美麗的鞋教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

1、美 麗 的 鞋教材分析：鞋是與人類生活聯(lián)系最密切的日常用品之一。鞋是腳的衛(wèi)士和服裝，也是人類智慧的結(jié)晶。本課通過(guò)了解不同造型的鞋，從側(cè)面了解人類的設(shè)計(jì)智慧，通過(guò)從各個(gè)不同角度去觀察鞋、描繪鞋，了解鞋的不同的造型特點(diǎn)，為設(shè)計(jì)鞋打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：本年段的學(xué)生對(duì)形、色、肌理等美術(shù)語(yǔ)言有所了解，已經(jīng)積累了一定的美術(shù)技能和素養(yǎng)。這節(jié)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課，學(xué)生應(yīng)該能在教師的引導(dǎo)下對(duì)鞋子進(jìn)行初步的寫生，表現(xiàn)出鞋子的特征。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解鞋的功能和基本造型，初步了解鞋子的相關(guān)知識(shí)等；操作：通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)，能用自己擅長(zhǎng)的繪畫方式表現(xiàn)自己帶來(lái)的鞋子；情感：在欣賞過(guò)程中，感受鞋子的造型美，體會(huì)描繪鞋子的樂趣。重點(diǎn)、

2、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解不同鞋子的造型特點(diǎn)，嘗試畫出自己帶來(lái)的鞋；難點(diǎn)：抓住鞋子的造型特點(diǎn)，寫生自己帶來(lái)的鞋，并適當(dāng)能表現(xiàn)出鞋子的細(xì)節(jié)特征等。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各類鞋子的圖片課件、示范工具、鞋子等；生：繪畫工具、鞋子等； 課時(shí)：1課時(shí)一、導(dǎo)入1、老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)先猜出來(lái)： 稀奇古怪兩只船, 沒有槳來(lái)沒有帆, 白天載人四處走, 晚上橫臥在床前。 （鞋子） 沒錯(cuò)，就是鞋子（板書：出示鞋子）2、小結(jié)：鞋是我們?nèi)粘Ｉ钪忻刻於家┑?，那你知道它是由哪些部分組成的呢？請(qǐng)你仔 細(xì)觀察自己的鞋是由哪幾個(gè)部分組成的？ 生：鞋都是由鞋帶、鞋面、鞋跟、鞋底等組成的。總結(jié)：鞋帶是鞋面的一部分，鞋跟是鞋底的一部分（

3、板書鞋面、鞋底），所有的鞋都是由這 兩個(gè)部分組成的，卻有著各自不同的特點(diǎn)，想了解與鞋有關(guān)的知識(shí)嗎？這節(jié)課任老師 就帶著我們四二班的同學(xué)們?nèi)バ耐鯂?guó)瞧瞧有哪些美麗的鞋。（補(bǔ)充課題美麗）二、新授1、了解鞋的歷史想去嗎？(課件出示：鞋的王國(guó))師介紹：這里的人們世世代代都以做鞋為生，他們對(duì)鞋可了解了。咦，看來(lái)我們來(lái)到了他們 的鞋博物館（課件出示卡通講解員）。師：這就是最原始的裹腳皮，他們就把樹皮、獸皮裹在腳上。我們?nèi)祟惖淖嫦茸畛跏枪庵_ 的，為什么要穿鞋呢？生1、生2：（他們?cè)诖颢C、勞動(dòng)的過(guò)程中，腳經(jīng)常被樹枝、石子弄破）師總結(jié)：鞋可以保護(hù)我們的腳不受到傷害、保暖作用，這就是鞋的作用。引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行總結(jié)

4、各種鞋的不同特點(diǎn)，師補(bǔ)充：A、樓蘭女鞋，鞋頭尖尖的。B、你覺得哪種鞋最有意思，陶制、木質(zhì)的感覺比較硬一點(diǎn)，絲織、布的感覺柔和、軟一點(diǎn)。C、鞋面花紋很精致。師總結(jié)：你看一雙小小的鞋不僅起了保護(hù)腳、保暖的作用，還讓我們找到了歷史的足跡， 時(shí)間的步伐。2、走出博物館，我們?cè)偃ド虉?chǎng)看看，鞋美麗多樣，而鞋面不同的設(shè)計(jì)讓鞋子更具特色。讓我們來(lái)看看這家鞋店里的鞋的鞋面外形有哪些不同之處？ 每排鞋的外形又有哪些不同？ 課件出示：第一組 矮幫 帆布鞋 鞋口較小 有一個(gè)小小的弧度； 小皮鞋 鞋口較大 從鞋頭到鞋幫有個(gè)越來(lái)越高的坡度。 第二組 中幫 皮鞋 鞋口較小，鞋口的線條相對(duì)平整； 帆布鞋 鞋口較大，鞋口的形狀

5、像個(gè)滑滑梯； 第三組 高幫 靴子 布面的 鞋口 前高后平； 皮質(zhì)的鞋口前半部分雖高，但后半部分線條不是平整的，是有弧度的3、總結(jié)：美麗的鞋子，不僅擁有獨(dú)特的鞋面，還有著豐富外形的鞋底。讓我們擦亮雙眼， 看看以下兩組鞋底外形又有什么不同？同組內(nèi)的呢？第一組 平底鞋 第一個(gè)鞋底線條較為光滑， 第二個(gè)鞋底下有等距離的突起； 第三個(gè)鞋底部的突起大小不一；第二組 高跟鞋 第一個(gè) 坡跟 鞋底線條弧度較小； 第二個(gè) 高跟 鞋底弧度較大，坡度大； 第三個(gè) 細(xì)高跟 鞋底弧度很大，坡度也很大。4、根據(jù)同學(xué)們的觀察和回答，我們知道，正因?yàn)樾婧托撞煌脑O(shè)計(jì)，鞋才有了如此豐富的形象。三、學(xué)生嘗試1、師：咦，這個(gè)人在

6、干什么呢？（課件出示：一個(gè)人正在畫鞋）老師這兒有一雙鞋，你們想試試，畫一畫嗎？小組討論（邊畫邊指導(dǎo)互動(dòng)）A、先勾勒出鞋子的外形，誰(shuí)先來(lái)？師：先畫鞋的外輪廓，這樣畫完了嗎？還需要添上什么？ 生：上面有鞋帶、突起的一條，縫的地方B、添畫細(xì)節(jié)（搭扣、收縮帶、輪子、圖案等，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)繼續(xù)添畫，指出同學(xué)使用不 同的線表現(xiàn)的不同質(zhì)感等）C 、可適當(dāng)?shù)耐可项伾?、復(fù)習(xí)步驟： 用這種方法可以畫出任何一雙鞋，再比如說(shuō)是這兩雙鞋：（出示步驟范畫）a、出示原本鞋子的圖片。 b、鞋子外形。 c、然后畫出鞋上的其它部分，線條刻畫完成，注意構(gòu)圖要飽滿。 d、鞋子上的裝飾花紋。 e、可以適當(dāng)?shù)耐可项伾M(jìn)行美化。（同一雙鞋，

7、選擇了多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行刻畫，畫出來(lái)的也特別靈動(dòng)！這兩位同學(xué)的用豐富的色 彩來(lái)表現(xiàn)鞋的美麗我也很欣賞，老師相信你們一定也會(huì)給我?guī)?lái)驚喜?。┪濉⒆髌沸蕾p再讓我們看看，咦，這又是在干什么呢？（課件出示展牌：2014新鞋設(shè)計(jì)大賽）哇！已經(jīng)有不少的優(yōu)秀設(shè)計(jì)圖了，你覺得哪雙造型最準(zhǔn)確/特點(diǎn)最鮮明/細(xì)節(jié)刻畫最細(xì)致？例：a、畫的是一雙運(yùn)動(dòng)鞋，鞋面上的鞋帶刻畫細(xì)致；b、畫的是一雙高跟鞋，他抓住了鞋跟高的特點(diǎn)，還對(duì)鞋面進(jìn)行了裝飾（教師評(píng)價(jià)）6、 學(xué)生作業(yè)：同學(xué)們想不想?yún)⒓?？注意設(shè)計(jì)要求。1、 設(shè)計(jì)要求：a、參賽者用自己喜歡的方法將自己認(rèn)為最美麗的鞋畫給大家看。 b、構(gòu)圖飽滿； 造型準(zhǔn)確；細(xì)節(jié)精細(xì)；特點(diǎn)鮮明；2、 教師巡視、提醒：同學(xué)們?cè)诋嬓瑫r(shí)可以表現(xiàn)出鞋的造型美、創(chuàng)意美、色彩美、紋樣美。 也可以創(chuàng)造出功能各異的鞋！七、作業(yè)展示剛剛老師幫你們申請(qǐng)一下，找來(lái)了參賽的宣傳報(bào)。完成后可以把自己的參賽作品貼到到這里來(lái)展示展示。 1、夸夸我的鞋現(xiàn)在可以給設(shè)計(jì)師們一個(gè)機(jī)會(huì)，可以上臺(tái)推薦自己的作品。可以從造型、色彩、線條等方面來(lái)闡述。2、小小新鞋訂購(gòu)會(huì)老師這有大賽的投票貼畫，每個(gè)人都可以投票，你想把自己的這票投給誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)理由。在截止日期前，你都可以到任老師這為你自己喜歡的鞋投上一票八、拓展1、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們?cè)谛鯂?guó)里品味了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的鞋文化，用我們的畫筆畫出了