《畫(huà)嗅覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、畫(huà)嗅覺(jué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：畫(huà)嗅覺(jué)教材版本：人民教育出版社小學(xué)美術(shù)教材第八冊(cè)第六課課的類型：造型·表現(xiàn)課時(shí)：一課時(shí)授課人：孫睿教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能初步了解表現(xiàn)嗅覺(jué)的藝術(shù)語(yǔ)言與特點(diǎn)，并進(jìn)行嗅覺(jué)的表現(xiàn)性繪畫(huà)。過(guò)程與方法：感知與交流探索與歸納構(gòu)思創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)學(xué)生以合作探究的方式完成嗅覺(jué)的表現(xiàn)性繪畫(huà)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，大膽傳遞主觀思想與感情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握表現(xiàn)嗅覺(jué)的藝術(shù)語(yǔ)言與特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何完成有創(chuàng)意的嗅覺(jué)表現(xiàn)性繪畫(huà)。教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況及學(xué)生出勤情況并

2、穩(wěn)定情緒。（二） 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最好老師，我首先設(shè)計(jì)了情境，上課前在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺(jué)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)教室和平時(shí)有什么不一樣嗎？聞得到很香的味道嗎？如何將這種特殊的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)呢？引出今天的課題畫(huà)嗅覺(jué)（三）師生互動(dòng)，講授新課聞到教室里香甜的氣息通過(guò)精美的圖片啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到我們平時(shí)愛(ài)吃的水果。 并展示自己帶來(lái)的神秘水果，請(qǐng)小朋友通過(guò)自己的探索得出：教師帶來(lái)的水果是紅蘋(píng)果，可以聞到甜甜的味道。師：那么還有什么食物也是甜甜的？你能說(shuō)說(shuō)他們的顏色嗎？經(jīng)過(guò)交流、討論、總結(jié)得出：在生活中甜甜的食物多種多樣，通過(guò)教師代表甜味的圖片可以使學(xué)生聯(lián)想到許多漂亮的顏色。想著這么甜的

3、味道，看著這么漂亮顏色，不自覺(jué)的勾起學(xué)生把這種味道畫(huà)出來(lái)的欲望。教師提出要求：這種甜味到底怎么畫(huà)呢？老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)幫幫老師，看誰(shuí)愿意做第一位小勇士？（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)教師與學(xué)生的合作繪畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生后面的繪畫(huà)創(chuàng)作拋磚引玉。）作品完成后，展示另外幾張不同手法、不同顏色的甜味作品，使學(xué)生了解表現(xiàn)手法并不是單一的，而是多樣的，是一個(gè)很有趣的活動(dòng)。成熟的果實(shí)另人垂涎欲滴，可是當(dāng)水果在沒(méi)有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來(lái)的色彩感覺(jué)和甜味有什么不一樣嗎？經(jīng)過(guò)交流討論：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己對(duì)酸味色彩的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)展示的酸味色彩的圖片來(lái)印證同學(xué)們的認(rèn)識(shí)。其實(shí)不僅僅

4、只有水果能給與我們色彩的感覺(jué)，通過(guò)讓學(xué)生聞一聞大蒜、洋蔥、生姜，并配合多種表現(xiàn)味道的色彩使學(xué)生了解食物中所包含的多種味道，只要生活中多加留意，就可以發(fā)現(xiàn)。而在廣闊的自然界也有很多味道，此時(shí)展示大海、草原、花草等自然風(fēng)光圖片加強(qiáng)學(xué)生對(duì)嗅覺(jué)的認(rèn)識(shí)。 而正是因?yàn)樽匀唤绲拿利?，我們的生活顯得更加幸福。我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锷险n，有父母的疼愛(ài)，可是在邊遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，甚至由于貧窮而輟學(xué)。繼續(xù)展示甜甜的幸福生活的圖片以及貧苦的充滿辛酸的圖片： 啟發(fā)學(xué)生了解生活才是一本真正的“百味書(shū)。（四） 學(xué)生自主、進(jìn)行創(chuàng)作：師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了一本奇特的書(shū)，這本書(shū)可神氣了，它能過(guò)散發(fā)出多種味

5、道呢！你們想做一個(gè)嗎？讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本百味書(shū)！提出要求：（1）以小組合作的方式，來(lái)填充教師帶來(lái)的奇特的“百味書(shū)”（2）可運(yùn)用手繪、撕紙或拼貼等多種適合自己的形式創(chuàng)作 。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造的空間，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，將外在的體驗(yàn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)，同時(shí)體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生碰到問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)加以相應(yīng)的指導(dǎo)，進(jìn)而解決問(wèn)題。）（五）展示作品、展開(kāi)評(píng)價(jià)：學(xué)生完成作品后，為同學(xué)們舉行一個(gè)小型的作品發(fā)表會(huì)，各組展示作品，展開(kāi)評(píng)價(jià)。在展示作品的同時(shí)，要求學(xué)生填寫(xiě)個(gè)人評(píng)價(jià)表、小組評(píng)價(jià)表。 最 佳創(chuàng)意獎(jiǎng)效果獎(jiǎng)合作獎(jiǎng)第一組第二組第三組第四組集體評(píng)價(jià)個(gè)人評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)表我同學(xué)老師是否合作滿意較滿意有待提高（六）課堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸同學(xué)們今天表現(xiàn)都很好，作品也很出色，我們不僅知道了食物和自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸甜苦辣等多種味道。希望