教學(xué)工作總結(jié)

1、 教學(xué)工作總結(jié)- 2013年秋季第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析報告 第一學(xué)期八年級期末考試數(shù)學(xué)試卷分析 一、試題分析： 本次數(shù)學(xué)試題基本根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，基本符合中學(xué)生學(xué)業(yè)考試的各項要求，體現(xiàn)了新課程理念，全面落實對三維課程目標(biāo)的要求，力求做到知識與技能、進程與方法并重，重視基礎(chǔ)知識，重視生活實踐，重視綜合應(yīng)用，并滲透情感態(tài)度價值觀。 1、體現(xiàn)基礎(chǔ)性。 基本知識、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和進步學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件，試題這一點上立意明確，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價值。全卷基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考核題覆蓋面廣，層次較公道，有

2、助于考生較好地發(fā)揮思惟水平，對今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。 2、突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考核。 數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精華，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思惟能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識與方法構(gòu)成的規(guī)律性的理性熟悉，是解決題目的根本策略；數(shù)學(xué)方法則是解決題目的手段和工具。試題側(cè)重考核了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、方程思想、數(shù)學(xué)建模的思想等。例如24，25，26題，突出了探究分析與推理證明能力的考核。 二、試卷分析 1、逐題試卷分析： 一題“選擇”：滿分20分，得分率約85，大部份得分在1618分間，錯誤較多。 二題“填空”：滿24分，得分約率占90%，大多得分1824分，錯率高低

3、順次為18、17。錯由于基礎(chǔ)知識不牢。 三題“解答題”：24，25題錯誤較多，學(xué)生的遷移能力較差。 三、暴露的主要題目： 1、基本技能不過關(guān)，這主要反映在不認真觀察圖形和推理證明方法上。 2、審題不清，讀題不細。 3、良好的解題習(xí)慣沒有養(yǎng)成。 4、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析題目的能力需進一步進步，基本的數(shù)學(xué)思想需加強。 四、教學(xué)建議： 1、依“綱”靠“本”，重視基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)考試試題，包括最后的綜合題，都重視對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經(jīng)驗的考核。在教學(xué)中，教師必須切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和把握，并構(gòu)成公道的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 2、加強數(shù)學(xué)思想方法（函

4、數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分類討論、探索開放）的教學(xué)，特別是加強學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的精華，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全進程中，使學(xué)生不但學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，構(gòu)成解決題目的自覺意識。 - 3、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。學(xué)業(yè)考試試題對“雙基”的考核，是將數(shù)學(xué)作為一個整體，進行多方位的全面考核，要求學(xué)生能夠靈活、正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法分析題目和解決題目。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實在平時教學(xué)進程中。另外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的“實驗”和“料想

5、”能力，由于數(shù)學(xué)不但是思惟科學(xué)，也是實驗科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不但包括演繹推理，還包括合情推理。 4、重視教學(xué)方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以題目作為教學(xué)的動身點，多設(shè)計、提出合適學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的題目，創(chuàng)設(shè)題目情境，使學(xué)生面對適度的困難，展開嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的進程。還要充分發(fā)揮課本例題教學(xué)示范作用，適當(dāng)應(yīng)用變式，逐漸設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。 5、強化進程意識，留意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出進程，重視知識的構(gòu)成、發(fā)展進程，解題思路的探索進程，解題方法和規(guī)律的概括進程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思惟，弄清楚其背景

6、和來源，真正理解所學(xué)知識，同時學(xué)習(xí)分析、解決題目的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。因此，教學(xué)中要加強進程教學(xué)，真正做到結(jié)論和進程并重。 6、教學(xué)中要重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則。在教學(xué)中要激起學(xué)生的好奇心和求知欲，通過學(xué)生獨立思考，不斷尋求新知，發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決題目，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識利用于實際。 3、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。學(xué)業(yè)考試試題對“雙基”的考核，是將數(shù)學(xué)作為一個整體，進行多方位的全面考核，要求學(xué)生能夠靈活、正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法分析題目和解決題目。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實在平時教學(xué)進程中。另外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的“實驗

7、”和“料想”能力，由于數(shù)學(xué)不但是思惟科學(xué)，也是實驗科學(xué)。數(shù)學(xué)推理不但包括演繹推理，還包括合情推理。 4、重視教學(xué)方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以題目作為教學(xué)的動身點，多設(shè)計、提出合適學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的題目，創(chuàng)設(shè)題目情境，使學(xué)生面對適度的困難，展開嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的進程。還要充分發(fā)揮課本例題教學(xué)示范作用，適當(dāng)應(yīng)用變式，逐漸設(shè)置障礙，以2013年秋季第一學(xué)期八年級數(shù)學(xué)上冊期末考試質(zhì)量分析報告(2)不斷增加創(chuàng)造性因素。 5、強化進程意識，留意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出進程，重視知識的構(gòu)成、發(fā)展進程，解題思路的探索進程，解題方法和規(guī)律的概括進程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思惟，弄清楚其背景和來源，真正理解所學(xué)知識，同時學(xué)習(xí)分析、解決題目的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。因此，教學(xué)中要加強進程教學(xué)，真正做到結(jié)論和進程并重