八年級語文上冊期中成績分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級語文上冊期中成績分析一、八級語文試卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計表（調(diào)閱41份卷）八年級 （2）班項目題號知識點及能力點（八年級）分值平均得分得分率%基礎(chǔ)知識1易讀錯字注音2分21002易寫錯字的書寫及讀音3分1.9665.33詞語使用2分1.85614成語使用2分1.5675語病3分2.65856仿寫3分2.93977文學作品表述2分1.92968應用文書寫5分2.560文言文閱讀9古詩文默寫8分79010-11古詩詞閱讀5分48012-15文言文閱讀12分1080課外閱讀16-19課內(nèi)文章閱讀12分87820-23課外文章閱讀11分662作文24材料作文50分3662

2、二：試卷中出現(xiàn)的問題1基礎(chǔ)知識不扎實，語言運用能力不強。第一部分都為基礎(chǔ)知識題，常用字的讀音和書寫全部從“中考考試說明中易錯字”中選取，但學生對基礎(chǔ)知識掌握并不牢固，字音、字形識記不準，失分率很高，將近百分之五十。尤其是“頹唐、尷尬”等常用字詞失分率較多。語言綜合運用能力不強表現(xiàn)在仿寫題、應用文的正確書寫等語言運用類題失分較高，說明一些基本知識還不會在語境中實際運用，沒有轉(zhuǎn)化為能力，缺乏語感。2文言文詞語積累不牢固，對篇章內(nèi)容理解膚淺。我省近幾年的語文學科說明在考試范圍中明確了文言文閱讀材料均為課內(nèi)選文，一些考生文言詞語的含義把握不準確，失分率較高。八年級卷中解釋“窮”的意思，很多人答成了“窮

3、困”，而正確答案應是“窮盡”。文言句子的翻譯也因此受影響，由于沒有掌握好常見文言實詞和虛詞，不能抓住句中關(guān)鍵的詞語來翻譯，導致翻譯句子因表述不準確而失分3現(xiàn)代文閱讀缺乏語言理解感悟能力?，F(xiàn)代文閱讀題失分最多，說明現(xiàn)代文閱讀存在問題最大?？偟目磥恚洈⑽陌㈤L與山海經(jīng)閱讀得分高于課外閱讀廢墟之美得分，整體感知內(nèi)容題、篩選信息題、能在文中直接找到答案的題、聯(lián)系生活的開放題得分率高，而需自己獨立分析、理解、感悟、概括、語言運用等題失分較高，尤其是考查學生對具體語境中詞語、句子的理解感悟能力失分最高。還有一些學生答題脫離文本，架空分析回答，想當然回答。 4作文缺乏個性。此次測試作文平均得分不高，。高分原

4、因主要是因為給分較寬松，如不是寫跑題、字數(shù)不夠，基本分數(shù)在38分以上。但是據(jù)調(diào)閱的41份試卷看，富有創(chuàng)意的文質(zhì)兼美的佳作較少，暴露出的一些問題不容忽視：一是審題不清，思路不明。二是選材范圍狹窄、不新穎，編造材料、套用成文現(xiàn)象突出。一些學生平時只讀課本，課外讀書很少，視野狹窄，腹中空空。三是不能把握文體的基本特征，有些學生作文沒有文體意識，寫散文拼湊了一堆材料，但并無主旨和主線貫穿；寫記敘文泛泛的敘述，具體描寫不夠，重點不突出。四是語言蒼白，缺乏文采。說明平時學生語言積累少，詞匯量小，文化底蘊不足。5一些學生語文基本功較差。一是答題時審題不清。審題不認真，浮光掠影地讀題后，便草草作答，結(jié)果答非所

5、問。二是錯別字現(xiàn)象嚴重。作文中錯別字現(xiàn)象非常普遍，而且字跡潦草，書寫不規(guī)范。三：教學改進建議1遵循閱讀教學的規(guī)律，文本和語境中學習字、詞、句、章。 閱讀教學要遵循從整體局部整體的一般規(guī)律，首先從整體上把握文章的主要內(nèi)容、作者的寫作思路及表達的思想感情，其次對局部的語言重點進行品味、探究，對語境中重要詞句表情達意的妙處進行體味，對精彩、重點段落進行研讀理解，最后再回到整體來提升學生的認識，并對文本進行創(chuàng)造性的鑒賞和評價。同時教學中還應隨文強調(diào)字詞等基礎(chǔ)知識及文體知識，讓學生在語境中理解掌握。教學中既反對脫離對語言的感受直取內(nèi)容、直取思想、直取感情的做法（只注重文章寫了什么，而忽視怎么寫的），也反

6、對脫離文本和語境，只重孤立地集中地進行字、詞、句、章、語法等知識教學的做法。2給學生以品讀文本的時間和有效的讀書方法。學生靜心讀書是教學之本，而教師對文本的分析只是枝葉。因此要把讀（朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽）貫穿在教學的全過程，用讀來穿針引線，帶動課堂。既要根據(jù)不同文體選擇不同的閱讀方法，又要明確每次讀的任務(wù)，使讀具有科學性、目的性、層次性、實效性。教師要重視讀書方法的指導，如默讀，既要教給學生概括要點、理清行文思路、揣摩語言、感悟思想感情、鑒賞評價的方法，又要訓練學生的閱讀速度，培養(yǎng)學生動筆圈點勾畫的讀書習慣。這樣，通過多次的有效地閱讀實踐，學生才能具有較高的閱讀能力，才能在現(xiàn)代文閱讀測

7、試中游刃有余。3要進行科學的寫作訓練。要聯(lián)系生活指導學生作文，讓學生從“兩耳不聞窗外事”的閉塞狀態(tài)中解脫出來，引導學生熱愛生活，注意觀察生活，細心感悟思考生活，積累生活材料，讓生活成為寫作的源泉。應多讓學生自主擬題，鼓勵富有創(chuàng)意的表達，教師命題時要考慮題目是否貼近學生生活實際，學生是否感興趣，是否有利于學生抒發(fā)真情實感，張揚個性（八年級試卷中的作文命題可作借鑒）。要培養(yǎng)學生的文體感，把握不同文體的寫作要領(lǐng)，明確各種表達方式的基本要求。要讓學生養(yǎng)成修改作文的習慣，要引導通過學生的自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。還要讓學生養(yǎng)成勤動筆、寫日記、書寫規(guī)范等習慣。加大包括書寫在內(nèi)的作文基本功訓練，在作文教學中注重培養(yǎng)學生動筆前打腹稿、明思路的能力。4開發(fā)利用語文課程資源，溝通課堂內(nèi)外。不能把把教科書當成惟一教學資源去死摳課本、就課論課。要有很強的課程資源意識,努力開發(fā)、積極利用多種語文課程資源。課堂上應創(chuàng)造性地使用教材，注重拓展延伸，調(diào)動學生已有的知識積累和生活體驗更好地理解課文，還要注重選擇淺顯的文言文、時文