教學(xué)設(shè)計(jì)2 (3)

1、榆陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)計(jì)劃 年級(jí) 二年級(jí) 設(shè)計(jì)者 執(zhí)教者 課題分草莓課時(shí) 1課型新授檢查記錄初備2012年 2月27日復(fù)備年 月 日年 月 日年 月 日年 月 日導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。課前準(zhǔn)備教師知識(shí)鏈接乘法口訣教具準(zhǔn)備小圓片學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容分草莓學(xué)具準(zhǔn)

2、備小圓片榆陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)活頁(yè)教案 第1頁(yè)教學(xué)流程預(yù)設(shè)反思與補(bǔ)充一、 教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1. 提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？2. 練一練：105 165 185 205 335全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類(lèi)：有余數(shù)的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式。二、探索新知1. 探究試商方法。（1）課件顯示P4“分草莓”的畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？（2）列算式：558（3）讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。 思考：如果商是5可以嗎？ 如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。（1） 討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商， 榆陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)活頁(yè)教案 第2+ 1 頁(yè)教學(xué)流程預(yù)設(shè)反思與補(bǔ)充（2） 二乘，三減，四比。2. 填空：P4“試一試”。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。）三、鞏固練習(xí)： P5“練一練”的第1 5題。四、小結(jié)，布置作業(yè)。榆陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)活頁(yè)教案 第2+ 2頁(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)課本第2頁(yè)試一試板書(shū)設(shè)計(jì)分草莓55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？558=6（個(gè)）7