如何學好高中物理

1、最佳答案 對于高一學生，開始學高中物理時，感覺同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間 有一道鴻溝。那么怎樣才能跨越鴻溝，學好高中物理呢？我想應(yīng)該從高中物理的知識結(jié)構(gòu)特 點與初中物理的區(qū)別入手，找到新的學習方法。一高中物理知識結(jié)構(gòu)特點與初中物理的區(qū)別：1、初中物理研究的問題相對獨立， 高中物理則有一個知識體系。 第一學期所學的新編高級中物體的平衡等本身就構(gòu)成一個動力學體系。第一章講述力的知識，為動力學做準備。第二章 從運動學的角度研究物體的運動規(guī)律，找出物體運動狀態(tài)改變的規(guī)律加速度。第三章牛析物體的運動狀態(tài)不改變物體平衡的規(guī)律。2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的

2、研究。如物體的運動， 初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改 變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一 個難點，“摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢 ”。首先要分清是相對哪個面， 其一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結(jié)論。例如：在水平面上有一物體B,其上有一物體A,今用一水平力 F拉B物體，它們剛好在水平面上做勻速直線運動，求 A和B之間的 摩擦力。分析：A，在水平方向不受力的作用，故 A和B之間的摩擦力為零。3、初中物理注重定性分析， 高中物體則注重定量分析。 定量分析比定性的要難， 當然也更精 確

3、。如對于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力 的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來決定。高中物理還強調(diào)：（1）注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理 量發(fā)生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應(yīng)該分析清楚。若不分析清楚過程及物理 量的變化，就容易出錯。 （2）注意運用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特 點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混 淆，同學們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標的物理量，結(jié)合運動學的變化規(guī)律，就比較 容易掌握。（3）注意實驗

4、能力和實驗技能的培養(yǎng)：高中物理實驗分演示實驗和學生實驗，它 對于我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學們要認真觀察演示實驗， 切實做好學生實驗，加強動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現(xiàn)的問題進行分析。二初、高中兩個階段之間的物理臺階產(chǎn)生的原因：初中學生畢業(yè)后，升入高中一年級學習，普遍感到物理難學，教師也感到難教，這種在初、 高中兩個階段之間的物理教學中出現(xiàn)的脫節(jié)現(xiàn)象被稱之為臺階。根據(jù)上述高中物理的知識結(jié) 構(gòu)特點與初中物理的區(qū)別，經(jīng)過分析，產(chǎn)生臺階的原因主要有以下幾個方面：1、從定性到定量的飛躍是第一個原因。初中物理教學對許多物理問題都重在定性分析，即使進行定量計算，一般來說也是

5、比較簡單 的；而高中物理教學，大部分物理問題不單是作定性分析，而且要求進行大量相當復(fù)雜的定 量計算。學生對這種從定性到定量的飛躍不適應(yīng)。2、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個原因。初中物理教學基本上是建立在形象思維基礎(chǔ)上的， 它以生動的自然現(xiàn)象和直觀的實驗為依據(jù)， 從而使學生通過形象思維獲得知識。 初中物理中的大多數(shù)問題看得見、 摸得著。 進入高中后， 物理教學便從形象思維向抽象思維領(lǐng)域過度。從目前的教材來看，這個臺階是較高的。如高 一物理教材中的靜摩擦力的方向，瞬時速度，物體受力情況的分析，力的合成與分解等都要 求學生有較強的思維能力。從人的認識過程來看，從形象思維到抽象思維是認識能力的一大

6、 飛躍。3、從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的復(fù)雜邏輯思維 （包括判斷、 推理、假設(shè)、歸納、 分析演繹等）的過度是第三個原因。初中生進入高一以后普遍不會解題，要么就亂套公式，瞎做一氣。其中一個重要的原因就是 缺乏較為復(fù)雜的邏輯思維能力。不善于判斷和推理，不會聯(lián)想，缺乏分析、歸納、演繹的能 力。在這一點上，學生與學生之間存在的個體差異也是很大的。4、在運用數(shù)學工具解決物理問題上，從單純的算術(shù)、代數(shù)方法到函數(shù)、圖象、矢量運算、極 值等各種數(shù)學工具的綜合應(yīng)用的變化是第四個原因。運用數(shù)學工具解決物理問題在初中物理教學中并不突出，到高中物理教學中已經(jīng)成為能否處 理各種實際問題的至關(guān)重要手段了。特別應(yīng)

7、該指出的是，高中物理中的矢量概念和運算對初 中學生來說是非常生疏和困難的。建立這個概念，掌握其運算需要一個過程。如果再考慮到 個別數(shù)學工具的應(yīng)用和學生實際掌握的數(shù)學知識存在明顯的差距這一事實。那么，這個臺階 就更為突出了。5、學習方法上的不適應(yīng)是第五個原因。 初中學生更多的習慣于由教師傳授知識，而高中物理學習中在相當程度上則要求學生獨立地 或在教師指導(dǎo)下主動地去獲取知識（包括預(yù)習、獨立地觀察和總結(jié)實驗以及系統(tǒng)地閱讀教材 和整理知識等） 。此外，高中物理學習中的理解和記憶， 越來越顯得重要。 許多學生對這種學 習方法上的變化也需要一個適應(yīng)的過程。三如何學好高中物理物理這門自然科學課程比較難學，靠

8、死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還 是照樣不會作。 物理課初中、 高中、 大學各講一遍， 初中定性的東西多， 高中定量的東西多， 大學定量的東西更多了，而且要用高等數(shù)學去計算。那么，如何學好物理呢？在學校里， 我們見到學習好的學生， 哪科都學得好， 學習差的學生哪科都學得差， 基本如此， 除了概率很小的先天因素外，這里確實存在一個學習方法問題。誰不想做一個學習好的學生呢， 但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習。樹立信心，堅信自己能夠?qū)W 好任何課程，堅信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”，堅信有幾分付出，就應(yīng)當有幾分收獲

9、。關(guān)于這一條，請看以下二條語錄：我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦 干的品質(zhì)而得到成功的一一狄更斯（英國文學家）；有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。-道爾頓（英國化學家）。以上談到的第一條應(yīng)當說是學習態(tài)度、思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學生在學 習上存在如下七個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習T專心上課T及時復(fù)習T獨立作業(yè)T解決疑難T系統(tǒng)總結(jié) T課外學習。在以上七個環(huán)節(jié)中，存在著不少的學習方法，下面就針對物理學的特點，針對 就“如何學好物理”這一問題結(jié)合以上七個環(huán)節(jié)，提出幾點具體的學習方法：（一）課前預(yù)習。就是

10、在上課的前一天晚上對第二天所要學習的課本內(nèi)容進行預(yù)習，通過課 前的閱讀了解知識重、難點和疑點，以便上課時有目的地聽講，提高學習效率。通過課前預(yù) 習，還可以培養(yǎng)自學能力和自學習慣。（二）專心上課。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為 老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復(fù)習、鞏固。盡量與老師保持一 致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。另一方面，還要注意學習老師分析問 題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西 要記下來。知識結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還 要整理筆記，

11、一方面是為了 “消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上， 就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)常看，要能做到愛不釋手，一直保存。（三）及時復(fù)習。要及時復(fù)習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的 引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對 比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學 習。在弄懂所學知識的基礎(chǔ)上，要及時完成作業(yè)，有能力的同學還可適量地做些課外練習， 以檢驗掌握知

12、識的準確程度，鞏固所學知識。（四）獨立做題。要獨立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一 關(guān)是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。另外，對于完成作業(yè)要有如下的五點要求:書寫工整；作圖規(guī)范；表達清楚；推理嚴密；計算準確。還有作業(yè)批改完發(fā)下去 以后，有錯的要認真訂正并裝訂保存好，留待以后復(fù)習時用。（五）解決疑難。有什么疑問或是弄錯的地方要隨手拿專門的本子記下，然后通過再思考琢 磨或請教老師和同學來解決。專門的本子命

13、名為“疑難問題記錄本”，記完一本要再換一本,每本都要編號保存著。（六）系統(tǒng)總結(jié)。每學完一個板塊，要把分散在各章的知識點連成線、鋪成面、結(jié)成網(wǎng)，使 學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通、思想活躍。要重視知識 結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)化起來。大到整個物理的知識 結(jié)構(gòu)，小到力學的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學的知識結(jié)構(gòu)等等。（七）課外學習。閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優(yōu)秀的 同學，無不閱讀了適量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不 同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理

14、解，學到很多巧妙簡 捷的解題思路和方法。見識一多，思路當然就活了?？傊?，學習物理大致有六個層次，即：首先聽懂，而后記住，練習會做，逐漸熟練，熟能生 巧，有所創(chuàng)新，這樣才能最終達到學習物理的最高境界。在高中理科各科目中，物理是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物 理成績中差等的同學，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。這是個普遍的問題，值得物理教師和同學們認真研究。下面我們就來聽聽清華大學附屬中小 學網(wǎng)校的老師就如何學好高中物理的一些建議：首先分析一下同學們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會作？我作為學理 科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一

15、篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物內(nèi) 心活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者 說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己 寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經(jīng) 過反復(fù)寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會作， 就要在聽懂的基礎(chǔ)上， 多多練習,方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習高中物理應(yīng)該下功夫的地 方。功夫如何下，在學習過程中應(yīng)該達到哪些具體要求，應(yīng)該注意哪些問題，下面我們分幾 個層次來具體分析。記憶：在高中物理的學習中，應(yīng)熟記基本概念

16、、規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常 提起的最基礎(chǔ)的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這 些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習中提問同學物理概念，能準確地說出來的同學很少， 即使是補習班的同學也幾乎如此。我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階 段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統(tǒng) 知識的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。 因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數(shù)學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本 概念和規(guī)律，這是學好物理的首要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一

17、步，下面的學 習無從談起。積累：是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料 上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來自一道題， 有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整 理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過 程，但是要通過反復(fù)記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這 樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動，不加思考地機械記憶，其結(jié)果 只能使記憶的比遺忘的還多。綜合：物理知識是分章分節(jié)的，物理考綱要求之內(nèi)容也是一塊一

18、塊的，它們既相互聯(lián)系， 又相互區(qū)別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完后再進行系統(tǒng) 大綜合。 這個過程對同學們能力要求較高， 章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系， 不同章節(jié)之間可以互相類比， 真正將前后知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時也找到了 學習物理知識的興趣。提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂 提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對某一題目，首先要看是什么問題 力學、熱學、電磁學、光學還是原子物理，然后再明確研究對象，結(jié)合題目中所給條件， 應(yīng)用相關(guān)物理概念， 規(guī)律， 也可用一些物理一級， 二級結(jié)論，

19、才能順利求得結(jié)果。 可以想象， 如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不 對或該用一、二級結(jié)論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得 高分就成了空話。 提高首先是解決問題熟練， 然后是解法靈活， 而后在解題方法上有所創(chuàng)新。 這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方 法去解決多個類似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。綜上所述，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而后記住，練習會用，漸逐熟練，熟 能生巧，有所創(chuàng)新。在物理學習過程中，依照從簡單到復(fù)雜的認知過程，對照學習的六個層 次，逐漸發(fā)現(xiàn)

20、自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進而確定自己改進和努力的方向。高中階段的學習是為大學學習做準備的，對同學們自學能力提出了更高的要求，以上所述 的物理學習的基本過程記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學能力的培養(yǎng)過程，學會 了學習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實驗學科與實際結(jié)合比較緊密的特點，經(jīng) 過自己艱苦的努力，一定會把高中物理學好。古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學知識，更要學方法。清華 網(wǎng)校的學習方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學經(jīng)驗和附中優(yōu)秀學生學習心得組成，以幫 助學生培養(yǎng)良好的學習習慣為目的，使學生在學習中能夠事半功倍。1樓怎樣學好高中物理 ?一 ?

21、高中物理的新特點 ? 1知識深度，理解加深 ? 高中物理，要加深對重要物理知識的理解，有些將由定性討論進入定量計算，如力和運動的 關(guān)系、動能概念、電磁感應(yīng)、核能等。 ?2知識廣度，范圍擴大 ? 高中物理，要擴大物理知識的范圍，學習很多初中未學過的新內(nèi)容，如力的合成與分解、牛 頓萬有引力定律、動量定理、動量守恒定律、光的本性等。 ?3知識應(yīng)用，能力提高 ? 高中不僅要學習物理知識，更重要的是提高學習物理知識和應(yīng)用物理知識的能力，高中階段 主要是自學能力和物理解題能力，并學會一些常用的物理研究的方法。 ? 總之，高中物理與初中物理相比，是螺旋式上升的。 ?二 ?怎樣學好高中物理 ?1上好每節(jié)課，作

22、好每次業(yè) ?課前預(yù)習，發(fā)現(xiàn)問題，記下疑難，培養(yǎng)自學能力。 ? 上課專心，積極主動，認真思考，適當筆記，培養(yǎng)思維能力。 ? 課后復(fù)習，獨立按時完成作業(yè)，培養(yǎng)解題能力。 ?2注意觀察，做好實驗 ? 學生實驗：實驗前，認真預(yù)習，弄清原理，明確步驟；實驗時，認真觀察，及時記錄；實驗 后，處理分析，得出結(jié)論。 ?演示實驗：注意觀察，積極思考，共同分析，得出結(jié)論。 ? 小實驗：課外盡自己的力量實際動手做一做。 ?此外，日常生活中，要留心觀察各種現(xiàn)象，用學過的物理知識進行分析解釋。 ? 3重視理解，掌握方法 ?理解物理概念（物理量）的定義、意義、決定因素等。如密度、壓強等。 ? 理解物理規(guī)律的意義、條件。如

23、歐姆定律等。 ?掌握研究物理問題的科學方法。如比值定義法、理想實驗法、控制變量法等。 ? 4加強小結(jié)，全面鞏固 ?學習物理時，要加強自我小結(jié)，可以寫“單元小結(jié)”或“章節(jié)小結(jié)” ，形式可以多種多樣，如 文字表述、 方框圖、 表格等， 特別是在復(fù)習時， 更要加強小結(jié)， 使知識結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)化。 當然， 解題后，也要注意小結(jié)，體會解題的方法、思路，并力求一題多解或一題多變等。 ? 要重視觀察和實驗 ?物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗。要認真觀察物理現(xiàn)象， 分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了 解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高

24、自己的觀察能力和實驗?zāi)?力。 ?要重在理解 ?學好物理， 應(yīng)該對所學的知識有確切的理解， 弄清其中的道理。 物理知識是在分 析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的，或者是經(jīng)過推理得來的。獲得知識，要有一個 科學思維的過程。不重視這個過程，頭腦里只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理 解知識，思維也得不到訓練。要重在理解，有意識地提高自己的科學思維能力。 ? 要學會運用知識 ?學到的知識， 要善于運用到實際中去。 不注意知識的運用， 你得到的知識還 是死的，不豐滿的，而且不能在運用中學會分析問題的方法。要在不斷的運用中，擴展和加 深自己的知識，學會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力

25、。 ?要做好練習 ?做練習是學習物理知識的一個環(huán)節(jié)， 是運用知識的一個方面。 每做一題， 務(wù)求真 正弄懂，務(wù)求有所收獲。下面是我國物理學家嚴濟慈先生的一段話，希望同學們能記住他的 教誨。 ?“做習題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習題做不出來， 說明你還沒有真懂；即使所有的習題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習題時 有時只是在湊公式而已。如果指導(dǎo)自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設(shè)法去弄懂 它，到了這種地步，習題就可以少做。 ” ?高中物理“難學” ，不僅學生常常這樣說，老師們也有此同感。高中物理真的“難學”么？不 難學！不難學 , 又如何才能學好高中物理呢？ ?一、調(diào)整學習心態(tài)，端正學習態(tài)度。 ?學生覺得物理“難學” ，并不是先天不足，相反有的“天資聰慧” ，他們之所以覺得“難學” 是因為先在上高中前他們就曾聽“過來人”說過： “高中物理是所有學科中最難的” ；又則上 高中后他們的切身感受的確如此，于是在他們不成熟的心里無形中形成了一道障礙：物理難 學！這樣，學生就失去了學習物理的興趣，也出現(xiàn)