2019高三第一次月考總結(jié)

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載2019 高三第一次月考總結(jié) 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載） ，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！光陰飛逝，時光荏苒，高三的腳步格外匆忙，正 式開學(xué)已有一月。再有 261 天，你們就要直面高考。 不論意識到還是沒意識到，不論在學(xué)習(xí)狀態(tài)還是沒在 學(xué)習(xí)狀態(tài)， 高考都在悄悄地逼近。 今天我們齊聚一堂， 共同分析第一次月中出現(xiàn)的問題，規(guī)劃下一個階段我 們行動的步伐，以期對各位同學(xué)有所幫助。一、分學(xué)科總結(jié)考試中出現(xiàn)的問題 語文：1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固，

2、沒有掌握基本的 知識點，前四道基礎(chǔ)題正答率相對校對較低，說明學(xué) 生對于是積累的知識沒有掌握： 2、不會進行知識的遷 移應(yīng)用，比如文言文，文段在課外，但考查的知識點 盡在課內(nèi)，同學(xué)們不會結(jié)合語境進行聯(lián)想遷移，導(dǎo)致 失分較多。 3、聽課效率低，總結(jié)工作不到位，致使講 過強調(diào)過的考點也一錯再錯。 4、個人意識太強， 不能 客觀全面的審題， 作文這半壁江山轟然倒塌。 5、部分 同學(xué)字跡潦草，卷面太亂，嚴(yán)重影響了閱卷。希望同 學(xué)們能在在下一階段的復(fù)習(xí)中加大早讀容量，提高課 堂效率，做好筆記，重視知識總結(jié)、遷移應(yīng)用。數(shù)學(xué)： 1.個別同學(xué)卷面太亂、答題位置不對、書 寫雜亂無章、在答題區(qū)域內(nèi)不能完成作答，答題

3、超過 邊框。這就要求我們在平時練習(xí)和作業(yè)中注意書寫、 盡量不要涂抹，保證卷面整潔。注意自己所寫的字的 大小，保證自己答題的內(nèi)容不突破高考卷答題區(qū)域。2. 解題格式不規(guī)范，表述上出現(xiàn)問題 ;解題過程過 于簡單，不能體現(xiàn)得分點，造成不必要的丟分。象 17 題求三角函數(shù)的最大值與最小值及相應(yīng)的 x 的值。這 就要求我們要自我加強規(guī)范化要求，要注意老師板演 題目的解題格式和課本、 教輔資料上例題的解題過程 ; 提高書面表達(dá)能力，保證會做的題拿滿分，不會做的 題目能得分。3. 基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不牢固，基本公式記 憶不牢固，忽視了公式或定理的適用范圍。 象 20題第 一問中，忘記了考慮 n=1 的情

4、況。 21題求函數(shù)的導(dǎo)數(shù) 出錯。這就要求我們加強基礎(chǔ)知識， 基礎(chǔ)方法的復(fù)習(xí)， 尤其是基本公式和定理。要寫在隨身帶的記憶本上， 象記憶英語單詞那樣經(jīng)常記，保證不出問題。掌握解 決問題的通性通法，并加強記憶。把每一個知識點都 要搞清楚、弄明白，保證沒有遺漏。4. 做題速度慢，不能保證把會做的題目做完。運 算能力差，一步出錯，后面全錯，這個問題體現(xiàn)在各 個題目中。這就要求我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強訓(xùn)練強度， 提高解題速度，才能在考試中有大量的時間做后面的 解答題，把平時作業(yè)、限時訓(xùn)練和周日綜合訓(xùn)練都當(dāng) 做高考來對待， 在規(guī)定的時間內(nèi)完成， 以便發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題，提高能力。5. 審題不清， 見題后盲目下筆

5、， 答非所問。 象 19 題第一問中，兩側(cè)墻的長理解錯誤 ;22 題中數(shù)列的連續(xù) 三項的關(guān)系搞不清。這就要求我們做作業(yè)時養(yǎng)成認(rèn)真、 細(xì)心的習(xí)慣，保證運算準(zhǔn)確，認(rèn)真審題，杜絕低級錯 誤出現(xiàn)。6. 思維能力欠缺，遇到綜合能力要求較高的題 目，性情煩躁，思維混亂。象 21、22 題的第三問，很 多同學(xué)見到難題后沒有信心和耐心，直接選擇放棄。 這就要求我們應(yīng)該樹立信心，要克服心理障礙，要敢 于嘗試。要加強思維的嚴(yán)密性訓(xùn)練，注意知識的產(chǎn)生 與發(fā)展過程，解題方法的適用范圍。認(rèn)真做好知識的 歸納和整理，錯題的改正與反思。有了經(jīng)驗的積累， 問題解決起來就容易多了。外語：從單詞方面看，學(xué)生們基礎(chǔ)不太扎實，本 來

6、簡單的單詞拼寫題成了失分最多的地方 ; 基礎(chǔ)知識 方面，做過的題依舊錯，講過的東西復(fù)習(xí)不到位，或 沒有及時復(fù)習(xí)，從中可以看出同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣 ;從完形填空和閱讀兩道題的答題情況來看， 大家 還沒有掌握此類題型的解題技巧，不會分析問題。另 外有同學(xué)不夠認(rèn)真，不能集中注意力做題，不能很好 地在文中尋找信息。物理： 1.語言不規(guī)范：實驗題目中顯示學(xué)生的語 言不用專業(yè)術(shù)語，隨意性很強。敘述不到得分點上。2. 計算能力差 :計算中常有一些低級錯誤，但是累 加失分嚴(yán)重，理由可能是粗心，其實是不夠重視，急 于求成。3. 建模能力差：讀題過程中，找不到關(guān)鍵字詞， 有的基礎(chǔ)知識不牢固，甚至不清楚，所以

7、很多問題無 從下手。4. 心理素質(zhì)差：有些問題可下會做，而考試不會 做，原因就是對考試的結(jié)果希望太大，沒有心里的承 受能力，自認(rèn)為做了幾道題就會了，就應(yīng)該考好，考 不好，就心情低落， 沒用的，知識是一點一滴積累的， 不可能一蹴而就?；瘜W(xué)：1、答題不規(guī)范， 回答不到位 ;2、審題不清， 基礎(chǔ)知識混淆 ;3、化學(xué)式書寫不標(biāo)準(zhǔn)，方程式寫不完 整;4、不能用化學(xué)用化學(xué)語言回答問題。生物： 1. 學(xué)生做選擇題能力有待提高，表現(xiàn)在： 問題單純的正答率高， 而多個知識點組合式的選擇題，失分比較嚴(yán)重。2.識圖能力差， 不能從圖表中提煉中有效的信息， 不能準(zhǔn)確做答。3. 生物學(xué)科基本概念寫錯別字，稍長的句子，語

8、 言敘述不嚴(yán)謹(jǐn)。 實際上還是基礎(chǔ)知識不牢固， 不清晰， 對知識的理解和掌握有漏洞，學(xué)習(xí)過程和考試過程都 不能關(guān)注到細(xì)節(jié)。生物學(xué)科的知識點就是由一系列小 的點組成的，要把握細(xì)節(jié)，不要滿足于一知半解。這次月考反映了同學(xué)們在一輪復(fù)習(xí)里出現(xiàn)的一個 巨大的漏洞：陷入題海，丟失了課本和基礎(chǔ)知識。忽 視基礎(chǔ)、題海戰(zhàn)術(shù)是最大的誤區(qū)，也是許多同學(xué)停滯 不前的根本原因。天天練，漫無目的，如大海撈針， 做得疲倦了，做得麻木了，效果也就差了。丟棄課本 和基本的知識點、基本的方法技巧，僅想通過做題與 訓(xùn)練而達(dá)到進步的目的，這無疑是舍本逐末，緣木求 魚?，F(xiàn)在許多同學(xué)都把重心放在學(xué)案上，但實際上學(xué) 案并不能覆蓋知識點。所以

9、，接下來一個階段，大家 要把復(fù)習(xí)的重心向知識總結(jié)、知識體系的建立轉(zhuǎn)移， 回歸課本， 進行總結(jié)，總結(jié)每課、 每章的基本知識點、 基本的方法技巧以及做錯的題。只有這樣，我們才能 立足基礎(chǔ)求發(fā)展。二、高三要考慮的幾個問題本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載（一）不為失敗找借口，要給成功找理由。 高三，是黑馬頻出的黃金時期。大家積聚了 10 多年的能量，在這時會來一個集中爆發(fā)。在這里，固 有的格局會一次又一次地被打破。 一切都不是既定的。 競爭的法則， 不僅有弱肉強食， 更重要的是， 最強的， 不一定會

10、走到最后?；蛟S現(xiàn)在有的同學(xué)成績不太理想， 復(fù)習(xí)的過程里也有點手忙腳亂，但是不到戰(zhàn)斗結(jié)束， 我們誰也不能預(yù)測結(jié)果。我們現(xiàn)在完全有機會、有時 間、有資格去追求一個理想的分?jǐn)?shù)，理想的大學(xué)。無 論是誰，都不能無視我們的存在，而我們自己，更不 應(yīng)該妄自菲薄，自暴自棄。勝出是結(jié)果，付出是過程。在這里，你、我、大 家，每一個同學(xué)的脫穎而出，都需要百倍地付出。任 何想象著只憑一時的僥幸， 成功就會唾手可得的想法， 都是幼稚可笑的。去年高三有個學(xué)生，開始成績并不 是很好，在高三的十個月里，拼命硬干，不為浮云遮 望眼，始終如一，在數(shù)九寒天， 主動申請去走廊早讀， 因為他頭一天晚上凈是到 12 點多才睡，大有懸梁刺

11、骨 的味道。最后高考一本錄取， 他成功了。正所謂 “革命 不分先后 ”，現(xiàn)在動手，絕對不晚。（二）學(xué)習(xí)與睡眠問題。 進入高三后最大的矛盾就是學(xué)習(xí)與睡眠之間的矛 盾。很多人都認(rèn)為睡眠是必須保證的，雖然保證睡眠 很重要，但是睡眠時間的長短和睡眠質(zhì)量的高低是兩 回事，早讀打盹兒、課堂哈欠連天、晚自習(xí)打瞌睡確 實增加了你睡的時間，卻對提高睡眠質(zhì)量沒有任何好 處，更可怕的是它嚴(yán)重影響了你的聽課狀態(tài)，影響了 你的自習(xí)效率。況且高考是場硬仗，想打的漂亮并非 易事。并且凡事都得因人而異，對于基礎(chǔ)扎實、成績 較好的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率便可在較短時間內(nèi)完成一 天的學(xué)習(xí)任務(wù)，但對于底子薄弱，成績暫時落后的同 學(xué)來說的

12、學(xué)生，要做的就不只是提高效率，還要增加 學(xué)習(xí)時間。我曾在網(wǎng)上看到過一張圖片，這張圖片反 映了河南高三學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教室里滿是埋頭苦讀 的學(xué)生，后黑板兩行大字赫然在目：生前何必久睡， 死后自會長眠。我看了內(nèi)心倍感心酸，也深刻地意識 到高三的艱苦。這讓我想起了 nba 著名球星巴克利， 他熱愛籃球， 積極向教練爭取上場時間， 他說： “不要 讓我休息，死后我有的是時間。 ”這話雖然說得夸張， 卻真實地反映了他不想浪費有限的生命，愿意抓緊時 拼搏，以期有所作為的迫切心理。 人生還有 80 年，高 考不到 300 天，時間緊迫，我發(fā)自內(nèi)心地希望各位同 學(xué)能夠處理好學(xué)習(xí)與睡眠的關(guān)系，回寢之后，拒絕無

13、聊的閑談，喝杯牛奶，摒除雜念，安然入睡，保證良 好的睡眠質(zhì)量，才能保證良好的聽課狀態(tài)，才有可能 有一個好的成績。（三）要在合適的時間做該做的事。對于那些需要大量閱讀、理解、背誦的東西，一 般要安排時間比較長、精力比較充沛、不容易受到干 擾的時間段來做。為什么呢因為看書和背書的時候很 容易走神。大家往往有這樣的體驗：眼睛盯著書本， 腦子里卻不知想到哪里去了，沒準(zhǔn)還在想著昨天吃的 那頓大餐呢。那么，那些精力不太旺盛，比較容易受 干擾的時間用來做什么呢用來做題。因為做題的時候 需要動筆演算，可以強迫你集中注意力，即使周圍環(huán) 境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達(dá)到練習(xí) 的效果。比如下課的十分鐘，你

14、規(guī)定自己做十道英語 選擇題，你剛做了五道，突然有同學(xué)找你聊天，你的 思路被打斷了，聊了一會兒又提起筆做第六道，到上 課的時候只做了八道，你就收獲了八道題目的知識。 如果你用來看書，除非你有超人的定力，否則恐怕還 沒有看清書上寫的是什么就上課了在安排每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容上，不能一天只學(xué)一科， 也不能一天全部復(fù)習(xí)， 只復(fù)習(xí)一科會使腦子漸漸僵硬， 學(xué)到最后思維會變得很遲鈍，而短時間復(fù)習(xí)很多科， 會使每科分得的時間過少，以致復(fù)習(xí)不充分，這比前 一種安排更可怕。我建議在空白自習(xí)先抓緊時間完成 一些每天必須完成的作業(yè)，然后根據(jù)自己的情況完成 固定任務(wù)，如：英語每天完成一篇閱讀，數(shù)學(xué)每天一 節(jié)習(xí)題，語文的文學(xué)常識

15、積累， 理綜的整理總結(jié)等等。 要充分利用好周日大塊自習(xí)時間，不要一直盯著一科 看，也不要只去做一套題，一定要把這一周內(nèi)所學(xué)內(nèi) 容從頭過一遍，進行知識總結(jié)，方法提高，弱科可以 適當(dāng)多分時間。（四）積極進行心態(tài)修煉 1、積極的心態(tài) 商鞅在城門立了一根木頭，說誰從城門口把木頭 搬到商鞅的辦公室就可以領(lǐng)到五十兩黃金。消極的人 會說，這不可能，這絕對不可能，世界上沒有這么好 的機會 ;就算有也不會落到我的頭上。而積極的人，卻 懷著美好的希望扛起了木頭，收獲了那 50 兩黃金。積極的人像太陽，到哪里哪里亮，消極的人像月 亮，初一十五不一樣。林語堂說：“為什么世界上 95%的人都不成功， 原 因是他們的頭腦

16、里都有四個字 我不可能'”對與學(xué)習(xí)， 有很多人擔(dān)心自己自己學(xué)不好，學(xué)好了又憂慮自己考 場發(fā)揮不好，每天愁眉苦臉， 橫豎都是不開心不如意， 牢騷滿腹心事重重。這種消極的心態(tài)只能帶來惡性循 環(huán)，對我們的進步百害而無一利。2、空杯的心態(tài) 很多同學(xué)本來應(yīng)該考出不錯的成績，可事實總是 讓人失望，甚至考得很差。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們之所 以會這樣，一個可能是壓力太大心態(tài)不正，最主要的 原因是，他們覺得復(fù)習(xí)沒有什么新鮮的，老師還是那 些老師，內(nèi)容還是以往的內(nèi)容，上課幾乎提不起他們 的興趣，反正覺得已經(jīng)學(xué)過一遍了再學(xué)也沒啥作用了。曾國藩說： “寸心兢兢，且愧且慎，唯力盡人事， 不敢存半點僥幸之心。 ”要想

17、喝到純正的咖啡， 就得徹 底倒空自己原來喝茶的的杯子。要想提高成績，就得 以空杯的心態(tài)認(rèn)真上好每一節(jié)課，珍惜每一次學(xué)習(xí)的 機會。書要仔仔細(xì)細(xì)地看，課要認(rèn)認(rèn)真真地聽，題要 踏踏實實地做，試要嚴(yán)嚴(yán)肅肅地考。3、平常的心態(tài) 邊塞有位智慧老人，他的馬丟了，街坊鄰居都來 慰問，他說一切都是最好的安排。后來，他的馬不僅 回來，還帶回了一群馬。大伙前來祝賀，一切都是最 好的安排，平淡的語氣好像并不怎么感到驚喜。馬一 多，兒子便學(xué)騎馬摔折了腿，大家都來安慰他，他竟 然平靜說一切都是最好的安排。后來邊疆打仗，別的 家庭兒子健全都去參戰(zhàn)，唯獨他的兒子因跛腿而幸免 于難。這一切都是最好的安排。考試考砸了，幸虧不是高

18、考，只是模擬，失敗是 成功之母，一切都是最好的安排 ;生病了，沒關(guān)系，趁 此機會，養(yǎng)精蓄銳，一切都是最好的安排 ;挨訓(xùn)了，不 要緊，不要在乎老師的語言語氣，要體諒老師恨鐵不 成鋼的良苦用心。魯迅說：誰會去踢一只死狗老師會 無端去訓(xùn)一個不可救藥的學(xué)生嗎4、感恩的心態(tài) 香港行政長官曾蔭權(quán)，他讀書時有一門功課特別 差，那就是英語。每次英語考試班里都是墊底的。那 你們知道英語老師是怎么打擊他的嗎當(dāng)著全班同學(xué)的 面，把他的教課書拿過來，打開，吐口水，然后扔在 地下，踩了三腳，走了。過了五分鐘，他才站起來， 拿出手帕擦干凈。半年以后，他的英語成績每次考試 全班前三名。請問為什么。你們就可以知道他為什么 會

19、成為香港的行政長官了。因為他總是把打擊當(dāng)成動 力。后來記者采訪曾蔭權(quán)，問他生命中值得感謝的人 有哪些第一個就是英語老師， 他說：“當(dāng)時我認(rèn)為他在 污辱我，現(xiàn)在終于想明白了，英語老師有必要污辱我 嗎原來他是在激勵我。 ”感激傷害你的人， 因為他磨練了你的心志 ;感激欺 騙你的人，因為他增進了你的見識 ;感激鞭打你的人， 因為他消除了你的懶惰 ;感激絆倒你的人， 因為他強化 了你的能力 ; 感激遺棄你的人，因為他教導(dǎo)了你應(yīng)自 立。感謝那些對你對你冷漠，打擊過你的人，謝謝他 們曾經(jīng)看清你，讓你們不低頭，更精彩得活。沒有哪個老師會故意來為難你，他只是為了提高 他的抗挫折能力。所以今天你們完全有必要把掌

20、聲送 給你們的老師，感謝他們?nèi)陙韺δ銈兊拇驌簟?、自我暗示 二戰(zhàn)時，德國兵抓了兩個戰(zhàn)俘把他們分別捆綁在 兩根柱子上，然后用刀輕輕隔斷一個戰(zhàn)俘的血管，讓 血一滴一滴地滴在一個銅盤里，直到流血而死。另一 名戰(zhàn)俘目睹了整個過程。德國兵對他說 “輪到你了 ”就 用黑布蒙住他的雙眼。然后用一塊極像刀具的冰片在 他的手腕上劃了一下，并把事先準(zhǔn)備好的特制水管打 開，使它發(fā)出滴答滴答的聲音。就這樣，半小時后， 發(fā)現(xiàn)這名戰(zhàn)俘也死了，痛苦的表情就如同失血致死。這就是心理暗示的力量與作用，非常神奇。大家 都知道 “三人成虎 ”這個成語，謬論一遍遍地說，也會 慢慢讓人信服。消極的心理暗示會引人入歧途，積極 的心理暗

21、示則能帶給人信心和希望，把美好的明確的 目標(biāo)用強烈的語氣不斷念出聲音，告訴自己，讓潛意 識無法分辨真假， 因此相信它。每天都對自己說 “我行， 我能，我可以 ”，時間久了， 自然會形成良好的激勵效果，使你充滿智慧和活力。學(xué)習(xí)是循序漸進的積累， 高考是步步為贏的拓展。 你要告訴你自己：你是你命運的船長，你是你靈魂的 主宰。學(xué)習(xí)是最大的福利，紀(jì)律是最嚴(yán)肅的愛。一天 天，在各方面， 你都變得越來越好。 你要告訴你自己： 你是情緒的主人，行動可以治愈恐懼，你可以對自己 的行為負(fù)責(zé)。成績差不是問題，問題是如何改善它。 讓積極的自我暗示給你動力和保護，讓你修正自己的 行為，改變自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓你變

22、得更好更 優(yōu)秀。三、高考復(fù)習(xí)常見八大薄弱環(huán)節(jié)及解決方案 隨著高考復(fù)習(xí)的深入，影響考生提高的弊病也會 逐漸暴露出來。必須高度重視，并及時予以糾正，才 能輕裝再戰(zhàn)，取得新的進步。下面列舉八個常見的薄 弱環(huán)節(jié)，并提出相應(yīng)的解決方案。供大家參考。1、喜歡鉆些偏難怪題， 忽視基礎(chǔ)知識， 對有針對 性的訓(xùn)練不屑一顧。許多同學(xué)認(rèn)為高考復(fù)習(xí)，就是需 要大量偏、難、怪的題目才能顯示水平，才有檔次， 才能提高綜合能力，才能拿下高考中的 “壓軸題 ”。與 此同時，對熱點、重點內(nèi)容的專項訓(xùn)練不屑一顧，草 草應(yīng)付，眼高手低。其實，針對高考的重點和熱點內(nèi) 容進行專項訓(xùn)練， 可以事半功倍 ;找出自己的薄弱環(huán)節(jié) 進行專項提高

23、，可以掃除障礙。另外， 考試說明中 也明確指出， 不考偏題、 怪題。建議大家別做無用功。 清華大學(xué)魏少巖同學(xué)認(rèn)為：只有牢固掌握常規(guī)思維， 常規(guī)方法，才能以不變應(yīng)萬變，不能刻意追求難題， 即使是尖子生，花費很多的時間鉆研偏、難、怪題也 不是一個好現(xiàn)象。針對這個問題，我建議大家依然要 以基礎(chǔ)知識為主，重視基本的知識點和基本的方法技 巧、淡化偏難怪題， 看清弱點、 有針對性地進行訓(xùn)練， 重點專練。2、不注意知識系統(tǒng)化， 沒把知識貫穿起來。 不把 知識系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效益低下的最根本原因之一。沒 有系統(tǒng)，就難有頭緒，各知識間就彼此孤立，各部分 內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過關(guān)了，哪些地還是 薄弱環(huán)節(jié)，

24、心中無數(shù)， 時而重復(fù)勞動， 時而無的放矢， 心里緊張，會整天忙碌，又不知干了些什么，又覺得 還有太多的事情要干。所以在一輪復(fù)習(xí)之中，應(yīng)在各 知識點梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識點間和方法間的有 機聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。清華大學(xué)計算機系李煒同學(xué) 認(rèn)為：通過簡潔的歸納，不僅可梳理這一部分知識， 更重要的是對今后做那些有難度的題目提供一種可行 的解題思路。 比方碰到難題時， 一時想不起來怎么解， 有了那個疑練的總結(jié)，就可以通過總結(jié)的內(nèi)容去想象 相關(guān)部分的知識，從中尋求正確的解題思路。針對這 個問題，我建議同學(xué)們盡早梳理知識、形成線索，串 聯(lián)線索、結(jié)成網(wǎng)絡(luò)形成完整的知識體系。3、學(xué)習(xí)面面俱俱到， 不注重抓學(xué)科

25、體系重點。 有 些同學(xué)總是希望各個學(xué)科， 各個知識點面面俱到地學(xué)， 并落實到行動上，形成樣樣都想抓，樣樣抓不牢的結(jié) 局，整天忙得天暈地暗，苦不堪言。他們常常帶著沉 重的心理負(fù)擔(dān)去請教老師，認(rèn)為自行功夫沒少下，但 為什么越學(xué)越?jīng)]了方向，越來就越?jīng)]了抓手，嚴(yán)重的 還形成心理焦慮。其實，在基礎(chǔ)知識和方法復(fù)習(xí)一輪之中，我們應(yīng) 該抓住重點來學(xué)。這里的重點，一方面要注意重點學(xué) 科的學(xué)習(xí)，差的學(xué)科上升空間大，應(yīng)予以重視，促進 學(xué)科間平衡。另一方面，要理清學(xué)科內(nèi)的重點內(nèi)容， 進行強化訓(xùn)練， 力爭觸類旁通， 形成能力。 再一方面， 各個知識板塊中的重點內(nèi)容，要能夠在知識梳理過程 中，有所把握，高質(zhì)高量的練幾道，

26、不貪多，只求精， 精益求精。還有，對重要的方法也要作為復(fù)習(xí)重點， 爭取以少勝多，舉一反三。4、沒找到科學(xué)、高效、適合自己的學(xué)習(xí)方法，過 早出現(xiàn) “高原現(xiàn)象 ”。有的同學(xué)在高考復(fù)習(xí)中，沒有形 成適合自己的方法，跟著別人走，朝三暮四。嚴(yán)重影 響復(fù)習(xí)效果。我們學(xué)習(xí)不可謂不努力，可是成績就是 始終上不去，為什么呢方法有問題。天津師范大學(xué)郭 召良博士在 “我愛中等生 ”一文中，指出：方法最重要。 要想高考取得成功，我們需要正確的方法。學(xué)習(xí)成績 出現(xiàn)停滯不前，在心理學(xué)上稱為學(xué)習(xí)的 “高原現(xiàn)象 ”。 它說明我們使用的方法潛力已經(jīng)盡了，需方法上尋求 突破。首先要明確看書和做題的三重境界?？磿牡谝?境界是 “

27、記 ”，就是記住書上所講的概念、定理、公式， 明白有關(guān)知識的意義。第二重境界是 “聯(lián)”，就是將現(xiàn) 在所學(xué)習(xí)的知識與已經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)系起來，整理知 識組成系統(tǒng)。第三重境界就是 “用 ”，就是所學(xué)的知識 用到解題中， 只有會用的才算真正的掌握。 解題的第 一重境界是 “解”，就是想盡一切辦解決當(dāng)前問題。第 二重境界是 “思”，就是解題后的回顧和反思，總結(jié)解 題經(jīng)驗和方法。第三重境界是 “歸 ”，就是獲得的知識 經(jīng)驗與書本知識聯(lián)系起來，回歸到書本上去。如果停 在第一境界，將處于中下水平。如果按照第二境界的 方法辦，將受益匪淺。如果提升到第三重境界進行練 習(xí)，看書時多想應(yīng)用，設(shè)想應(yīng)用這些知識的情形，并

28、 輔之配套練習(xí)，做題時多想課本，建立習(xí)題與書本知 識的聯(lián)系，這樣，你就獲得了學(xué)習(xí)的真經(jīng)。5、不善于總結(jié)歸納， 不善于開拓思路、 舉一反三。 這種癥狀的產(chǎn)生，歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的后果。 拼命做題，認(rèn)為做多了，接觸的面廣了，題型見的多 了，方法總會練到的。 題海茫茫， 能做完嗎效率太低， 效益太差。俗話說： “學(xué)會了總結(jié)，就學(xué)會了學(xué)習(xí)。 ”這是近 來的教育教學(xué)實踐中被充分證明了的寶貴經(jīng)驗?？偨Y(jié) 歸納實質(zhì)也是個信息收集、整理、加工的過程，它對 提高我們的探究與創(chuàng)新能力有不可低估的作用; 歸納總結(jié)能使我們對知識的認(rèn)識逐步深化， 達(dá)到由此及彼、 由表及里、去偽存真 ;歸納總結(jié)也要學(xué)會演繹，即既要

29、能從特殊的現(xiàn)象去歸納一般的結(jié)論，也要會從一般的 現(xiàn)象中， 去推理出特殊的結(jié)論， 真正把握方法。 具體 在復(fù)習(xí)中， 我們應(yīng)該總結(jié)歸納知識系統(tǒng) ;也要總結(jié)歸納 存在問題，形成錯題檔案 ;又要歸納解題方法，如歸納 某些問題的共同解題思路，并總結(jié)某種方法能夠解決 相關(guān)的問題， 和某個經(jīng)典問題多種解題途徑 ;并要歸納 不同知識內(nèi)在聯(lián)系和相近知識的本質(zhì)區(qū)別，把知識學(xué) 透，把方法用活。6、學(xué)習(xí)無計劃，時間分配不科學(xué)。 好的學(xué)習(xí)者 能夠有重點地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠合理制訂計劃，科學(xué)地 安排時間。很多同學(xué)糊里糊涂地過日子，摸摸這個， 碰碰那個，或者完全從興趣出發(fā)，或者干脆將學(xué)習(xí)任 務(wù)堆積起來，一直拖到不得不完成為止，

30、但這時新的 任務(wù)又來了，無所適從 !許多同學(xué)將精力浪費在做決定 上，整日考慮學(xué)什么， 什么時間學(xué)， 要收集什么資料， 難以進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而好的規(guī)劃能夠幫助大家將各項 學(xué)習(xí)活動規(guī)律和學(xué)習(xí)時間完美結(jié)合起來，忙而有序， 有條不紊 .。復(fù)習(xí)計劃可以分為三種。其一是階段性計劃，即 對一個時間段的學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期計劃， 常?？梢岳斫鉃橹苡媱?，考生可以非常具體地設(shè)定自 己的時間安排，它具有很強的操作性，制定好后，嚴(yán) 格執(zhí)行，不輕易改動，只有這樣才能取得預(yù)期的效果。 第三是即時性計劃，通常說的日計劃，它是對現(xiàn)實時 間的安排，完全控制一天的時間，知道自己相當(dāng)短的 時間內(nèi)要做那些事情， 回頭一看，應(yīng)覺得

31、今天很充實， 效率很高。7、感情用事， 喜歡的科目下工夫， 不喜歡的科目 漠不關(guān)心 .許多同學(xué)學(xué)科發(fā)展不平衡，盡是人為造成 的。對某個學(xué)科感興趣，或者對感興趣的老師所任教 的學(xué)科格外用功，成績突飛猛進，形成良性發(fā)展。但 是形成鮮明的對比的是，不喜歡的科目漠不關(guān)心，使 短的越來越短，興趣也越來越小，學(xué)科間的差距越來 越大，這些同學(xué)的成績難以拔高，因為好的學(xué)科向上 的空間越來越小，提高的難度更大。而薄弱的學(xué)科， 向上的空間大，效果會更好。所以要提高總分，在弱 勢學(xué)科或平時不太感興趣的學(xué)科上多下功夫，就更實 在，更明智，由于效果的激勵作用，對它的興趣也逐 步提高，只要持之以恒，現(xiàn)狀會得到改觀。華東師

32、大二附中謝雋今年考上了北大，她在回憶 高三一年的歷程時，認(rèn)為學(xué)科的全面發(fā)展是成功的前 提。她在開始背英語詞組時，由于興趣的原因，幾次 想放棄，但后來咬咬牙，堅持每天背幾個，并把詞組 本放在醒目的地方，有著硬著干的架勢。結(jié)果在測試 時開始出現(xiàn) “熟面孔 ”，慶幸自己還是堅持住了， 把“任 務(wù)”變成了 “習(xí)慣”，堅持就是勝利 .8、舊錯屢犯，成績不見提高 .這是應(yīng)該是同學(xué)們 最頭痛的事，不僅阻礙他的前進，而且打擊信心。通 過平時的學(xué)習(xí)，要摸索出一套自己的方法，就是在錯 題中去淘 “金 ”。每當(dāng)自己遇到作錯的題，就應(yīng)該自己 馬上去尋找錯因，問自己為什么會這樣選，為什么對 正確的答案沒感覺。在知道自己作題時犯錯后，要會 對作錯的客觀題和回答不完整、不理想的主觀題進行 認(rèn)真整理。認(rèn)真反思，加強對每個專題不同的切入角 度，以及它與其他專題之間的聯(lián)系的了解，進一步明 確專題的不同層次，需應(yīng)用那些基礎(chǔ)知識和技能來分 析。同時，還要檢查在提取有效信息及答題規(guī)范化方 面的欠缺，以提高解題能力。經(jīng)過這樣一段時間的訓(xùn) 練，就會發(fā)現(xiàn)是自己思維方式上存在的誤區(qū)，導(dǎo)致一 些不該犯的錯誤，把這些錯題記錄下來，把錯誤一一 糾正，決不讓