《記金華的雙龍洞》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、記金華的雙龍洞導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)3.記金華的雙龍洞主備： 共備：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字：正確讀寫浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述雙龍洞的景象，感受大自然的壯觀。、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語(yǔ)言。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.在本文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。2.了解從外洞進(jìn)內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)。三、課前助學(xué)提示：本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。葉圣陶（1894年10月28日1988年2月16日）原名葉紹鈞，漢族人。字

2、圣陶。江蘇蘇州市人，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。葉圣陶曾擔(dān)任多項(xiàng)職務(wù)。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。他也是第五屆全國(guó)人大常委委員、第五屆全國(guó)政協(xié)常委委員、民進(jìn)中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。雙龍洞屬巖溶景觀，位于雙龍洞景區(qū)中心，以洞中有洞、臥船入洞為特色，是整個(gè)雙龍風(fēng)景名勝區(qū)核心景觀和標(biāo)志景觀，根據(jù)史料記載，西漢元帝年間（公元前48年-公元前33年）劉仲卿大將遭誣貶后，隱居于金華山中，唐代的柳宗元為之撰寫了劉仲卿隱金華洞（雙龍洞古代亦稱金華洞），從那時(shí)算起，雙龍洞的歷史已長(zhǎng)達(dá)2000多年。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1

3、.我要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、課前助學(xué)提示。2.我讀了（ ）遍課文，已達(dá)到正確、流利的標(biāo)準(zhǔn)。3.我要參見學(xué)習(xí)目標(biāo)1畫出本課的新詞，讀一讀，并根據(jù)上下文或查找工具書，理解它們的大概意思。4.本課中我認(rèn)為易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)、易混淆的字：（例） 簇、臀、擦這幾個(gè)字筆畫較多，要識(shí)記字形。5.借助字典、詞典，我能為生字找伙伴。（至少完成組內(nèi)所分學(xué)習(xí)任務(wù)）6.提出自己不懂的問(wèn)題家長(zhǎng)檢查評(píng)價(jià)：第一學(xué)時(shí)一、教師導(dǎo)學(xué)：欣賞視頻，了解認(rèn)識(shí)溶洞、石鐘乳、石筍。二、小組交流預(yù)習(xí)情況：1.組內(nèi)交流補(bǔ)充完成生字預(yù)習(xí)，讀一讀生詞，聲音洪亮，讀正確。（教師抽查小組自讀生詞情況）2.朗讀情況檢測(cè)評(píng)價(jià)。（1）組內(nèi)評(píng)價(jià)記金華的雙龍

4、洞導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 票 記金華的雙龍洞導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 票 記金華的雙龍洞導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 票 記金華的雙龍洞導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 票（教師抽查課文朗讀情況）三、 自主學(xué)習(xí)，整體感悟。1.默讀全文，完成填空，理清作者的游覽路線。（可以獨(dú)立完成，也可以與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。）作者按（ ）的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的（ ），接著寫雙龍洞（ ）和來(lái)到（ ）；再寫怎樣通過(guò)（ ）來(lái)到內(nèi)洞；最后寫（ ）。2. 集體交流，并對(duì)照游覽路線找到相應(yīng)的段落。（在書上作批注）四、小組合作探究，完成游覽路線圖。1組內(nèi)討論后集體交流。金華（ ）入山（ ）外洞（ ）內(nèi)洞出洞五、小組研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物。1.自讀課文二、三自然段，

5、思考：作者見到些什么？哪句話能概括沿途景物的特點(diǎn)？邊讀邊做批注。（小組探究后集體交流）導(dǎo)學(xué)提示：重點(diǎn)感悟的句子，注意體會(huì)帶點(diǎn)的部分。a.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。b.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄時(shí)時(shí)變換調(diào)子。2.我要想象著沿途的美景，有感情地朗讀二、三自然段并試著背誦下來(lái)。3.集體交流，誦讀展示。第 二 學(xué) 時(shí)一、教師導(dǎo)學(xué)：研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。1.熟讀課文37自然段。（組長(zhǎng)組織）2.默讀課文（37自然段），邊讀邊想象，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子概括下列景點(diǎn)的特點(diǎn)。洞口：外洞：孔隙：內(nèi)洞：2.從文中找到作者用什么

6、方法把這些特點(diǎn)寫出來(lái)。著重感悟下列句子：a.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒擦傷鼻子。b.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端也很值得觀賞。二、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。（小組練習(xí)，選代表參加集體展示）提示：任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)以導(dǎo)游詞的形式向大家介紹。三、質(zhì)疑：提出自己在學(xué)習(xí)中仍未解決的疑問(wèn)，集體交流。四、拓展閱讀空間青海湖，夢(mèng)幻般的湖（節(jié)選）馮君莉（此文榮獲中國(guó)文化旅游金獎(jiǎng)）我撲向七月的清晨，深深地呼吸著雨后甜潤(rùn)的空氣。瞬間，我驚住了，像是無(wú)意中撲進(jìn)一幅巨大的畫卷。我的眼前是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長(zhǎng)著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的水。它藍(lán)似海洋，可比海洋要

7、藍(lán)得純正；它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得深沉。青海湖的藍(lán)，藍(lán)得凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅，那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。抬眼望去，在雨后特有的萬(wàn)里無(wú)云的晴空下，是一片碧綠的草灘，草灘上聳立著連綿起伏的深褐色的山巒，銀色的公路像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方草灘上那幾匹漫步的牦牛，顯得分外悠閑。我獨(dú)自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾經(jīng)領(lǐng)略過(guò)西湖的嫵媚、東湖的清麗、南湖的遼闊，以及鄱陽(yáng)湖的帆影、玄武湖的槳聲、昆明湖的笑語(yǔ)可是此時(shí)，我卻被青海湖的質(zhì)樸所震懾。1.短文描繪了一幅美麗的圖畫，這幅畫中有哪些色彩？（在文中用筆畫下來(lái)）2.讀畫線的句子，作者把青海和 、 、 、 、 比較，突出了青海湖的 。課 堂 達(dá) 標(biāo) 檢 測(cè)班級(jí) 姓名一、讀一讀，為加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打。系（ ）著繩子 好（ ）奇 轉(zhuǎn)（ ）圈臀（ ）部 石筍 （ ） 一簇 （ ）二、快樂(lè)閱讀，輕松練習(xí)。內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多