邊遠村小的心聲

1、邊遠村小的心聲潁東區(qū)棗莊鎮(zhèn)寧橋小學(xué) 王小君一、 村小的今昔2000年中師畢業(yè)后，我被分配到家鄉(xiāng)一所村小任教。這些年來，我親眼目睹了村小的一切變化。剛開始上班時，學(xué)校有四五百個學(xué)生，教學(xué)班也有八、九個。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，村小的學(xué)生是逐年減少，現(xiàn)在僅有一百來位學(xué)生。教學(xué)班也只有一至五年級五個了，有的班級只有幾個學(xué)生，多么可憐呀！人數(shù)是減少了，但辦學(xué)條件比以前優(yōu)越多了，環(huán)境也變得越來越美了，教學(xué)樓也比以前更加堅固了。政府對教育的投入一年比一年增加，對教育大力的支持，高度的重視。為什么邊遠村小越來越衰敗呢？現(xiàn)在面臨著生死存亡的考驗。二、 村小變故的原因1、 學(xué)生數(shù)日益減小，其原因有三點：（1） 隨著計劃

2、生育的深入開展，農(nóng)村孩子的出生率大幅度下降，以至于學(xué)生的減少；（2） 隨著經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，打工潮的到來，農(nóng)村大部分剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，一部分學(xué)生隨父母外出打工，就讀于外地學(xué)校；（3） 改革開放使農(nóng)民的生活富裕起來了，腰包鼓起來了，追求孩子高素質(zhì)的發(fā)展，進城上學(xué)已經(jīng)成了一種時尚，一部分家長把孩子送進私立學(xué)校讀書。2、 教師變得不穩(wěn)定起來 隨著名師轉(zhuǎn)正的一部分本村老教師的退休，使邊遠村小的教師變得緊張起來。本地教師必定有限，遠遠不能滿足村小的需求。由于邊遠村小的條件有限，給外來教師帶來諸多的生活不便，所以教師們把邊遠村小稱之為“發(fā)配充軍”的地方；“鳥不下蛋”的地方。又有誰愿意來這種鬼地方任教呢？為此

3、，地方教育主管部門費勁了腦汁，想盡了一切辦法，把邊遠村小稱之為“貧困學(xué)校”，出臺了相應(yīng)的支教政策，對支教者給予相應(yīng)的獎勵政策，這些僅適用于那些還沒有評上中級職稱的教師。來也匆匆，去也匆匆，支教期為一年，期滿后拔腿就跑。對于學(xué)生來說，確實不少見到教師的新面孔。為何不能安頓下來呢？3、 村小的怪現(xiàn)象每學(xué)年的開始，學(xué)校勉強湊足九位教師，這九位教師應(yīng)付一至六年級六個班，對于小學(xué)生的全面發(fā)展來說，每位教師都要是“多面手”，是“萬金油”。真正體驗了發(fā)音不準的人把“English”讀成“應(yīng)該累死”，但老師們從來都沒有叫過苦，埋怨過，而是踏踏實實地去埋頭苦干。哪位教師不想多培養(yǎng)出幾個優(yōu)秀的學(xué)生呢？為此，我們老

4、師付出了不少努力，可換回來的結(jié)果是什么呢？一旦培養(yǎng)出幾個優(yōu)秀的學(xué)生，下學(xué)期準跑。他們的家長認為這么優(yōu)秀的學(xué)生，在這兒準會耽誤學(xué)生的前途的?，F(xiàn)在不是要求學(xué)生全面發(fā)展嗎？你們這幾個教師能滿足孩子成長的需求嗎？三、 村小命運的呼喚村小的學(xué)生數(shù)逐年減少，教師緊缺，這就意味著村小命運的悲慘，誰來拯救邊遠村小呢？村?。〈逍。∫凰r(nóng)村小學(xué)，它服務(wù)于周邊一些村莊孩子的上學(xué)讀書。不能沒有它！在此，我想勸慰村小老師們一句話：安頓下來吧！是金子放在哪里都會發(fā)光的！努力工作吧！力爭把我們的村小教育辦出別具一格的鄉(xiāng)村教育特色來，讓別人看出我們的優(yōu)勢來，不再瞧不起我們邊遠村小。在此，我也奉勸家長朋友一句話：永遠發(fā)光的不一定是金子！咱們不能光看廣告，還要看一看療效。村小！村??！一村小學(xué)！孩子