高中歷史教學初探

1、高中歷史教學初探摘要： 培養(yǎng)學生寫作興趣和主動探究的習慣； 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、 解決問題的能力； 培養(yǎng)學生的寫作技巧。關鍵詞：高中歷史，小論文2009 年秋，云南省也開始了聲勢浩大的新課改。新課改的實施要求中學歷史教學活起來， 應充分開發(fā)課程資源， 教給學生有生命的歷史。 在此背景下學生的探究能力已成為學科教學的主題。 如何在高中歷史教學中培養(yǎng)學生的探究能力呢？筆者通過十多年的教學實踐發(fā)現(xiàn)：小論文的寫作已成為歷史教學的一道風景線。日常教學中，學生歷史小論文寫作的優(yōu)劣往往是既考查了學生對所學歷史知識的記憶、 理解和歸納能力， 也反映了歷史教師教育教學水平的高低。 其次，通過在歷史小論

2、文寫作過程中上網查找資料、 閱讀相關書籍、 觀看視頻錄像資料等活動和撰寫論文過程， 能有力地促進學生動手、 動腦習慣的養(yǎng)成，從而也就培養(yǎng)了學生探究的學習習慣。指導學生撰寫好一篇歷史小論文， 應體現(xiàn)議論文的三要素。 要有 史有論，史論結合，最大限度地體現(xiàn)歷史學科的特點。觀點要鮮明，中心要突出，贊成什么，反對什么，要清清楚楚；論據要充分，有理有據；論證要有力，有邏輯性，分清層次，條理清楚，結論正確。且盡量做到文筆清新流暢， 既有較強的可讀性， 又有較深的啟發(fā)性。 一、要培養(yǎng)學生寫作興趣和主動探究的習慣首先， 教師要積極向學生闡明撰寫歷史小論文的意義。 高中學生撰寫歷史小論文是對學生能力素質的更高要

3、求。 學生可以通過小論文寫作來表達自己對歷史事件、 歷史人物的看法， 以提高自身的閱讀能力、 論證能力和寫作能力， 也為以后大學階段的研究性學習及專業(yè)的論文寫作打下扎實的基礎。 教師可以通過高考試題的趨向來向學生說明寫歷史小論文的重要性，例如 2005 年上海卷考查的紀念反法西斯勝利六十周年小論文； 2008年又考查 “中國的 1978年”三十周年的歷史小論文。 還可以在解析和評講高考論述題的訓練中讓學生領悟寫作歷史小論文的重要性， 以此激發(fā)學生的危機感， 增強學生寫歷史小論文的主動性。其次， 在新課程的研究性學習活動中， 教師針對基礎稍差的學生往往會有畏難的心理， 因而有必要使這部分學生明確

4、認識到歷史小論文寫作不是僅僅為了完成老師布置的任務，照搬、照抄歷史教材。強調不能像回答問答題一樣，要表述成文。要有史有論，史論結合。但也并非一定要求達到大學歷史專業(yè)論文的標準， 而是能在歷史小論文寫作過程中對所學到的歷史知識有更深入的理解， 并使其真正成為自己的認知。 為消除學生的畏難心理， 教師可以展示自己收集到的較好的幾篇論文作為參考和提供相關的書目資料。 歷史小論文形式也可多樣化，如讀史體會（焚書坑儒、長城小傳、秦朝在中國的歷史地位）、歷史人物評價（秦始皇、孫中山、毛澤東、拿破侖、希特勒） 、觀看二戰(zhàn)戰(zhàn)爭實錄資料片后反思戰(zhàn)爭的感悟等。 只要是與歷史有關的認識和體會都可以。 如果學生的網頁

5、制作水平較高， 更應積極鼓勵采用這種圖文并茂的形式。 寫作論文期間要注意減輕學生課業(yè)負擔， 給學生以充足的課余時間去查找資料。二、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、 解決問題的能力是提高學生歷史小論文寫作水平的基礎和關鍵。 為此， 歷史教師有必要在對傳統(tǒng)教學的反思中確立 “導演 ”地位的教學理念，切實把 “編劇 ”放在學習者這一邊，耐心指導學生。在論文寫作中應注意以下幾個方面：1）注意設疑。教師在日常的教學中刻意培養(yǎng)學生提出問題， 分析思考問題的習慣，積極鼓勵學生大膽創(chuàng)新，敢于質疑。（ 2）注意史論結合。歷史現(xiàn)象紛繁復雜，教師引導學生在分析評價事件、歷史人

6、物時要注意史論結合，用全面的觀點、一分為二的觀點、發(fā)展的觀點去分析。 如以評價拿破侖或毛澤東為例：要用全面的觀點去分析，既要肯定他的歷史功績，又要指出他的過失。強調事實勝于雄辯， 引導學生尋找相應史實依據來論證。 從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。（ 4）培養(yǎng)學生的論證能力。材料是文章的血肉，要圍繞主題選材，材料要真實準確，富有創(chuàng)意。一份新穎材料，能使人眼前一亮，又充實了論點。寫作中還要注意提煉材料能否作為論文的論據。三、培養(yǎng)學生的寫作技巧歷史小論文的寫作離不開扎實的語文功底。 作為歷史教師要指導學生擬定小論文寫作提綱，搞好謀篇布局。題好一半文，好的標題能畫龍點睛。論文標題，宜小不宜大。論

7、點要有創(chuàng)意；論據充分真實又恰到好處；論證有力，論證過程科學準確，邏輯嚴密；結論正確。語 言風格要有史學的一般特點。論文要多次反復修改，一是對內容和布 局的修改，二是對文字的加工和潤色。條件許可，教師盡量把學生的 優(yōu)秀論文進行展示或在?？习l(fā)表，增強學生的自信心、成就感，也 帶動其他學生效仿。四、提供查閱資料的場所如果學校大部分學生住校，還有部分學生可能因家庭條件限制上 網查找資料困難，因此可考慮與學校有關管理人員協(xié)調提供電子閱覽 室，鼓勵到學?；蚩h圖書館借閱相關書籍、報刊。綜上所述只要在平時的歷史教學中做個有心人， 善于發(fā)現(xiàn)，善于 挖掘，那么，我們的歷史課堂將不再孤單、沉寂，歷史的鮮活正向我 們招手。高中生撰寫歷史小論文有