《雷鳴電閃波爾卡》教案

1、雷鳴電閃波爾卡教案 【教學(xué)目標(biāo)】 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、能感受雷鳴電閃波爾卡歡快的情緒。 2、能積極參與樂曲的聲勢表現(xiàn)。 二、過程與方法 1、通過聆聽音樂分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。 2、通過聲勢掌握為音樂伴奏的節(jié)奏型。 三、知識與技能 1、知道雷鳴電閃波爾卡是三部曲式的結(jié)構(gòu)，并能準(zhǔn)確地聽辨每個(gè)樂段。 2、能用聲勢或打擊樂器隨音樂表演。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用聲勢參與感受音樂的情緒。 【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握為音樂伴奏的節(jié)奏型，并能用打擊樂器或聲勢隨音樂表演。 【教學(xué)過程】 一、聽辨導(dǎo)入 師：同學(xué)們好，今天老師給你們帶來一首非常好聽的波爾卡舞曲，名字叫雷鳴電閃波爾卡，（出示課題）請你們仔細(xì)聽一聽，樂曲是用什么擊樂

2、器表現(xiàn)雷鳴電閃形象的。 教學(xué)提示： 1、教師播放第一主題。學(xué)生聆聽回答。 2、學(xué)生答出用鼓表現(xiàn)雷聲，用镲表現(xiàn)閃電，教師隨機(jī)引導(dǎo)。 二、分段欣賞 （一）第一主題 1、師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。這首樂曲是由四個(gè)主題構(gòu)成的。我們先來熟悉這幾個(gè)主題。每個(gè)主題我都會出一個(gè)問題，如果你們把這些問題答對了，你們就是今天的“音樂之星”。我們先來看看第一個(gè)問題是什么？ 教學(xué)提示： （1）出示問題：第一個(gè)主題的力度是一，情緒是，好像人們在歡樂地跳舞。 （2）教師播放第一主題，學(xué)生聆聽并回答。（強(qiáng)，歡快、熱烈等。） 2、師：同學(xué)們的感受都很正確。第一主題的力度從整體上看是強(qiáng)的，但是隨著旋律變化音樂的力度也是有變化的，我

3、們再聽一遍，力度是怎么變化的？教學(xué)提示： （1）播放第一主題，學(xué)生討論。 （2）出示樂譜。引導(dǎo)學(xué)生聽出隨著旋律的上行，力度漸強(qiáng)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生聽到漸強(qiáng)的地方用手勢表示。漸強(qiáng)時(shí)舉手，然后放下；再漸強(qiáng)時(shí)再舉手。 3、師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在漸強(qiáng)的地方都舉起了手，說明大家都聽對了。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起玩一次音樂的聲勢游戲。 教學(xué)提示： （1）出示聲勢譜。譜例中“”表示拍腿。 （2）先請一名同學(xué)隨音樂做聲勢。師生評價(jià)。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)生集體做聲勢。 （二）第二主題 師：同學(xué)們的音樂感很好，演奏的節(jié)奏與音樂配合得很緊密。第二主題是什么樣的呢？我們來聽一聽。 教學(xué)提示： （1）教師出示問題：請你選擇合適

4、的詞語：第二主題的力度（弱強(qiáng)），節(jié)奏更加（緊湊舒展），使音樂的情緒更加（熱烈歡快優(yōu)美抒情）。 （2）這個(gè)問題比較簡單，如果學(xué)生搶答正確，可以說“你們真棒，跟作曲家想到一塊去了！咱們一起來驗(yàn)證一下吧！ll如果答不出來，教師隨音樂啟發(fā)。 （3）教師播放第二主題，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂簡單的晃動身體。 （三）第三主題 1、師：與第一主題相比，第二主題在情緒上沒有太大的變化，只是顯得更加熱烈了。第三個(gè)主題與前兩個(gè)主題相比可不一樣了，節(jié)奏變得相對舒展一些，并且出現(xiàn)了明顯的鼓和镲的聲音，你們能聽出來嗎？ 教學(xué)提示： （1）出示第三個(gè)問題：第三主題在什么地方出現(xiàn)了鼓和镲的聲音？ （2）提示學(xué)生聽到鼓和镲的聲音舉手。

5、為了區(qū)分這兩種音響，聽到镲聲舉右手，聽到鼓舉左手。教師示范。 （3）教師播放第三主題，學(xué)生隨音樂舉手表示。并出示樂譜。 2、師：這個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)難，反應(yīng)要快，很多同學(xué)做得都很好。這次我們要請兩名同學(xué)用鼓和镲來演奏了。教學(xué)提示： （1）請兩名同學(xué)分別用鼓和镲隨音樂演奏。師生評價(jià)。 （2）再次播放第三主題，全體同學(xué)隨音樂演奏。（×：拍手表示镲，：拍腿表示鼓） （四）第四主題 師：音樂進(jìn)入到了第四主題，這次又有什么不同呢？ 教學(xué)提示： （1）出示問題：第四主題運(yùn)用了一些特殊的音，使音樂的情緒變得更加輕快了。 教學(xué)提示： （1）播放第四主題，學(xué)生聆聽并回答。 （2）引導(dǎo)學(xué)生聽出裝飾音（前倚音），

6、如學(xué)生聽不出來。教師可彈奏8小節(jié)旋律。通過沒有裝飾音和加上裝飾音旋律的對比，引導(dǎo)學(xué)生感受第四主題輕快的感覺。（3）如果回答正確，可再聽一遍，增強(qiáng)對裝飾音的感受。 三、完整欣賞 1、師：四個(gè)主題我們聽完了。這首樂曲就是由引子、四個(gè)主題加尾聲組成的，但它們不是按1、2、3、4的順序出現(xiàn)的。它們是怎樣出現(xiàn)的呢？ 教學(xué)提示： （1）教師出示樂曲結(jié)構(gòu)：引子1 2 3 4（ ）（ ）2尾聲。 （2）教師提示，結(jié)構(gòu)圖式中有兩個(gè)空缺的序號，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽音樂，填出空缺的主題序號。聆聽的時(shí)候，每當(dāng)一個(gè)新的主題出現(xiàn)的時(shí)候就舉起相應(yīng)的手指數(shù)表示第幾主題。 （3）播放全曲。學(xué)生舉手指數(shù)表示結(jié)構(gòu)。 2、師：同學(xué)們都聽出來了，空缺的主題是3和1，你們真棒！這首樂曲是由三部分構(gòu)成的（出示結(jié)構(gòu)圖）： 3、師：樂曲我們聽完了，我的問題大家也都回答正確了。我宣布，你們都成為了今天的音樂之星！現(xiàn)在，我就要請“音樂之星”來表演了，還是要請兩位小打擊樂手，我來當(dāng)指揮，我們一起共同表演雷鳴電閃波爾卡（沒有聲勢的地方隨音樂輕輕晃動身體）。 四、觀看小結(jié) 師：這么好聽的樂曲是誰創(chuàng)作的呢？我們一起來認(rèn)識他：約翰施特勞斯，奧地利著名的作曲家。他一生創(chuàng)作了168首圓舞曲和200多首其他的舞曲，被稱為“圓舞曲之王”。這首雷鳴