫了一首詩 、然后折疊幾下 、喚來書童 、囑咐他道 : “我方才前去買藥 、買得少了 、你拿上這個藥方 、速去再買兩服精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載來； ” 書童來到藥店、言稱王公子派他前來買藥、說罷將藥方遞給了紫云；紫云綻開一看 哪為什么藥方.原先為一首謎詩 :二者缺 一真 可嘆 、 書房偏又無石硯、金童身邊少玉女、 晴天無日煩心添；紫云 斟字酌句 、原先為個四字成語:一見鐘 鐘情；不禁兩腮飛紅、趕忙假裝取藥轉(zhuǎn)過臉去、問書童道 : “那位王公子叫什么呢 .” 書