精選幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)三篇

1、精選幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)三篇幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇1 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)挠變河?xùn)練心理學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，在過去的這一學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)了20xx秋專業(yè)1、2、3、4、5班的幼兒訓(xùn)練心理學(xué)的教學(xué)工作，為使得今后教學(xué)工作順當(dāng)開展，在工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、做好教學(xué)常規(guī)工作 1.了解同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，把握同學(xué)選擇學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)的緣由，把握同學(xué)學(xué)習(xí)的基本狀況，對同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析：一班級學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)的同學(xué)對于該專業(yè)的熟悉比較單一，認(rèn)為畢業(yè)之后到幼兒園工作，對于專業(yè)的理解比較狹隘，因此也造成了重視技能課、忽視專業(yè)理論課的現(xiàn)狀。部分同學(xué)缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)看法，將理

2、論與實(shí)踐相聯(lián)系的力量較為欠缺。不過，一班級的同學(xué)活潑、熱忱，對于自己的專業(yè)規(guī)劃有話可說，能夠明晰自己的目標(biāo)，雖然專業(yè)理論課學(xué)起來有些吃力，但大部分的同學(xué)照舊在努力地學(xué)習(xí)，部分同學(xué)能夠做到主動和老師溝通、探討幼兒園的一些實(shí)際問題，這些都是值得確定的，也是在教學(xué)中要不斷放大的閃完點(diǎn)。 2. 仔細(xì)備課，備教材、備教法、備同學(xué)，依據(jù)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律；了解同學(xué)原有的學(xué)問水平以及他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)措施；時(shí)常思索如何把學(xué)問傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。仔細(xì)寫好教案，每堂課都在課前做好充分的

3、預(yù)備。 3.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)的進(jìn)展，將課堂上的時(shí)間更多地留給同學(xué)，調(diào)動同學(xué)的主動性，加強(qiáng)師生溝通，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，并結(jié)合幼兒園案例對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，讓同學(xué)學(xué)得簡單，理論聯(lián)系實(shí)際；在課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精。仔細(xì)批改作業(yè)，給同學(xué)適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合。 4.仔細(xì)撰寫訓(xùn)練教學(xué)心得反思。在每一次課堂教學(xué)后，對課堂進(jìn)行總結(jié)，找出需要改進(jìn)的地方，不斷促進(jìn)自己進(jìn)步。 二、改進(jìn)教學(xué)方法 本學(xué)期，一班級同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一學(xué)期的幼兒訓(xùn)練心理學(xué)，對于幼兒心理有肯定的了解，同時(shí)也在學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生學(xué)。由于幼兒訓(xùn)練心理學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，所以，

4、在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)問的融會貫穿，新舊聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)從多角度思索幼兒園訓(xùn)練中的一些問題和現(xiàn)象，進(jìn)行分析和爭論，在爭論中講解教材中的理論學(xué)問，進(jìn)而關(guān)心同學(xué)理解和運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我主要以情境創(chuàng)設(shè)法、合作學(xué)習(xí)法、講授法為主，爭論法、練習(xí)法為輔，通過多樣、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，力求制造一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練心理學(xué)的愛好，提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量，調(diào)動同學(xué)參加課堂爭論的 1 主動性。做到以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。 與此同時(shí)，我還做到講練結(jié)合，聯(lián)系幼兒園實(shí)際進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，教會同學(xué)寫教案，并分組進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，講同學(xué)們上課的情境錄下來，播放出來進(jìn)行教學(xué)

5、反思，真正關(guān)心同學(xué)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，將所學(xué)的理論學(xué)問更好地與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。 三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 1.確定同學(xué)所取得的進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)給與鼓舞，強(qiáng)化他們正確的學(xué)習(xí)行為，鼓舞他們會做得更好； 2.關(guān)心他們分析自己不足的地方和緣由，在日常教學(xué)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，樹立其學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練心理學(xué)的信念，同時(shí)建議一些好的學(xué)習(xí)方法； 3.信任后進(jìn)生，理解他們對學(xué)習(xí)的畏懼和冷漠，對后進(jìn)生進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化，站在同學(xué)的立場思索一些問題，才能更好地關(guān)心他們解決問題； 4.主動關(guān)注他們，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，取得他們的信任，在此基礎(chǔ)上開展后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 四、教學(xué)心得 1.同學(xué)的問題不是小問題，把同學(xué)放在心上。教學(xué)工作不能馬虎，時(shí)時(shí)

6、關(guān)注每一位同學(xué)的進(jìn)步。留意發(fā)覺同學(xué)們出現(xiàn)的反常狀況，進(jìn)行心理疏導(dǎo)； 2. 微笑進(jìn)課堂，營造活潑、幽默的課堂氛圍，讓同學(xué)開心地學(xué)習(xí)； 3.老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，同其他老師、同學(xué)溝通，提高自己的訓(xùn)練教學(xué)理論和實(shí)踐水平； 4.不要輕易給同學(xué)定位，雖然在教學(xué)中采納了分層教學(xué)法，但這并不等于給同學(xué)貼上標(biāo)簽，每一個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步的空間； 5.合理管理教學(xué)課堂，用幽默敏捷的方式處理突發(fā)狀況，提高教學(xué)效率。 五、教學(xué)中需要改進(jìn)之處 1. 主動參與學(xué)校教研活動，學(xué)習(xí)最新課改思想和教學(xué)理念，同時(shí)多和其他老師溝通，學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)閱歷； 2.應(yīng)多參與其他老師的教學(xué)課堂，主動聽課，仔細(xì)

7、記錄，將其他老師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué)，使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破； 3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，精準(zhǔn)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)動機(jī)，合理支配教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，力求讓每一次課堂更加精彩。 經(jīng)過本學(xué)期的磨練，我收獲到了很多，我會總結(jié)閱歷，在今后的工作中改進(jìn)不足，連續(xù)保持主動主動的工作看法，以嶄新的姿勢迎接工作中的挑戰(zhàn)，在今后的教學(xué)工作中爭創(chuàng)佳績！ 幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇2 每個(gè)班的孩子性格都不一樣，有些幼兒活潑開朗，有些幼兒任性霸道，有些幼兒性子慢，有些幼兒性子急等等。班上總有一些膽小的孩子，他們性格內(nèi)向、軟弱、敏感，往往缺乏自信念。我班的王欣妍就是這樣的孩子。她性格內(nèi)向、敏感、喜愛哭

8、。別的孩子都能高興奮興上幼兒園了，而已是大班的她還時(shí)時(shí)哭著鼻子來幼兒園。每天放學(xué)她媽媽都要第一個(gè)來接她，就慢不到五分鐘，她都會嚎嚎大哭。為了轉(zhuǎn)變她軟弱、膽小的性格，每天都會找她說說話，在放學(xué)時(shí)與她媽媽和談天談心，增加她的'平安感。在活動中給制造一些表現(xiàn)的機(jī)會，常常表揚(yáng)、鼓舞她，增加孩子的信念。 有一次，她來園遲到了，小伴侶們正在進(jìn)行美術(shù)活動，蔡煜宴責(zé)備她說：“王欣妍，你那么晚來，我們都上課了?！蓖跣厘⒖屉y過地哭泣起來，她連一句責(zé)備的話都承受不了，生怕做錯(cuò)每一件事情。我輕輕地走到她的面前，勸慰她說：“王欣妍，我知道你肯定有事耽擱了是嗎？沒關(guān)系，下次來早點(diǎn)?！蓖跣厘犃宋业脑捴棺×丝蘼暎?/p>

9、但她的心情仍舊很低落。由于她自我感覺太差了，太在乎別人對她的看法了。為了轉(zhuǎn)移她的心情，我就請她做我的小幫手，為小伴侶發(fā)發(fā)畫紙和彩筆，并請拿到畫紙和彩筆的小伴侶跟她說聲感謝。以此來分散她的留意力，漸漸地，王欣妍的心情不在低落，很快融入到活動中。而當(dāng)她做完一件事后，我就笑著鼓舞她說：“感謝你，王欣妍，你真能干?！弊罱K，王欣妍的臉上泛起了笑容，她感受到了勝利的喜悅，樹立勝利感，增加她的自信念。 每一個(gè)孩子都需要老師的鼓舞和關(guān)心，特殊是膽小的幼兒，老師要多關(guān)懷她，和她親近，增加幼兒的平安感。給他們制造一些表現(xiàn)的機(jī)會，運(yùn)用按部就班的方法，增加她們的信念膽識，讓她們感受到勝利的喜悅。 幼兒訓(xùn)練教學(xué)總結(jié) 篇

10、3 望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的喧鬧聲。近半年的群眾生活，使孩子們學(xué)會了很多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)，那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作閱歷，以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。 一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng) 只有透過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的訓(xùn)練事業(yè)的職責(zé)心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中，專心參與各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。 本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，

11、都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)全都地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實(shí)施有方案，使班級的吃飯常規(guī)、整理玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。 二、勇于改革，開拓活動領(lǐng)域 在課改活動中，能專心參與課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的訓(xùn)練理念，帶領(lǐng)其他老師仔細(xì)探討、領(lǐng)悟福建省幼兒園老師訓(xùn)練用書的資料意圖，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，專心開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選取中思索，在思索中選取，建立有利于本班幼兒進(jìn)展的課程。如：“我是好寶

12、寶”、“花兒朵朵”、“公路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用.、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動中的仆人。幼兒在課改活動中獲得學(xué)問面更寬闊，活動的專心性大大增加，開展分小組活動，使老師能夠顧及到每個(gè)幼兒依據(jù)每個(gè)幼兒的狀況準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。 三、堅(jiān)決信念，規(guī)范良好常規(guī) 俗語說：“沒有法規(guī)，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，促進(jìn)身體健康，有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活潛力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 本

13、學(xué)期，依據(jù)班級方案中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生狀況、午休狀況、活動狀況。對進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，對落后的幼兒賜予鼓舞；二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，老師有針對性對個(gè)別幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，老師專心協(xié)作，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)全都，目前已有必需的效果；四是抓好班級的隊(duì)伍工作，為平安打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，透過一年的培育，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)

14、一步加大培育力度，爭取更大進(jìn)步。 四、突出特色，打造雙語教學(xué) 作為“雙語班”的老師，首先我對自我嚴(yán)格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他老師一道自費(fèi)請三明一中的英語老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語水平有了明顯的提高。 除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我同其他老師實(shí)行一些行之有效的教學(xué)手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語、問候語，由于這部分時(shí)間較短，幼兒留意力較簡單集中，這些短語較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會取得良好效果；二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學(xué)習(xí)英語

15、。如：學(xué)習(xí)英語中的菠蘿時(shí)，讓幼兒透過觸摸、品嘗來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的專心性。學(xué)習(xí)英語中的汽球時(shí)，讓幼兒透過身體的各個(gè)部位來玩球，然后大膽地表述。在搞笑的ABC學(xué)習(xí)中讓幼兒透過各個(gè)領(lǐng)域的整合，調(diào)動一切感觀來發(fā)覺學(xué)英語的樂趣。 工作上所取得的成果是自不待言的，幼兒學(xué)習(xí)英語專心性慢慢增加了，在“一日生活”中，幼兒會不經(jīng)意地說出英語。我指導(dǎo)廖老師開設(shè)“搞笑的A、B、C”課題，在“以老帶新”活動評比中獲第一名，并參與課改匯報(bào)課。 五、德育工作，以環(huán)保為載體 從身邊的事情做起，以愛惜自我、愛惜四周的環(huán)境、愛護(hù)水資源、愛惜鳥類等活動，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境愛護(hù)意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開展主題為“搞笑

16、的水”活動中，我請我班環(huán)保局家長帶來很多關(guān)于環(huán)境愛護(hù)圖片供幼兒觀看；讓幼兒玩水，透過玩水使他們感覺水的質(zhì)感，并引導(dǎo)他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們就應(yīng)怎樣節(jié)省用水。透過活動來使幼兒了解環(huán)保學(xué)問，增加喜愛大自然的意識。 六、親密聯(lián)系，增進(jìn)家園互動 為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他老師一道準(zhǔn)時(shí)向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個(gè)別幼兒出現(xiàn)特別狀況時(shí)，我都要求務(wù)必立即打電話向家長詢問、了解幼兒狀況，及早把握幼兒狀況的第一手資料。對老師關(guān)懷和愛惜幼兒的一些舉措，家長們也表示認(rèn)可。對于一些幼兒在園內(nèi)有必需進(jìn)步時(shí)，我們立即與家長取得聯(lián)系，請家長協(xié)作，使該幼兒能連續(xù)進(jìn)步。本學(xué)期進(jìn)步較大的有：張藝萱、劉昱、林正烜、高宇、鄧長屹等