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文檔簡介
1、第二課時教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁。教學(xué)目標(biāo):知識點(diǎn):1、使學(xué)生在活動中,認(rèn)識長度單位米,初步建立1米的長度觀念。2、會用米尺量較長物體的長度,能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。 3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米100厘米。能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。 德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在活動中,認(rèn)識長度單位米,初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)1厘米和1米的實際長度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米100厘米。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教
2、具準(zhǔn)備:米尺、軟尺。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境:1提問學(xué)生自己的哪個手指的寬是1厘米。2讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。3用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬,并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板的長,一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么?引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次,量完后,提問:“用哪種尺量黑板的長度更方便一些?”“量操場的長用哪種尺方便些?”教師說明:“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米,知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了,就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。”
3、板書課題:認(rèn)識米 用米量二、自主探究:1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍,讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比,將兩臂伸平,用米尺量出1米的長度。2、讓學(xué)生看一看,想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子,兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。4、量出1米長的繩子,小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問:“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學(xué)生回答后,教師板書:1米100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。三、拓展運(yùn)用:1、教師出示1盤卷尺,告訴學(xué)生這是1盤卷尺,用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。 2、找
4、一找你身邊有什么物體的長度大約是1米?3、1米( )厘米 100厘米( )米 5米( )厘米 200厘米( )米實踐活動:試測量一下教室的長度。量跳遠(yuǎn)的距離。(指導(dǎo)學(xué)生:要先確定兩個點(diǎn),一個是跳的起點(diǎn),另一個是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時候,尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn),尺子要放平拉直,這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。)課后小結(jié):第三課時教學(xué)內(nèi)容:教材第5頁。教學(xué)目標(biāo):知識點(diǎn):1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己觀察、感知線段,體驗線段的兩個特征:直的和可度量的。2、通過實踐活動,使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。
5、;能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實際問題的能力。 德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教學(xué)重點(diǎn):觀察、感知線段,體驗線段的兩個特征:直的和可度量的。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:直尺、各種直、彎的實物若干。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境:出示一幅圖,有很多路有直的有彎的,問:走哪條路比較近?為什么?師:日常生活中這樣的事例還很多,下面我們一起來研究這個問題。二、自主探究:1、認(rèn)識線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等,看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?找出你認(rèn)為直的東西。從鉛筆的一端摸
6、到另一端,我們可以把其中的一端看作一個點(diǎn),另一端也看作一個點(diǎn),把這兩個點(diǎn)叫做端點(diǎn),書本的邊等都有兩個端點(diǎn)。教師在黑板上畫一條線段,并在線段的兩端點(diǎn)兩個點(diǎn),告訴學(xué)生這就叫做線段。問:我們身邊哪些東西的邊可以看作線段?為什么?判斷下面哪些是線段?2、線段可以度量嗎?試量課本第5頁的線段,互相交流量法。師總結(jié):先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點(diǎn),再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段,并說出畫法??偨Y(jié):從尺的0刻度開始畫起,鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方,再標(biāo)上兩個端點(diǎn),并且在線段下面寫上3厘米。討論:用斷尺怎樣畫出3厘米
7、長的線段?三、拓展運(yùn)用: 1、下圖有四個點(diǎn),每兩點(diǎn)之間畫線段。 .2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖,你認(rèn)為走哪條路最近? 3、畫一條5厘米長的線段。本節(jié)課你有什么收獲,還有什么問題?實踐活動:估一估,再量一量。¬¬¬ 課后小結(jié): 第四課時教學(xué)內(nèi)容:教材第67頁。教學(xué)目標(biāo):知識點(diǎn):1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段,學(xué)會量整厘米上的線段,學(xué)會畫整厘米長的線段。2、知道1厘米、1米的實際長度,鞏固用米尺量較長物體的長度
8、,會估測物體的長度。 能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 德育點(diǎn):認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會量整厘米上的線段,學(xué)會畫整厘米長的線段。教學(xué)難點(diǎn):估測物體的長度。教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備:實物、尺子教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境:這單元我們學(xué)了什么?小組合作整理一下。二、自主探究:學(xué)生匯報整理的結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長,1米呢?我們身邊什么物體的長度大約是1厘米,什么物體的長度大約是1米?如何測量物體的長度?什么是線段?估測線段的長度。三、拓展運(yùn)用: 1、拿一張紙條,量出3厘米、5厘米、10厘米。 2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。 3、練習(xí)一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長,再用小方塊實際測量一下,然后將估測與實測的結(jié)果對比,修正自己的估測策略。 4、練習(xí)一的8題。
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