13、花鐘教學(xué)設(shè)計(第二課時)

1、13、花鐘教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求： 知識與技能1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫 “爭奇斗艷 ”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4、學(xué)會運用多樣的句式表達(dá)。1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。2、自主朗讀，疏通字詞。3、品讀課文、理清順序。小組合作，自主解疑。4、小組合作，自主解疑。5、引申拓展，留心觀察，寫觀察日記。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對自然， 對科學(xué)的熱愛； 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的還習(xí) 慣，做生活的有心人。教學(xué)重難點關(guān)鍵：1、讀懂課文內(nèi)容，理解不同的表達(dá)句式。2、了解不同的花在不同的時間開放及其原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生留心 觀察的好習(xí)慣，解決重點。教學(xué)方法： 范讀、動手合作、感觀、情景教學(xué)等 教學(xué)用具：課件、圖片、制作花鐘的教具。執(zhí)教時間：2012年10月26日教學(xué)課時：兩課時教學(xué)設(shè)計：第二課時課時目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住文中的重點詞語及句子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。3、 學(xué)會運用多樣的句式表達(dá)。4、了解不同的花在不同的時間開放及其原因。 培養(yǎng)學(xué)生留心觀 察的好習(xí)慣，解決重點。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入 （3分鐘左右）孩子們，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)13、花鐘，同時板書課題。 生齊讀課題兩遍。（質(zhì)疑：孩子們， 從題目中就知道花鐘是用花草做成的鐘，在生 活中有人見過這樣的花鐘嗎？生回答

3、：那就請跟隨老師去欣賞一下 在全國各地花鐘吧?。┎シ诺耐瑫r老師一邊講解花鐘坐落于的城市名 稱。圖一：這是坐落于瑞士的一座花鐘， 每年的花鐘色彩都是不一樣，利用了花兒開放的時間來組成一個個讓世人驚嘆的花鐘圖二：這是坐落于沈陽的城市公園的花鐘，美麗嗎？只要你從這兒經(jīng)過，目光都會被這座美麗的花鐘給吸引住。圖三：這是坐落于云南省昆明市世紀(jì)花壇的一座花鐘。圖四：這是坐落于加拿大的一座花鐘。圖五：這是坐落于烏蘭克的花鐘，他們的國家為了迎接獨立21周年，都會換上許多鮮花來打造這個巨型的花鐘。小結(jié)：這些花鐘看上去不僅美觀，而且還可以給人們報時呢！那 是因為人們把花鐘的機械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下，將花卉之美和鐘表工藝結(jié)

4、 合在一起，就成為了一座美麗而又會動的花鐘了。那么咱們課文中的 花鐘又是什么樣子的呢？想知道嗎？這節(jié)課咱們就到課文中去尋找 答案吧！二、學(xué)習(xí)課文導(dǎo)語：同學(xué)們請輕輕地打開課本52頁，聽老師范讀課文。（一）、聽老師范讀課文。（4分鐘）（目的：由于課文篇幅較長，為了能夠讓學(xué)生能正確的掌握文中 的生字詞和較長句子的停頓，所以我在學(xué)習(xí)課文的開始采用了生聽教 師范讀。）要求：1、用心傾聽老師范讀，并把你喜歡的詞語及較好的句子 用筆全出來。2、 也可以輕輕地跟隨老師一起讀課文。3、 讀了課文你都知道了什么？（你知道什么就說什么）質(zhì)疑：聽了老師讀課文之后，覺得是不是很有趣呀?。ㄉ汉?有趣）那誰站起來說一說讀

5、了課文你知道了什么？預(yù)設(shè)生回答：我知道了課文中的很多花開放的時間都是不同的。 我還知道了很多花的名字。過渡：是呀，孩子們，課文里給咱們介紹了這些花開放的時間是 不同的。想了解其中更多的奧秘，咱們還需深入到文中去學(xué)習(xí)，才能 知道更多。在學(xué)習(xí)之前，老師將給你們帶來文中的幾個新朋友，請看 大屏幕（出示課件：帶有拼音的新字生詞）（二）、學(xué)習(xí)文中的新字生詞（3分鐘）（目的：幫學(xué)生掃除識字障礙，提高學(xué)生的閱讀能力）1、自由拼讀。2、指明學(xué)生讀。3、去掉拼音讀。4、開火車讀。過渡：同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，那現(xiàn)在咱們就把這些新伙伴帶到課文中去把課文自由朗讀一遍好嗎？（三）自由朗讀課文（3分鐘）要求：讀準(zhǔn)每一個字的

6、音，讀準(zhǔn)平翹舌，把句子讀通讀順。過渡：孩子們都很努力，但是還有的孩子應(yīng)大膽的去放聲去讀。 不管做什么都應(yīng)該對自己從滿信心才行，你們說是嗎？（生：是的）1、現(xiàn)在老師就來請三位同學(xué)站起來展示一下你的朗讀才華怎么樣？質(zhì)疑：孩子們，當(dāng)別人站起來朗讀的同時， 你應(yīng)該怎么樣呢？ （生： 應(yīng)該尊重別人，認(rèn)真聽別人朗讀。 ）咱們應(yīng)該用心去傾聽別人在說什 么。要求：、其他學(xué)生聽后對他們進(jìn)行評價。2、共同推選出最優(yōu)秀的者作表揚。2、通過認(rèn)識和讀，你們知道這些詞語當(dāng)中有哪些是描寫花的嗎？ （2分鐘）預(yù)設(shè)生回答：爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、淡雅、艷麗 師過渡：是呀，這些詞語是用來描寫花，用的多么好呀！課文中 的詞語

7、有描寫花的顏色的，有描寫花的香味的， 那課文中一共描寫了 幾種花呢？請同學(xué)們到課文中去找一找， 看看在課文的第幾自然段給 咱們介紹了？生：在課文中的第一自然段寫了9種花。3、師質(zhì)疑：是呀，在課文第一自然段就給咱們介紹了9種鮮花，那分別是哪9種呢？誰站起來說說。生：指明站起來回答。4、出示每一種花及花名（課件圖片）讓學(xué)生用直觀去感受和認(rèn)識這些花。（2分鐘）生：齊讀花的名字。5、 看到了這些美麗的花，你覺得哪一些花是屬于“淡雅”的呢？ 那些花是屬于“艷麗”的呢？ （2分鐘）預(yù)設(shè)生回答：曇花是淡雅的，而喇叭花是艷麗的。師補充：除了曇花是淡雅的，還有月光花、睡蓮也是淡雅的，因 為他們的顏色淡淡的。 而

8、薔薇及煙草花都是艷麗的， 因為他們的顏色 都非常的濃。其中這兩個詞語剛好是一對：淡雅艷麗6、除了知道這些花它們的顏色之外， 你還知道它們當(dāng)中誰又是最嬌嫩的呢？想知道嗎？（生：想）那請你們看看課文的第二自然段中 給咱們介紹了誰是最嬌嫩的？ （2分鐘）、全班朗讀第二自然段。、指名生回答。（比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩、就有被灼傷的危險）、出示曇花的圖片及句子引導(dǎo)學(xué)生讀出它嬌嫩的語氣。過渡：薔薇是艷麗的，月光花是淡雅的，而曇花又是那么的嬌嫩。 “欣然怒放”這個詞又是描寫文中的那一種花呢？7、請同學(xué)們在文中找出描寫花“欣然怒放“的句子？并用筆給它圈出來，再讀一讀，一會兒站起來和大家交流交流。（1分鐘）生

9、：（下午三點，萬壽菊欣然怒放）8、 除了剛才說到的花，老師這兒有很多謝花的句子，（出示9種寫花的句子）輕輕的讀讀它們吧！ （4分鐘）1、學(xué)生輕聲自由讀這些句子。2、請學(xué)生站起來讀出自己最喜歡的句子給大家聽聽。并同時說說你為什么會喜歡它？過渡：孩子們咱們在作者的筆下知道了這些花它們有這種各樣的長相，各有各的姿態(tài)美， 就像你們一樣可愛。作者用了不同的寫法 和說法，把課文中的這些花描述的栩栩如生。孩子們，以上的這些句 子或者詞語都有自己喜歡的， 你一定想把它記牢對吧！ 那請你們拿出 你們的摘抄本出來，把你喜歡的句子摘抄在上面。在抄寫的同時，邊 抄邊讀，這樣你就記得更牢固了。3、學(xué)生摘抄自己喜歡的句子

10、及詞語。（教師巡視） 小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)中，遇到描寫花的詞句，你們要像這樣把 它摘抄在的的本子上， 對今后的學(xué)習(xí)一定有幫助的， 知道嗎孩子們？ （生：知道了）過渡：通過學(xué)習(xí)，這些花是不是已經(jīng)在你的腦海里留下了深深 的影響？（生： 是的）而咱們文中的花鐘種的就是這一處處美麗的鮮 花，而這座花鐘的秘密就在這些鮮花之中， 下面咱們一起來配合課文 第一自然段，去尋找這座花鐘的秘密和其中的奧妙吧！9、師生配合讀第一自然段中的句子。 （一天之內(nèi)、含 笑一現(xiàn)、）（3分鐘）互動活動：、同桌之間配合讀。、教師說時間，生流利及快速的說出是開的是什么花。小結(jié)：孩子們我想在咱們這一問一答中，聰明的你們已經(jīng)探索到 花鐘

11、里的秘密吧！ 在課文第四段中提到了一位植物學(xué)家就是他發(fā)現(xiàn)了 這座花鐘的秘密的，從而就修建了這座用花草組成給人們報時的花 鐘。那現(xiàn)在咱們就帶著這位植物學(xué)家的創(chuàng)意， 同桌共同合作來修建花 鐘吧！10、動一動；做一做修建花鐘。 （4分鐘）（目的：通過動一動；做一做的這個環(huán)節(jié)來加強學(xué)生對花鐘開放時間 的牢記，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作探究的能力。 ）、 同桌互相完成修建這座花鐘。、 請兩位同學(xué)上臺完成黑板上的這座大花鐘。3、 每個小組做匯報。4、 展示成果。過渡：同學(xué)們都已經(jīng)修建好了你們手中的花鐘，那現(xiàn)在咱們一起來看看黑板上的這座大花鐘，修建得怎么樣？花鐘里種的這些花在一天之內(nèi)，就會陸續(xù)的開放。那這座大花鐘已經(jīng)不需要中間的 這個指針了。11、教師邊讀邊出示文中第三段中的句子。 （3分鐘） 因為（只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這 是不是很有趣？）（同時板書：有趣）1、學(xué)生齊讀。2、請同學(xué)們拿起你的筆把有趣這個詞語寫在你課題的后面， 這樣就知道這座花鐘是多么的有趣了。 同時也請一位同學(xué)上把 “有趣” 一詞板書在花鐘的后面。小結(jié)：孩子們，通過咱們的探索，終于知道了這