淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

1、淺談?wù)Z文學(xué)科教學(xué)滲透法制教育清鎮(zhèn)市站街小學(xué)教師：涂莉青少年是我們國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。如今，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校教育人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變：教育不再滿足于對(duì)知識(shí)的獲取和積累，學(xué)習(xí)不只是對(duì)結(jié)論的記憶，學(xué)生不僅僅具備讀寫、計(jì)算能力。未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和接班人必須是高素質(zhì)、高起點(diǎn)的，他們應(yīng)具備一定的法律知識(shí)。作為語(yǔ)文教師，不應(yīng)該僅僅停留在單純的語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)械傳輸層面上還應(yīng)該積極主動(dòng)地探討如何

2、將法制教育知識(shí)穿插和糅合到課程的日常學(xué)之中通過(guò)法制教育與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯， 同時(shí)也知道自己的所作所為不能超越法律的界限。 因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著人文教育的功能，在語(yǔ)文教學(xué)中，大家可能忽略了一個(gè)問(wèn)題：那就是注重情感的熏陶，卻忽略了法制方面的引領(lǐng)?！耙匀藶楸尽笔俏覀兠恳粋€(gè)教師提倡并力求做到的，但不能曲解了其含義，甚至有意無(wú)意地做了誤導(dǎo)，可以設(shè)想：如果只注重情感因素，感情用事，不注重法制觀念的培養(yǎng)，他的心態(tài)是健康的嗎？ 這個(gè)社會(huì)是健全的嗎？ 以情節(jié)曲折、人物形象鮮明

3、生動(dòng)的水滸為例，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一文，人物形象鮮明，描寫手法精妙，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流評(píng)價(jià)時(shí)，都注重了魯提轄值得歌頌，因?yàn)樗祼喝绯?，仗心相助，而鄭屠仗?shì)欺人，自私可惡，應(yīng)該被打死。宋江怒殺閻婆惜一文，更有評(píng)述者在文后為宋江叫好、喝彩，認(rèn)為閻婆惜背夫通奸，宋江當(dāng)殺之。要知道，文學(xué)作品潛移默化的影響力，要遠(yuǎn)大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學(xué)生都認(rèn)同魯智深、宋江等的激情犯罪，在遇到類似情況時(shí)，都仿而效之，對(duì)創(chuàng)建和諧的法制社會(huì)是何等的不和諧 。所以，我們?cè)谡J(rèn)同情感的基礎(chǔ)上，對(duì)處理問(wèn)題的方式應(yīng)存疑、存異。要讓學(xué)生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產(chǎn)物。一個(gè)人的生命是寶貴的，剝

4、奪一個(gè)人的生命，必須由公安機(jī)關(guān)依靠嚴(yán)格的程序，用鐵的證據(jù)來(lái)裁定。在今天，我們國(guó)家更是將死刑核準(zhǔn)權(quán)收歸最高人民法院。如果憑個(gè)人的情感、好惡來(lái)隨意剝奪人的生命，無(wú)論有任何理由都是犯罪，并必將付出代價(jià)。要學(xué)生學(xué)會(huì)知法、守法，不能超越法律的界限。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進(jìn)行滲透。如：在一堂語(yǔ)文課上，老師請(qǐng)學(xué)生用“贍”組詞，一生回答“贍養(yǎng)”，此時(shí)老師加以了表?yè)P(yáng)，并因勢(shì)利導(dǎo)，告訴學(xué)生：由父母“撫養(yǎng)”成人是子女的“權(quán)利”，而“贍

5、養(yǎng)”老人是子女的“義務(wù)”，每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)都是對(duì)等的。你可以行使你的權(quán)利，但也要履行你的義務(wù)。在此，教師適時(shí)的滲透了中華人民共和國(guó)婚姻法。這樣，同學(xué)們?cè)诮邮苷Z(yǔ)言文字教育的同時(shí)也受到了一次深刻的法制教育。學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)以真情。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對(duì)進(jìn)行法制教育的滲透十分有利，可以使學(xué)生觸景生情，知理明情，達(dá)到“內(nèi)化”的實(shí)效。如：教學(xué)語(yǔ)文課文鳥島、珍珠鳥等課文時(shí)，讓學(xué)生在課文描繪的字里行間感受到動(dòng)物們或有趣、或可愛、或美麗、或富有靈性。當(dāng)學(xué)生在受到美的感情激發(fā)和熏陶后，適時(shí)把在課堂教學(xué)

6、中，結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生潛移默化地受到教育。語(yǔ)文教學(xué)中美的景象與現(xiàn)實(shí)中環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，自然而然就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛。懂得了正是由于有了這些動(dòng)物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大自然才會(huì)變得這般美麗,從而激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)動(dòng)植物，讓我們生活的地球更加美麗。教師很巧妙的滲透了中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法的教育，教師把這些在以往的授課時(shí)一般都不講的保護(hù)環(huán)境知識(shí)講給學(xué)生聽，既提高了閱讀興趣，又使學(xué)生懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，而且兩者的結(jié)合并不顯得牽強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容

7、，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生潛移默化地受到教育。如：教學(xué)語(yǔ)文課文掌聲一文時(shí)，學(xué)生在課文描述的字里行間感受到殘疾小姑娘開始的自卑，到后來(lái)得到同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)而變得自信時(shí)，學(xué)生充滿同情心、愛心。老師這時(shí)不適時(shí)機(jī)的滲透了中華人民共和國(guó)殘疾人保障法，使學(xué)生懂得尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人也是國(guó)家法律的一部分。從此以后，學(xué)生對(duì)班上有一個(gè)有好動(dòng)癥而管不住自己的同學(xué)由討厭慢慢變成了同情、關(guān)愛了。有其他班的大同學(xué)欺負(fù)他，班上的學(xué)生看見了，會(huì)馬上制止，并把他帶回教室，真讓人感動(dòng)。教師應(yīng)從教材出發(fā)，覓到滲透點(diǎn)后，才能引出源源流長(zhǎng)的“活水”。顯而易見，滲

8、透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來(lái)具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書達(dá)理”，這就是說(shuō)滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過(guò)境遷才勉強(qiáng)滲透，這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。語(yǔ)文學(xué)科最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，健全的法制素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動(dòng)腦筋，積極探索，滲透法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生