新北師大版三年級語文下冊《可愛的小生靈①小蝦》優(yōu)質(zhì)課教案_14

1、課題小蝦教材 介紹我所執(zhí)教的是北師大版三年紈下學期語文教材第七冊第三單元可愛的小生靈主體 單元中的第一篇課文小蝦，這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過我觀察 小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了我對小 蝦的喜愛之情。課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學生學習方法為目標，通過正 確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點， 感悟作者的喜愛之情。學情 分析三年級的學生，已具備了f的預習能力，因而在課堂上對字詞的處理已不作為 重點，只是對于本課中個別難讀難寫的字老師給予提醒和幫助。課前我了解到，學生雖然沒有親手飼養(yǎng)過小蝦，

2、但小蝦對學生來說并不陌生。許 多孩子在市場上見過小蝦，很多孩子也吃過蝦。一些學生自己在課前去觀察了小蝦， 對小蝦有了很直觀的了解，但是他們未必能仔細觀察到小蝦活動的動作形態(tài)。通過本 節(jié)課的教學可讓學生更加深入的了解小蝦的樣子和特點，激發(fā)學生對小蝦的喜愛之情。 同時，也讓學生學會仔細觀察。教學 目標1、知識與技能：2、過程與方法3、情感、態(tài)度、價值觀：1、學會本課的生字新詞，能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。2、止確、流利、有感情的朗讀課文。3、整體感知課文內(nèi)容。4、通過學習了解小蝦的樣子及吃東西的有趣，體會作者的喜愛 之情。1、注重學生的發(fā)展，從學生的需要出發(fā)，積極開展 “自主、合 作、探究”的

3、學習方式。2、教學中加強朗讀指導，以讀促悟，以悟促情。3、閱讀教學中，重視培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。感受小蝦的樣子和吃東西的有趣，體會作者的喜愛之情。教學重點、難點1、了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和吃東西的有趣，體會作者 的喜愛之情。2、能抓住重點詞語理解小蝦吃東西的有序和有趣教學（具）準備小蝦的多媒體課件課時安排第一課時教學過程教學學生教師活動及重點關(guān)注設計步驟活動意圖一、激1、生：小蝦1、以子力，但后老師口4小小巾米J 么小動物？（歹激趣導趣導 入2、媒體：小蝦圖片）今天我們就來學習一篇有關(guān)小蝦的課文：（板書入，充分 調(diào)動學2、看小蝦圖片，課題：小蝦）生積極齊讀課題3、課前，孩子們?nèi)ビ^察了小蝦，

4、你能給大家說一說：性，為子3、生：我觀察到 的小蝦很生：4、1、你觀察到的小蝦是什么樣的呢？過渡：從你們的發(fā)言老師聽出來了，你們很喜愛 小蝦。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小 蝦的呢？讓我們走進課文吧！請你們輕輕地打開書翻到38頁，自讀課文。注文做好 鋪墊意要讀準字音，讀通句子。（巡視并相機指導）4、進入文早2、表揚讀書習慣好的學生。讓生自評：（1）覺得自己在認真讀書的孩子請舉手?。?）覺得自己把生字讀準了，課文讀通順了的孩子請舉手！3、哦，那么有信心嗎？老師這就考考你們，看看你們把這些詞語都讀好了嗎？（課件出示詞語：一口缸、一副鉗子、漏過、空1、自由讀課文隙,、撒落、甚至、青苔、搏斗、猛

5、烈、小卵二、初 讀課重點提示：一口缸、一副鉗子、搏斗、猛烈、小卵）小聲練讀，然后請小老師教讀。文，檢4、把詞語放在句子中你能把句子讀通順嗎？（出示測預句子）抽讀，齊讀習2、自我評價5、孩子們，字詞、句子你們都能讀好了，看來你們預習的很認真。這是學好語文的一個非常重要的 好習慣。那課文這么長，你還能讀好它嗎？就請對孩子、土 -1-?、井6、同桌共讀一本書，有困難的地方就互相幫助。（巡視）對巡視狀況作小結(jié)。如果有困難的孩子別著急，皮書進 行學法 指導找們在卜面的學習中來進一步解決。1、過渡：現(xiàn)在，我們一起走進這些可愛的小蝦吧。3、先小聲練讀， 然后小老師教 讀。請大家快速默讀課文，邊讀邊想，課文是

6、從哪幾個方面來寫小蝦的呢？2、根據(jù)學生回答隨機板書：樣子吃東西有趣脾氣不好完成教 學目標 1,掃除 生字的 障礙1、我們一起去看看小蝦的樣子吧！在第幾自然段？ 自己小聲地讀一讀，邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句2、誰來給大家讀一讀你勾畫的句子？3、你覺得小蝦樣子怎樣？你具體從哪些詞語中感受 到的呢？（請學生匯報，隨機指導朗讀）4、（出示圖片）帶著你的體會，美美地讀一讀。4、練讀句子，個別讀，齊讀5、小結(jié)過渡：小作者真是一個有心人，他懷著對小 蝦的喜愛，通過仔細觀察，學會識別了蝦的老、 小。那小蝦是怎么吃東西的呢？我們一起看看第 3 自然段。5、同桌兩人共讀 一本書，互相糾 正讀音1、請大家認真默讀第3

7、自然段，找出表示小蝦吃東 西動作的詞語，勾一勾，讀一讀。句不離 文2、根據(jù)學生的回答師板書：碰 一后退一再碰一后退 一捧著吃3、指導學生朗讀。個別讀，小聲試讀，引讀。4、小蝦吃東西動作有趣，還有一定的順序呢！你找 到了嗎？課文中用了哪些順序詞把小蝦吃東西的 動作連接起來的？你能標出來嗎？同伴互 助5、根據(jù)學生的匯報板書：先 一然后一接著一又一直 到一才6、你覺得這樣寫有什么好處？7、誰能用上這些表示順序的詞語說一句話？1、生默讀課文，整體感知課文內(nèi)關(guān)注學 困生的 發(fā)展8、以后我們就可以像小作者一樣，在說話，寫作的 時候按照一定的順序，這樣就不會顯得雜亂，會 更加生動有序了。三、整 體感 知9、

8、誰愿意把剛才說的小蝦小心翼翼吃東西的過程表 演出來？10、 有時候表演可以讓我們一目了然，但是有感情 的朗讀也能讓人身臨其境。咱們集體朗讀這部分，2、自由發(fā)言，理清文章脈絡四、精 讀感 悟?qū)W習自然段(2)學習1、小聲讀第2自 然段，邊讀邊勾 畫出小蝦樣子 的句子2、匯報3、抓住詞語談感 受4、感知畫面，美美地讀句子1、認真默讀第3 自然段，找出表 示小蝦吃東西 動作的詞語，勾 一勾，讀一讀。2、全班匯報：讀 勾回的表小動大家可以帶著動作來讀讀，讀出喜愛之情。11、 過渡：吃東西的小蝦真有趣，吃飽了的小蝦還 更有趣呢！引讀1、今天我們知道了小蝦的樣子很可愛，吃東西真有 趣，小蝦給我們帶來了無窮的快樂！你喜愛小蝦嗎？ 來，我們再帶著你們的感情讀讀課題。2、那小蝦發(fā)起脾氣來又是什么樣的呢？我們下節(jié)課 再一起交流學習。培養(yǎng)學生整 體把握課文 的能力尊重學 生的個 性體驗, 抓住重 點詞語 談感受, 指導有 感情的 朗讀第3作的詞語。自然 3、多種形式讀段4、標出表不順序 的詞語5、匯報6、體會有順序地 把小蝦吃食時 的動作描寫得 很具體、生動, 說明小蝦吃食 很小心7、練習有順序的 表達8、表演9、有感情的齊讀, 可以帶動作表 演讀10、 齊讀