基于NET的需求分析和解決方案設(shè)計(jì)06概要

1、第6章物理設(shè)計(jì)的創(chuàng)建本章概述在計(jì)劃階段,連同概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)一起,項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)還創(chuàng)建了一個(gè)解決方案的物理設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)物理設(shè)計(jì)的介紹,將了解到物理設(shè)計(jì)的目的,物理設(shè)計(jì)所涉及的任務(wù),以及物理設(shè)計(jì)完成時(shí)的交付成果。還將學(xué)習(xí)創(chuàng)建物理設(shè)計(jì)的四個(gè)步驟:調(diào)研、分析、合理化、實(shí)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)掌握在Microsoft解決方案框架(MSF,Microsoft Solutions Framework過(guò)程模型中物理設(shè)計(jì)的角色掌握物理設(shè)計(jì)的步驟創(chuàng)建初步服務(wù)拓?fù)錇榻鉀Q方案選擇候選技術(shù)將組件分布并打包到不同層次中設(shè)計(jì)編程模型教學(xué)重點(diǎn)掌握物理設(shè)計(jì)的步驟設(shè)計(jì)編程模型教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)編程模型是一個(gè)需要具備較豐富企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人事才能具體

2、全面的概況到的。對(duì)于大多學(xué)生來(lái)說(shuō),欠缺的就是企業(yè)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)資源 基于.NET的需求分析和解決方案設(shè)計(jì)教學(xué)參考手冊(cè) 先修知識(shí)在正式開始學(xué)習(xí)本章內(nèi)容以前,學(xué)生須具備下列知識(shí)基礎(chǔ)。 建議學(xué)時(shí)課堂教學(xué)(2課時(shí)教學(xué)過(guò)程6.1物理設(shè)計(jì)概述 2第6章物理設(shè)計(jì)的創(chuàng)建 基于.NET的需求分析和解決方案設(shè)計(jì)教學(xué)參考手冊(cè) 6.2創(chuàng)建邏輯設(shè)計(jì)模型 4第6章物理設(shè)計(jì)的創(chuàng)建 6.3物理設(shè)計(jì)合理化 5 6.4物理設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn) 7 8 總結(jié)經(jīng)過(guò)本章的學(xué)習(xí),我們了解了下列的知識(shí)和內(nèi)容。描述邏輯設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)為業(yè)務(wù)解決方案創(chuàng)建邏輯設(shè)計(jì)模型將邏輯設(shè)計(jì)輸出編制成文檔優(yōu)化邏輯設(shè)計(jì)在第六章中,我們將進(jìn)行物理設(shè)計(jì)的創(chuàng)建的學(xué)習(xí),讓大家能理解物理設(shè)計(jì)的

3、創(chuàng)建在M SF中起到什么作用.布置作業(yè)完成書后習(xí)題1-59案例教學(xué)對(duì)應(yīng)本書光盤“CASESTDY第六章閱讀文檔”,通過(guò)對(duì)這些文檔資料對(duì)物理設(shè)計(jì)的創(chuàng)建有一個(gè)整體的了解。案例6 Fine Art 學(xué)校背景Fine Art學(xué)校是一所擁有超過(guò)4萬(wàn)5千名學(xué)生的大型地方大學(xué)。現(xiàn)在,使用運(yùn)行在AS/400計(jì)算機(jī)上的應(yīng)用程序管理課程時(shí)間安排和課程注冊(cè)。然而,這個(gè)解決方案已不能令人滿意。學(xué)校有一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo),就是從現(xiàn)有的AS/400應(yīng)用程序上全部轉(zhuǎn)移。你為了一個(gè)短期目標(biāo)被聘用。你將在一個(gè)新的以Windows為基礎(chǔ)的解決方案中負(fù)責(zé)復(fù)制和擴(kuò)展現(xiàn)有的課程時(shí)間安排和課程注冊(cè)功能。你的解決方案將包括一個(gè)新的行政管理應(yīng)用程序

4、和相關(guān)的用戶應(yīng)用程序。你將使用微軟.NET框架和微軟SQL Server來(lái)開發(fā)新的應(yīng)用程序?，F(xiàn)有IT環(huán)境學(xué)校使用兩個(gè)AS/400應(yīng)用程序來(lái)提供現(xiàn)有的時(shí)間安排和注冊(cè)功能:課程時(shí)間安排應(yīng)用程序是供行政人員、學(xué)術(shù)顧問(wèn)和教師使用來(lái)建立和瀏覽下個(gè)學(xué)期的課程時(shí)間安排。注冊(cè)應(yīng)用程序是供學(xué)生新學(xué)期注冊(cè)使用的。這兩個(gè)應(yīng)用程序使用的名為REG2的DB2數(shù)據(jù)庫(kù)。這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)包括所有與學(xué)生、教師、課程時(shí)間安排和注冊(cè)有關(guān)的所有信息。這兩個(gè)應(yīng)用程序可以使用校園的專業(yè)終端或者連接到校園網(wǎng)的運(yùn)行終端仿真軟件的計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)連接。這兩個(gè)應(yīng)用程序?qū)⒆鳛樾陆鉀Q方案的一部分被替代。學(xué)校還有兩個(gè)其他的AS/400應(yīng)用程序,是由獨(dú)立軟件供應(yīng)

5、商開發(fā)的:評(píng)分應(yīng)用程序是供教師用來(lái)在學(xué)期末給學(xué)生打分的。成績(jī)應(yīng)用程序是供行政管理人員使用來(lái)生成正式的學(xué)生成績(jī)的。評(píng)分和成績(jī)應(yīng)用程序使用名為TRANS2的DB2數(shù)據(jù)庫(kù)。這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)包含每個(gè)學(xué)生完成的課程和成績(jī)的記錄。TRANS2和相關(guān)的應(yīng)用程序不會(huì)被替代。每年有4次注冊(cè)時(shí)間。每個(gè)注冊(cè)時(shí)間在一學(xué)期開學(xué)前一個(gè)月開始。當(dāng)學(xué)期開始時(shí),注冊(cè)結(jié)束。學(xué)生注冊(cè)數(shù)據(jù)的匯總隨后通過(guò)一系列輸出運(yùn)作從REG2輸出到TRANS2。10會(huì)見(jiàn)董事注冊(cè)部門我們希望使有遲到學(xué)費(fèi)帳戶的學(xué)生能夠注冊(cè)課程。項(xiàng)目經(jīng)理現(xiàn)在,每到注冊(cè)時(shí)間,學(xué)生必須排很長(zhǎng)的隊(duì)使用專用終端或者校園計(jì)算機(jī)。我們想使學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行注冊(cè)。另外,我們想使教師、學(xué)

6、術(shù)顧問(wèn)和行政管理人員能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接到新的行政管理應(yīng)用程序。客戶主管,南亞Art部門我們現(xiàn)有的時(shí)間安排應(yīng)用程序只能簡(jiǎn)單的規(guī)定預(yù)修課程。我們可以定義以下預(yù)修關(guān)系:課程ARTHI 101和ARTHI 202是選修ARTHI 303的前提條件。然而,我們要規(guī)定更復(fù)雜的預(yù)修關(guān)系,例如:選修ARTHI 303的前提條件是課程ARTHI 101和ARTHI 202,或者是課程ARTHI 301?，F(xiàn)在,如果課程名額已經(jīng)滿了,或者學(xué)生沒(méi)有修完預(yù)修課程,那么這個(gè)學(xué)生就不能注冊(cè)這門課程。授課教師有各種特權(quán)。一種特權(quán)就是批準(zhǔn)某個(gè)學(xué)生可以注冊(cè)名額已滿的課程。另一種特權(quán)就是批準(zhǔn)某個(gè)學(xué)生可以在沒(méi)有完成預(yù)修課程的情況下注

7、冊(cè)課程。現(xiàn)在,教師行使特權(quán)須簽署表格并送至IT部門。然而,我們希望新的行政管理應(yīng)用程序可以讓教師在線行使特權(quán)。在教師在線行使特權(quán)后,學(xué)生就可以注冊(cè)相應(yīng)的課程了。學(xué)術(shù)顧問(wèn)如果學(xué)生從其他大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái),那么這個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)背景在TRANS2里就不存在。這個(gè)疏漏可能導(dǎo)致預(yù)修課程的問(wèn)題。學(xué)術(shù)顧問(wèn)須能夠使用新的行政管理應(yīng)用程序,在對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)背景的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上行使預(yù)修課程的特權(quán)。當(dāng)學(xué)生顧問(wèn)行使特權(quán)時(shí),這項(xiàng)修改會(huì)應(yīng)用到除了名額已滿課程外的所有課程。IT部門IT經(jīng)理高可用性對(duì)解決方案的成功至關(guān)重要。我們沒(méi)有單點(diǎn)錯(cuò)誤。為了達(dá)到最大的可測(cè)量性和靈活性,我們不想要任何網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器會(huì)話共用性。AS/400 應(yīng)用程序技術(shù)支持工

8、程師開始,IT部門會(huì)生成一個(gè)XML文件,將新的SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)從REG2中移出。在每次注冊(cè)期結(jié)束后,我們要將所有學(xué)生注冊(cè)的課程列表導(dǎo)入TRANS2。我們需要所有信息以XML 文件格式存儲(chǔ)。所有學(xué)生已完成的課程信息只能存儲(chǔ)在TRANS2中。11每次注冊(cè)期結(jié)束,所有學(xué)生的課程注冊(cè)信息必須存檔,然后從SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)中移出。我們擁有DB2的微軟OLE DB Provider,能夠從TRANS2連接學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)。財(cái)務(wù)應(yīng)用程序技術(shù)支持工程師每門課程的學(xué)分為1-6。學(xué)生每學(xué)期的學(xué)費(fèi)是根據(jù)其注冊(cè)課程的總學(xué)分計(jì)算而得。學(xué)生學(xué)費(fèi)帳戶信息存儲(chǔ)在名為Accounting的Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)中。這

9、個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)和新的解決方案所用數(shù)據(jù)庫(kù)位于同一個(gè)內(nèi)部網(wǎng)。一旦學(xué)生添加或減少一門課程,新的學(xué)生注冊(cè)應(yīng)用程序必須在Accounting中更新學(xué)分信息。Accouting中的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)必須反映學(xué)生注冊(cè)課程的總學(xué)分。我們也可以提供SQL語(yǔ)句,更新學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)和確定學(xué)生的學(xué)分帳戶是否過(guò)期。我們有一個(gè)Oracle的OLE DB provider和支持MS DTC的Oracle。業(yè)務(wù)處理課程和課程章節(jié)學(xué)校每年有上千門不同課程可供選擇。每門課程都有一個(gè)名字(例如:藝術(shù)史介紹,一個(gè)部門代碼(例如:ARTHI,一個(gè)三位課程號(hào)(例如:101和一個(gè)學(xué)分(例如:5。每門課程可以分一個(gè)或幾個(gè)章節(jié)教授。然而,不是每門課程每學(xué)期都有課的

10、。零、一或者幾個(gè)課程章節(jié)都可能在某個(gè)學(xué)期上課。因此,教師、章節(jié)標(biāo)識(shí)、上課地點(diǎn)、上課時(shí)間和最大學(xué)生數(shù)是課程章節(jié)的屬性,而不是課程的屬性。問(wèn)題案例 6 Fine Art學(xué)校1.學(xué)生注冊(cè)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序包括查詢TRANS2的業(yè)務(wù)邏輯。查詢的目的是確定學(xué)生是否符合課程預(yù)修課程的要求。先前的測(cè)試顯示查詢速度很慢。為了優(yōu)化成績(jī)數(shù)據(jù)的連接,你要使查詢條目最少。你應(yīng)該如何操作?A.在ASP.NET會(huì)話對(duì)象中存儲(chǔ)學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)。使用默認(rèn)值。B.隱藏學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)在會(huì)話Cookie中C.使用ASP.NET緩存D.在ASP.NET會(huì)話對(duì)象中存儲(chǔ)學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)。設(shè)置ASP.NET,在微軟SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)

11、會(huì)話狀態(tài)答案:D2.你要為Fine Art學(xué)校開發(fā)哪些新模塊?(多選A.行政管理人員、學(xué)術(shù)顧問(wèn)和教師使用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序B.報(bào)告成績(jī)的應(yīng)用程序12C.財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)D.學(xué)生注冊(cè)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序E.輸出課程注冊(cè)數(shù)據(jù)的公用程序F.課程注冊(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)答案:A,D,E,F3.你正撰寫解決方案的功能說(shuō)明。你要確定從現(xiàn)有REG2和TRANS2數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo)入、導(dǎo)出的數(shù)據(jù)整合需求和轉(zhuǎn)移需求。你的功能說(shuō)明中應(yīng)包含哪兩個(gè)語(yǔ)句?A.新的學(xué)生注冊(cè)應(yīng)用程序須查詢REG2里的歷史成績(jī)數(shù)據(jù)B.使用REG2中的學(xué)生、教師和課程時(shí)間安排數(shù)據(jù)創(chuàng)建一個(gè)微軟SQL Server課程注冊(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)C.每學(xué)期使用REG2中的學(xué)生、教師和課程時(shí)間安排數(shù)據(jù)創(chuàng)建

12、一個(gè)微軟SQL Server課程注冊(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)D.新的學(xué)生注冊(cè)應(yīng)用程序須查詢TRANS2里的歷史成績(jī)數(shù)據(jù)答案:B,D4.你要縮短確定課程是否滿員所需的時(shí)間。哪兩個(gè)方法可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?A.為每個(gè)課程保留一個(gè)注冊(cè)數(shù)哈希表。把哈希表保存在ASP.NET緩存對(duì)象中B.為每個(gè)課程保留一個(gè)注冊(cè)數(shù)哈希表。把哈希表保存在ASP.NET應(yīng)用程序?qū)ο笾蠧.在StudentCourseSection表中的CourseSectionID外鍵上創(chuàng)建索引D.降低課程注冊(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)范化程度,使CourseSection表中包含注冊(cè)數(shù)的數(shù)據(jù)列答案:C,D 135.你想要簡(jiǎn)化那些包含安全約束和異常處理的代碼。你也想要減少冗余碼。

13、你應(yīng)該怎么做?A.使用Microsoft Visual Studio .NET企業(yè)版模板B.使用Microsoft .NET反射C.解決方案的所有類都來(lái)自一個(gè)實(shí)施最優(yōu)方法的基類D.應(yīng)用屬性E.使用公用程序組件答案:C6.你正撰寫解決方案的技術(shù)規(guī)范。你要實(shí)現(xiàn)從Accounting數(shù)據(jù)庫(kù)中得來(lái)的有關(guān)學(xué)費(fèi)帳戶狀態(tài)信息的類。你應(yīng)確定哪些實(shí)現(xiàn)方法?A.非服務(wù)組件的Microsoft .NET類B.隊(duì)列組件C.XML WEB服務(wù)代理類D.需要事務(wù)處理的Microsoft .NET服務(wù)組件答案:A7.開發(fā)人員只允許使用經(jīng)架構(gòu)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)批準(zhǔn)的項(xiàng)目類型和組件。你必須要建立一個(gè)流程來(lái)保證開發(fā)者遵守方針。這個(gè)流程最好

14、能自動(dòng)化。你應(yīng)該怎么做?A.建立和分布Microsoft Visual Studio .NET企業(yè)版模塊B.使用企業(yè)服務(wù)組件C.創(chuàng)建代碼瀏覽流程D.撰寫和分發(fā)有關(guān)架構(gòu)策略的詳細(xì)設(shè)計(jì)的白皮書答案:A8.你正為解決方案創(chuàng)建一個(gè)業(yè)務(wù)需求列表。你需要哪兩個(gè)需求?A.教師可以在預(yù)修課程要求外,在自己所教課程中給予學(xué)生特權(quán)B.學(xué)術(shù)顧問(wèn)可以在預(yù)修課程要求外,給予學(xué)生特權(quán)C.教師可以在預(yù)修課程要求外,給予學(xué)生特權(quán)D.即使課程名額已滿,學(xué)術(shù)顧問(wèn)可以在預(yù)修課程要求外,給予學(xué)生特權(quán)答案:A,B9.你正撰寫解決方案的技術(shù)規(guī)范。你要實(shí)現(xiàn)一個(gè)能夠在Accounting數(shù)據(jù)庫(kù)中更新課程學(xué)分信息的類。你應(yīng)確定哪個(gè)實(shí)現(xiàn)方法?A

15、.不是服務(wù)組件的Microsoft .NET類B.隊(duì)列組件C.XML WEB服務(wù)代理類D.需要業(yè)務(wù)處理的Microsoft .NET服務(wù)組件14答案:D10.為了給解決方案創(chuàng)建邏輯數(shù)據(jù)模型,你要確定學(xué)生、課程和課程章節(jié)實(shí)體間的關(guān)系。你要確定哪兩個(gè)實(shí)體關(guān)系?A.學(xué)生實(shí)體是課程章節(jié)實(shí)體的雙親B.課程實(shí)體和課程章節(jié)實(shí)體間存在多對(duì)多關(guān)系C.學(xué)生實(shí)體是課程實(shí)體的雙親D.學(xué)生實(shí)體和課程章節(jié)實(shí)體間存在多對(duì)多關(guān)系E.課程實(shí)體是課程章節(jié)實(shí)體的雙親F.學(xué)生實(shí)體和課程實(shí)體間存在多對(duì)多關(guān)系答案:D,E11.你正使用ORM模擬課程和課程章節(jié)間的數(shù)據(jù)關(guān)系。你計(jì)劃使用名為課程和課程章節(jié)的實(shí)體。你的模型中應(yīng)包含哪些內(nèi)容?A.

16、同一個(gè)課程章節(jié)可能有超過(guò)一個(gè)課程,同一個(gè)課程可能有超過(guò)一個(gè)課程章節(jié)B.課程章節(jié)有一個(gè)名字C.課程有上課地點(diǎn)D.課程有課程章節(jié),課程章節(jié)屬于課程答案:D12.你正設(shè)計(jì)一個(gè)公用程序,從REG2中輸出所以數(shù)據(jù)到XML文件。公用程序須將重要消息插入event.log中。你要選擇一種日志類型。你可能使用哪兩種日志類型?A.安全日志B.應(yīng)用程序日志C.自定義日志D.系統(tǒng)日志答案:B,C13.你正為學(xué)生注冊(cè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序進(jìn)行物理設(shè)計(jì)。你的設(shè)計(jì)包括顯示選擇系的所有課程名稱的網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容每學(xué)期改變一次。頁(yè)面生成速度很慢。你想優(yōu)化生成過(guò)程。你應(yīng)該怎么做?A.在會(huì)話Cookie中存儲(chǔ)每個(gè)系的課程列表B.在ASP.NET應(yīng)用程序?qū)ο笾写鎯?chǔ)每個(gè)系的課程列表C.在ASP.NET會(huì)話對(duì)象中存儲(chǔ)每個(gè)系的課程列表D.使用ASP.NET頁(yè)面緩存答案:D14.行政管理人員、教師和學(xué)術(shù)顧問(wèn)將使用新的行政管理應(yīng)用程序。你要在用戶類型的基礎(chǔ)上,為功能使用的身份認(rèn)證選擇一種機(jī)制。你應(yīng)使用哪種機(jī)制?15基于.NET 的需求分析和解決方案設(shè)計(jì)教學(xué)參考手冊(cè) A. Microsoft .NET 基于任務(wù)安全 B. 基于 ACL 安全 C. 整合 Windows 身份認(rèn)證 D. 代碼連接安全 答案：A 15 當(dāng)