《新教育之夢(mèng)》教師讀書筆記大全

1、新教育之夢(mèng)教師讀書筆記大全新教育之夢(mèng)教師讀書筆記（ 一）愛(ài)可以創(chuàng)造新的生命， 愛(ài)能創(chuàng)造新的奇跡! 愛(ài)能創(chuàng)造教育的輝煌近日讀了朱永新老師的新教育之夢(mèng)，我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼” ! 這本書我是一口氣讀完的 , 讀畢我深覺(jué)這是一本洗滌心靈的書籍. 吸引我的 , 似乎并不止于其文學(xué)價(jià)值高 , 而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了當(dāng)代教育的現(xiàn)實(shí)所在。 這部著作所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚 , 濃郁的情感力量, 真的很偉大。新教育之夢(mèng)在訴說(shuō)著一種最為真誠(chéng)的教育 , 而教育使愛(ài)在升華 . 雖然每個(gè)人的人生閱歷不同 , 但是你會(huì)從 新教育之夢(mèng) 中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感、

2、 事例， 它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于教育的一些思索。最讓我震撼的是書中的第七章理想的教師，讀完這一章節(jié)后， 使我在心里重新定義了教師的含義， 同時(shí)我也深深的覺(jué)得自己以前地認(rèn)識(shí)是非常地膚淺。 現(xiàn)在我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)， 仿佛自己找到了多年想要尋找的方向， 而且是非常明確地知道自己以后將要以一種什么樣地姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的面前。在緊張現(xiàn)實(shí)生活中，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。 當(dāng)心情不好時(shí)， 很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生

3、對(duì)社會(huì)的不信任， 甚至可以影響學(xué)生的一生。 在現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常會(huì)面臨這樣局面，現(xiàn)在我知道了，我不會(huì)再怨天尤人了，那就是我們教師要不斷調(diào)整、改進(jìn)、 提升自己教育品質(zhì)的行為，努力使自己成為一個(gè)充滿愛(ài)心、堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、心胸寬廣的人。還記得初任班主任，受“嚴(yán)師出高徒”的影響，為了維護(hù)自己的“師道尊言”，我常常臉?biāo)菩?，冷面說(shuō)教，動(dòng)則呵斥，嘲諷，并且以“愛(ài)學(xué)生，就要愛(ài)在心里”為自己的行為辯駁。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我疏遠(yuǎn)了， 仿佛有一道看不見(jiàn)的墻橫在我們之間， 班級(jí)工作也越來(lái)越難以開(kāi)展。難怪有學(xué)生在日記中寫道：“假如我是神筆馬良，我要畫出蒙娜麗莎的微笑給我們的班主任老師， 讓她鐵板的臉上露出甜美的微笑?！?/p>

4、這段學(xué)生的肺腑之言，如同一聲厲喝，讓我震驚、彷徨。痛定思痛，深刻的反思后，我發(fā)覺(jué)自己的“嚴(yán)師”理論已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的孩子們， 我必須來(lái)一番徹底的改變。 愛(ài)孩子， 既要愛(ài)在心中，也要讓他們看得見(jiàn)，感受得到。我選擇了微笑為溶合劑，用微笑來(lái)傳遞著對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，顯示著對(duì)他們的信任，表達(dá)著對(duì)他們的理解。孩子因緊張答不出問(wèn)題時(shí)，我用微笑表示鼓勵(lì); 孩子們做錯(cuò)事惴惴不安時(shí)，我用微笑表示寬容; 孩子們有進(jìn)步時(shí)，我用微笑表示肯定與獎(jiǎng)勵(lì)；孩子們遇到困難時(shí)，我用微笑給他們信心和力量我以一顆愛(ài)心真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生， 學(xué)生也把我當(dāng)成了知心朋友， 喜歡上了總是面帶微笑，總能把話說(shuō)到他們心坎上的馮老師。成功了，孩子們第一個(gè)給我

5、報(bào)喜 ; 受委屈了，找我傾訴; 有問(wèn)題了，找我解決。在與學(xué)生和諧的交往中，我體驗(yàn)到了教書育人的快樂(lè)。成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓我慢慢知道了怎樣為人師，今天拜讀了朱老師的著作后又讓我更深一層的了解到教師的內(nèi)涵。 一個(gè)優(yōu)秀的教師擁有濃濃的師愛(ài)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 在以后的日子中怎樣讓自己成為一個(gè)理性和感性、 經(jīng)驗(yàn)和理論完美結(jié)合的孩子們所喜愛(ài)的老師將是我努力的方向，就象朱老師書中所寫的那樣：人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想成長(zhǎng)，堅(jiān)信好夢(mèng)開(kāi)始的地方是“理想教育”，為夢(mèng)奮斗的結(jié)果必將是“美夢(mèng)成真” !新教育之夢(mèng)教師讀書筆記（ 二）有機(jī)會(huì)翻開(kāi)了那本藍(lán)色封面的新教育之夢(mèng)，思想如脫韁之馬，讓我在過(guò)去、 現(xiàn)實(shí)和未來(lái)之

6、間穿梭往來(lái)。我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋， 朱永新作者在平靜的海面上投入一塊石頭， 擊起了層層漣漪， 向外擴(kuò)展久久不能平息。 而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語(yǔ)： “一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的、會(huì)做夢(mèng)的教師?！痹摃鴱氖畟€(gè)方面談了作者理想中的教育。它有著清新、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格， 而字里行間無(wú)不浸潤(rùn)著作者對(duì)教育理性的思考， 充滿著對(duì)教育熱愛(ài)的激情。 這深深地感染了我， 讓我對(duì)教育書籍有了不同的認(rèn)識(shí) ! 該書摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯德智體美勞課程、 學(xué)校、 教師、 校長(zhǎng)、 學(xué)生、父母等，以對(duì)教育的至愛(ài)、激情、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們

7、描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問(wèn)題的方法，即作者理想中教育。它像一盞明燈，為我們的教育導(dǎo)航。如理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師一篇中這樣一段話：一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，更重要的是要撞擊成功。 因?yàn)槿藖?lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人， 只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)， 才能擦出成功的火花。 教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信。給了我激勵(lì)和希望。 從作者的自我簡(jiǎn)介中知道， 特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷， 他能從一個(gè)普通人成為一位教育家， 這是他撞擊成功的結(jié)果。 為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己 ?我正在思考著。這些都是我以前所沒(méi)有想到的問(wèn)題，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?其中又有這樣一段： 一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教