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文檔簡(jiǎn)介
1、2022年幼兒探索活動(dòng)方案幼兒園教育活動(dòng)【活動(dòng)目標(biāo)】1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。_對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力?!緶?zhǔn)備】1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過(guò)踩影子的游戲。_時(shí)間安排:有陽(yáng)光的日子?!净顒?dòng)過(guò)程】(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。1.師:你的影子是什么樣的呢?_分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃
2、娃和影子的不同。師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?(四)繪畫(huà)記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。1.教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)?3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?幼兒探索活動(dòng) 方案(二)一、設(shè)計(jì)意圖:孩子們?cè)谟螒蚣叭粘I钪?,?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了使幼兒滿(mǎn)足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉
3、與浮的現(xiàn)象,并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、活動(dòng)目的:1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤(pán)放在桌子的中間。2、記錄表、筆、水盆。四、活動(dòng)過(guò)程1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。老師:小朋友,我們來(lái)看看托盤(pán)中都放著哪些東西?2、猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄老師:小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,這些東西放入水中后,有哪些東西會(huì)沉到水底,有哪些東西會(huì)浮在水面上?老師:請(qǐng)
4、你把猜想的寫(xiě)到記錄表上,記錄表已將托盤(pán)中的材料畫(huà)好,表示下沉,表示上浮。請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫(huà)上勾,等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比,你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。3、實(shí)際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。老師:小朋友剛才都將自己的猜測(cè)記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)小朋友對(duì)照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。4、幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵(lì)。幼兒探索活動(dòng) 方案(三)活動(dòng)目標(biāo):、樂(lè)意參與實(shí)驗(yàn)操作,能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽表述自己見(jiàn)解。、在操作過(guò)程中觀察比較各種紙?jiān)谒械淖兓兄煌埖奈允遣灰粯拥?/p>
5、。、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?;顒?dòng)準(zhǔn)備:、物質(zhì)準(zhǔn)備:鉛畫(huà)紙,手工紙,宣紙做成的紙花若干,水、盆、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:充分感知鉛畫(huà)紙,手工紙,宣紙的不同特性活動(dòng)過(guò)程:談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)、師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?、師:暖和的春天來(lái)了,你知道會(huì)有哪些美麗的花兒開(kāi)放呢?交流討論鉛畫(huà)紙,手工紙,宣紙的不同特性。、師:今天老師給你們帶來(lái)了一些特別的花,你們看!、教師出示制作好的三種紙花、師:請(qǐng)你看看這些花和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?有什么不一樣?、師:他是用什么做的?(紙)使用什么紙做的?你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)(教師出示相應(yīng)的
6、紙)、交流討論鉛畫(huà)紙,手工紙,宣紙的不同特性。實(shí)驗(yàn)操作,觀察紙花在水中的變化,初步感知紙的吸水性、引導(dǎo)幼兒想想,如果我們把紙花放在水中紙花會(huì)怎么樣呢?、交代操作要求:每個(gè)小朋友取你喜歡的紙花,花瓣朝上,把它輕輕的放在水中。仔細(xì)觀察紙花會(huì)有什么變化,等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。、幼兒操作,教師指導(dǎo)。、集體交流:你拿的是什么紙做的花?你觀察到了什么?(紙花開(kāi)了)小結(jié):原來(lái)鉛畫(huà)紙、手工紙、宣紙做成的花放在水中都會(huì)開(kāi)。思考:紙花為什么開(kāi)呢?(幼兒講述)(觀察紙花變濕)小結(jié):紙花放進(jìn)了水里紙把水寶寶吸到了她的身體里面,紙變濕了,所以紙花就開(kāi)了。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)秘密:紙會(huì)吸水,紙有吸水性。觀察不同紙?jiān)谒?/p>
7、中的不同變化,感知不同紙的吸水性是不一樣的、猜測(cè):剛才,我們發(fā)現(xiàn)用鉛畫(huà)紙、手工紙、宣紙做成的紙花放在水里都會(huì)開(kāi)放。那如果把這三種紙花同時(shí)放在水中,你會(huì)覺(jué)得誰(shuí)會(huì)第一個(gè)開(kāi)?誰(shuí)第二?誰(shuí)第三?(幼兒猜測(cè),教師記錄)、試驗(yàn)驗(yàn)證:提出操作要求:幼兒每人取一種紙花,三個(gè)人的紙花要不一樣在老師說(shuō)開(kāi)始時(shí),小朋友要同時(shí)把手中的紙花放在水中。仔細(xì)觀察你的紙花是第幾個(gè)開(kāi)放的。幼兒和做實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。、集體交流,教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(驗(yàn)證和猜測(cè)的是否一樣)、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:為什么宣紙做成的花開(kāi)的最快?小結(jié):宣紙吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密,不同紙的吸水性是不
8、一樣的?;顒?dòng)延伸師:其實(shí),在我們生活中,還有很多的紙,只要小朋友多觀察,多動(dòng)腦,就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。幼兒探索活動(dòng) 方案(四)活動(dòng)目標(biāo):1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。2、通過(guò)看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),進(jìn)一步感知色彩的組成。3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得?;顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩?;顒?dòng)難點(diǎn):通過(guò)看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),進(jìn)一步感知色彩的組成?;顒?dòng)準(zhǔn)備:PPT課件一份,調(diào)色盤(pán)人手一份,顏料若
9、干(紅、黃、藍(lán)),城堡圖一份。教學(xué)方法:在現(xiàn)實(shí)生活中,培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動(dòng)中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化,我將在活動(dòng)中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行,使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為支持者和合作者,調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,使他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)要自己想辦法解決。幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。活動(dòng)過(guò)程:(一)、活動(dòng)導(dǎo)入:教師:你們知
10、道嗎?紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么?(三原色)評(píng)析:導(dǎo)入比較自然,提問(wèn)比較自然輕松,孩子沒(méi)有壓力。(二)、活動(dòng)過(guò)程1、出示彩色城堡圖,如果想進(jìn)城堡必須打開(kāi)城門(mén)。今天,三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進(jìn)去,必須要打開(kāi)城門(mén)才行,怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的:“歡迎你們來(lái)彩色城,如果要打開(kāi)這扇門(mén),必須要_種顏色填滿(mǎn)鎖上的_個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō):“我有紅顏色我先來(lái)”,“來(lái)看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍(lán)顏色”。評(píng)析:以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對(duì)話(huà),生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo):找到_種顏色填滿(mǎn)鎖上的_個(gè)扇形,幼兒對(duì)此
11、十分感興趣,必定會(huì)好好思考,注意力也會(huì)更加集中一些。2、教師提問(wèn):(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(_種)(2)城門(mén)能打開(kāi)嗎?為什么呀?(3)請(qǐng)你猜猜看,剩下的_個(gè)地方,有可能是什么顏色呢?3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。4、到底是什么顏色,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的,好不好?(彩色城主人:“剩下的這_個(gè)地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們,快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧。”)師:你們?cè)敢鈳椭麄儐?每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤(pán),桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料,根據(jù)彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。(1)那請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋看,
12、比如說(shuō)黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢?它們會(huì)變出什么顏色呢?(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊?(3)那最后還有哪兩種顏色沒(méi)調(diào)在一起啊?(4)那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候,每次取顏料時(shí)都要取的一樣多,不然調(diào)出來(lái)的顏色會(huì)有偏差的,現(xiàn)在我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確,好嗎?那我們開(kāi)始吧!5、播放音樂(lè),讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄,教師巡回指導(dǎo)。評(píng)析:教師不用太多的要求,可放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作,使平時(shí)擔(dān)小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了,真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。6、小結(jié)、講解:師:“哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你選的是哪兩種顏色,調(diào)在一起后變出了什么顏色,好嗎?”(1)紅+藍(lán)=紫,你們的紅色加藍(lán)
13、色也是這樣的嗎?那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城的主人,紅色加上藍(lán)色是不是紫色,好不好?(彩色城主人:“紅色加藍(lán)色是紫色。”)(2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問(wèn)彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?(彩色城主人:“紅色加黃色是橙色。)(3)誰(shuí)來(lái)介紹一下最后兩種顏色?黃+藍(lán)=綠色,你們同意嗎?(彩色城主人:“黃色加藍(lán)色是綠色。)(4)當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少,配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí),教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn),同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如:“紅色+藍(lán)色”,當(dāng)藍(lán)色配多時(shí),會(huì)變成紫紅色等。評(píng)析:引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測(cè),教師不作答,讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案,既增強(qiáng)幼兒的探索意識(shí),又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)
14、性,幼兒在嘗試過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽,自由認(rèn)真,對(duì)變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆,原來(lái)兩種顏色合在一起是那么奇妙,說(shuō)變就變,幼兒又興奮又驚奇。7、介紹“三間色”。師:太厲害了,我們?nèi)N顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字,叫做“三間色”。原來(lái),這些三原色(紅黃藍(lán))兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!8、現(xiàn)在,_種顏色全都找到了,那我們可以進(jìn)去了嗎?問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。(彩色城主人:“你們可真厲害,_種顏色全找齊了,請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧?!?師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,我們分別來(lái)看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜
15、、茄子.)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)9、幼兒作畫(huà),并要求幼兒用三間色來(lái)畫(huà)蔬菜水果。(1)師:你剛剛調(diào)出的是什么顏色的?與你的顏色相對(duì)應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢?現(xiàn)在,就用你調(diào)出的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)它們,好嗎?(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(三)、活動(dòng)結(jié)束介紹,講評(píng)。師:“現(xiàn)在,請(qǐng)你們把畫(huà)好的蔬菜水果送到彩色城里來(lái)吧,讓我們來(lái)共同欣賞一下,誰(shuí)畫(huà)的最漂亮?!?四)、活動(dòng)延伸:了解其他顏色的變化。師:“紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢?讓我們來(lái)試一試吧!”幼兒探索活動(dòng) 方案(五)活動(dòng)目標(biāo)1.在拆拆、裝裝、玩玩的過(guò)程中,掌握電動(dòng)玩具電池拆
16、裝的方法。2.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知_體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?;顒?dòng)準(zhǔn)備每人一件電動(dòng)玩具,一個(gè)小塑料盒,因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池:電池回收箱一個(gè):電池安裝示意圖一張?;顒?dòng)過(guò)程一、設(shè)置情境師:“六一”兒童節(jié)就要到了,玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心,讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具,(出示電動(dòng)玩具)你們猜:“這小猴會(huì)敲鼓嗎?”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎?”這些玩具全是電動(dòng)玩具。教師提問(wèn):這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢?激起孩子們探索的
17、_二、操作探索(一)1.拆電動(dòng)玩具。(1)師:現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,小朋友可以去玩一玩,看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密,你也可以把它拆開(kāi),然后互相說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)幼兒玩玩具,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地拆,并把拆下來(lái)的東西放在盒里。(3)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?小結(jié):原來(lái)玩具里有電池、彈簧、開(kāi)關(guān)。2.裝電池。(1)師:小朋友拆開(kāi)了玩具,還發(fā)現(xiàn)了許多秘密,那你們能不能再把它裝好,讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢?(2)幼兒裝電池(肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái))三、討論1.為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢?2.如果是電池裝反了,那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖,要求幼兒按示意圖安裝電池。四、操作探索(二)1.師:這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具,不知什么原因這些玩具不會(huì)自己動(dòng)了,等一下請(qǐng)你們拆開(kāi)檢查一下原因,然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái),你可以和旁邊小朋友一起想力法,也可把
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