語文s版四年級下冊作文指導(dǎo)教案

1、第一單元作文指導(dǎo)寒假里的一件事習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)  教學(xué)目標(biāo)：1、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。2、引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意做好生活積累。3、通過同學(xué)之間的交流，豐富對生活的見聞感受，學(xué)會和別人交流自己的習(xí)作，取長補(bǔ)短，在互評互改中提升寫作能力，分享習(xí)作的快樂。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示話題同學(xué)們，寒假雖然過去了，但老師相信，同學(xué)們對自己寒假里發(fā)生的事都記憶猶新，歷歷在目。這節(jié)課作文課就讓我們來寫一寫自己在寒假里親身經(jīng)歷的一件事。二、指導(dǎo)審題，明確要求1、每次作文都會給我們提出一定的要求，比如對題材、時(shí)間、空間、數(shù)量、對象、內(nèi)容或中心

2、的限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時(shí)就很容易離題。齊讀“筆下生輝”內(nèi)容，思考：這次的習(xí)作對我們有什么要求？2、指名說要求，師相機(jī)板書：（1）、題材：記事（2）、對象：自己親身經(jīng)歷（3）、時(shí)間：寒假（4）、數(shù)量：一件事（5）、中心：快樂、精彩、感動三、指導(dǎo)寫作習(xí)作要求限制了文章的中心，即事情必須是體現(xiàn)“最快樂、最精彩或最讓人感動”。圍繞中心，我們可以選擇哪些事例來寫呢？（生：年夜飯、年夜晚會、放煙花爆竹、放風(fēng)箏、堆雪人、打雪仗等）那怎樣才能把事情寫具體呢？請同學(xué)們記住，以后不管是寫人還是寫事的文章，在重點(diǎn)部分你都要抓好人物的動作、神態(tài)、語言和內(nèi)心活動描寫，多用好詞，多運(yùn)

3、用修辭手法，如比喻、擬人等。比如寫放鞭炮，應(yīng)把怎樣放鞭炮，自己當(dāng)時(shí)的動作、神態(tài)和內(nèi)心活動詳細(xì)寫出來。如果是寫看煙花，應(yīng)該抓住什么來寫呢？（煙花的形狀、顏色；觀看的人群的動作、神態(tài)、語言；自己的內(nèi)心活動）大家來看這一段：“我看見煙花五顏六色、金花四濺，有的像雪花，有的像瑩火蟲，觀看的人群中不時(shí)的發(fā)出陣陣的歡呼聲，我也高興地跳起來?！毕胍幌朐趺葱薷?。小組匯報(bào)。有了重點(diǎn)內(nèi)容，缺的就是文章的開頭和結(jié)尾了。都說好的開頭是成功的一半，該怎樣開頭呢？老師這里有幾個(gè)例子，看哪個(gè)更適合這篇文章。（1）除夕那天,我們一家人早早吃過晚飯, 就去廣場了。那里將要舉行一年一度的除夕煙花晚會。這里的煙花晚會可是最絢麗的、

4、最吸人的?。?）每個(gè)人都有快樂，我也不例外。在寒假里，我最快樂的是在除夕夜欣賞到絢麗多姿的煙花。（3）我們剛剛告別豐富多彩的寒假生活：年夜飯中的歡笑、雪地中的驚險(xiǎn)、旅游的情景、讀書的樂趣這些至今還歷歷在目，讓人回味無窮。然而讓我忘不了的還是除夕夜看煙花。 第二單元習(xí)作：我心目中的校園風(fēng)景線一、談話導(dǎo)入：二、出示習(xí)作要求及習(xí)作提示師：同學(xué)們請自由讀讀本次習(xí)作要求！師：同學(xué)們，請?jiān)僮x讀寫作提示！三、指導(dǎo)學(xué)生觀察和口頭描述“美麗的生物園”師：同學(xué)們，剛才大部分同學(xué)不約而同地選擇了“生物園”是我們學(xué)校最美麗的一道校園風(fēng)景線，那么，現(xiàn)在我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎么樣描寫我們的生物園，大家說好嗎？生：好！師：同學(xué)們

5、，您認(rèn)為我們的生物園最美的地方在哪里嗎？生：我認(rèn)為最美的是那里的植物，尤其是杜鵑花、大王椰、蘋婆樹和紫荊花生：我認(rèn)為最美的是那里的動物，栩栩如生、形態(tài)逼真，尤其是雄鷹、小白兔和獅子，我最愛了！生：我認(rèn)為水池、涼亭和地球儀也很美，我最愛到認(rèn)里讀書，休息了。師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，現(xiàn)在我們再一起走進(jìn)生物園里，再感受那迷人的畫卷好嗎？生：好 （師播放生物園課件：課件分三部分：植物世界動物天地學(xué)習(xí)樂園）師：我們的生物園真美?。∥覀兊纳飯@就是“植物的世界”“動物的天地”“學(xué)習(xí)的樂園”，大家同意嗎？生：同意師：好，那么我們再一邊欣賞片，一邊抓住每種動、植物的特點(diǎn)，用自己的語言來進(jìn)行描述，看看誰

6、說的最精彩！（師播放幻燈片，學(xué)生進(jìn)行描述，師適當(dāng)點(diǎn)評） 四、出示學(xué)生精彩語句摘錄 五、引導(dǎo)學(xué)生編寫寫作提綱并提出寫作注意事項(xiàng)第三單元:“調(diào)查報(bào)告”習(xí)作指導(dǎo)一、寫作要求：讀了小樹死因調(diào)查報(bào)告后，大家很有獲。我們也組成小組，到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會調(diào)查，然后也寫一篇調(diào)查報(bào)告吧！二、寫作提示：1、確定調(diào)查的主題。如居住區(qū)環(huán)境狀況、社會用字情況、校園午餐情況、小學(xué)生零花錢使用情況等。2、選擇調(diào)查方法。如問卷、走訪、測量等。 3、成立調(diào)查小組，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。 4、課堂交流。將自己的調(diào)查、分析、研究、結(jié)論和建議整理一下，在課堂里交流。 5、小組交流后，動筆寫一篇調(diào)查報(bào)告。寫的時(shí)候注意

7、用事實(shí)說話，還要注意格式。寫好后，可送交或寄送有關(guān)部門。  小學(xué)生近視原因調(diào)查報(bào)告 近年來，我們發(fā)現(xiàn)近視眼不再是成年人的“專利”。在我們身邊，越來越多的小學(xué)生年紀(jì)輕輕便患上了近視眼，鼻子上架一副厚厚的眼鏡。近視給我們小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶為了極大的不便。那么，究竟是什么原因造成近視眼在小學(xué)生中越來越流行呢？我們應(yīng)該用什么辦法來預(yù)防近視呢？我決定對小學(xué)生近視原因進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查 我決定選擇部分患近視的學(xué)生進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查，其中調(diào)查問卷設(shè)計(jì)如下：請問您認(rèn)為造成您近視的主要原因是什么呢？1、       

8、0; 先天遺傳因素，父母或家族成員患有先天性近視或弱視。2、          3、          4、          5、                 &#

9、160;                                                 分 析我一共問

10、卷調(diào)查了 個(gè)學(xué)生，其中選擇答案1的有 人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之 ；選擇答案2的有 人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之 ；選擇答案3的有 人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之 ；選擇答案4的有 人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之 ；選擇答案5的有 人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之 。 我還一共訪問了      人，其中                      

11、;                                                  

12、;                                                  

13、;                                結(jié) 論經(jīng)過深入、詳細(xì)的訪談以及問卷調(diào)查，我認(rèn)為小學(xué)生近視原因主要是： 第四單元：家鄉(xiāng)的變化習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1 引導(dǎo)學(xué) 1、引導(dǎo)學(xué)生在交流后，能豐實(shí)、調(diào)整自己的認(rèn)識，進(jìn)而有效選取內(nèi)容；2 2、能

14、2、能夠抓住變化，確立合理的行文順序；指導(dǎo)學(xué)生 3、指導(dǎo)學(xué)生將變化寫具體。 作前教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入本課 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶：口語交際課中感受到的家鄉(xiāng)變化都體現(xiàn)在哪些方面？ 2、激發(fā)學(xué)生情感：暢談感受到家鄉(xiāng)有如此大的變化時(shí)，自己的內(nèi)心感受？  二、指導(dǎo)選材 1、引導(dǎo)選材思維：這么多的材料我們該選什么樣的來寫呢？（親身經(jīng)歷，熟悉的；家鄉(xiāng)變化中的典型事例；令自己感觸最深的） 2、總結(jié)指導(dǎo)選法：寫變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉(xiāng)的變化中選取微小的一兩個(gè)方面來表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的巨變，這就是我們常說的以小見大。 3、進(jìn)行有效選材

15、：靜心思考，想想你準(zhǔn)備從哪一方面進(jìn)行描寫，原因是什么，想突出它的什么？ 4、交流。 三、指導(dǎo)行文順序 1、引導(dǎo)學(xué)生思考：有了自己想寫的內(nèi)容，那你打算以怎樣的順序來寫呢？（從古到今；撫今追昔；今憶古惜今） 2、確定行文順序：根據(jù)自己選材的需要看看哪一種順序更適合你，可以有助于你展示變化。 3、交流：用先接著然后最后來大概表述一下自己的習(xí)作思路。其它人可以幫忙補(bǔ)充和修正。 四、指導(dǎo)學(xué)生寫具體 1、過渡：內(nèi)容、順序都確定了，那怎么就能讓他們從咱們的語言文字中感到咱張家口的變化，讓他們重新認(rèn)識我們張家口呢？（真實(shí)帶著情感具體）

16、60;2、回憶寫具體的方法：想想我們以前所學(xué)，一篇文章怎樣可以寫具體？（人物的言行心神；事件的前因后果，中心重點(diǎn)的突出；事物的形感功用） 3、思考交流本次習(xí)作：那么這篇寫變化的習(xí)作我們可以怎樣把它寫具體呢？ 4、整理歸納：寫出所見、所聞、所感，可以適量插入自己尋訪了解的歷史小故事，別人對此變化的議論，此變化帶來的連鎖變化 5、構(gòu)思自己習(xí)作：根據(jù)自己習(xí)作的內(nèi)容，想想自己的習(xí)作該重點(diǎn)從哪些方面怎樣來寫具體？ 6、小組交流、補(bǔ)充、修改，全班匯報(bào)、完善。 五、獨(dú)立行文，教師巡視  師：同學(xué)們，寫作之前一定要注意編寫好作文提綱，這如同我們建房子，先畫好圖紙，再照葫蘆畫瓢。我們要確定好文章的主題、選擇好