大學(xué)生幸福感及問卷調(diào)查(1)

1、.1大學(xué)生幸福感及問卷調(diào)查.2目目錄錄.3調(diào)查的目的及意義1.4一：調(diào)查的目的及意義! 幸福指數(shù)是人們幸福感的度量值,它是反映民眾主觀生活質(zhì)量的核心指標(biāo)。目前西方很多國家紛紛研究并計劃設(shè)立衡量人們幸福感的指標(biāo),使它與GDP一樣成為衡量一個國家發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)。主觀幸福感，是個人依據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的總體評價，是反映某一社會中個人生活質(zhì)量的重要心理學(xué)參數(shù)。大學(xué)作為大社會中的一個小社會，對于其成員大學(xué)生的幸福感，理應(yīng)給予關(guān)注和重視。特別是隨著社會的高速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)、家庭、婚戀、人際關(guān)系等多方面的壓力，對幸福的追求歷程正在發(fā)生微妙的變化。為了解當(dāng)代大學(xué)生的幸福狀況，提高大學(xué)生

2、追求幸福的品質(zhì)和能力，幫助大學(xué)生實現(xiàn)對幸福生活的建構(gòu)。我們八人小組從性別、年級以及整體三方面入手，展開了系列調(diào)查。并基于調(diào)查，提出增強當(dāng)代大學(xué)生幸福感的一些建議.5一：調(diào)查的目的及意義! 為了統(tǒng)計大學(xué)生對自己的生活滿意程度，和生活狀態(tài)的調(diào)查和了解，便于對開展大學(xué)生教育與研究提供數(shù)據(jù)與資料。本次調(diào)查報告通過問卷調(diào)查的形式采取樣本抽樣調(diào)查方法并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，探討了大學(xué)生現(xiàn)在的生活狀態(tài)及其幸福感。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)存在著一些問題困擾著大學(xué)生的生活，希望在這次調(diào)查后學(xué)生個人能有所改正，能樹立樹立正確的幸福觀，使他們真正得到幸福！!要了解的具體內(nèi)容是：大學(xué)生的幸福觀；影響幸福感的因素；現(xiàn)在大學(xué)生活狀況如何

3、？覺得不幸福的原因？.6調(diào)查設(shè)計和執(zhí)行過程2.7二：調(diào)查設(shè)計和執(zhí)行過程 本小組的調(diào)查對象是在校大學(xué)生，制定了一套問卷對大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，采取隨機發(fā)放抽樣調(diào)查的方法.8二：調(diào)查設(shè)計和執(zhí)行過程 問卷中共22道小題，選擇了30份問卷作為有效問卷，問卷中針對大學(xué)生個人的基本資料包含年級、性別等，其它情況如健康狀況、人際關(guān)系、性格、精神狀態(tài)和心理狀態(tài)、總體感覺等自我評定以及對幸福生活的理解，主觀幸福感狀況，對目前狀態(tài)是否滿意、生活中最不理想的因素等等.9二：調(diào)查設(shè)計和執(zhí)行過程 針對問卷調(diào)查，我們小組進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，并對其整理統(tǒng)計，從而說明了幸福感的影響因素，以及我們大學(xué)生需要注意的事項；另一方面，我

4、們對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，并通過表格得出了一些數(shù)據(jù)及詳盡的問題闡述。試卷主要是各個方面來說明大學(xué)生幸福感的影響因素的，包括：學(xué)習(xí)、就業(yè)、家庭關(guān)系、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、是否戀愛。從而來判斷大學(xué)生幸福感的影響因素。圍繞這些方面我們設(shè)計了二十二道題，也保證得出的數(shù)據(jù)都是依托真實來源，所以得出的一些結(jié)論也是有很強的真實性。.10二：調(diào)查設(shè)計和執(zhí)行過程 大學(xué)生對家庭生活感到非常滿意的占70%，感到一般的占15%，不滿意的占15%。上述數(shù)據(jù)表明有70%的大學(xué)生對自己的家庭狀態(tài)總體上持滿意或肯定的態(tài)度，而有30%的大學(xué)生對自己的家庭的滿意程度處于中等偏下的態(tài)度。對大學(xué)所選專業(yè)及以后就業(yè)預(yù)想32.5%的人表示對自己

5、專業(yè)滿意，而17.5%的大學(xué)生則處于茫然狀態(tài)，40%的人則認(rèn)為專業(yè)不滿意對未來就業(yè)表示堪憂。這說明為數(shù)眾多的大學(xué)生覺得自己的專業(yè)不滿意并且對未來的發(fā)展抱有悲觀色彩。.11二：調(diào)查設(shè)計和執(zhí)行過程 對生活中不幸福的因素，學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、家庭關(guān)系、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、是否戀愛（可多選）、分別占50%、85%、25%、20%、40%、35%，從中可以看出，影響大學(xué)生幸福指數(shù)的因素中，就業(yè)壓力首當(dāng)其沖，其次是學(xué)習(xí)壓力，再者是否戀愛也是關(guān)鍵因素之一。對于追求幸福做過的努力（可多選），80%的學(xué)生表示樂于關(guān)心他人，75%的學(xué)生覺得自己在努力學(xué)習(xí)，45%的學(xué)生勤于交友，獲得幸福。只有12.5%的學(xué)生表示通

6、過參加志愿者讓自己獲得幸福。對現(xiàn)在大學(xué)生活狀態(tài)的滿意程度，27.5%的人認(rèn)為忙碌而充實，60%的人認(rèn)為普通平淡，7.5%的人覺得不滿意，與理想之間有一定差距。這間接證明了大部分大學(xué)生對自己的大學(xué)生活并不很滿意。因此加強大學(xué)的教育體系以及改善大學(xué)活動安排是必要的措施。.12分析與結(jié)果3.13三：分析與結(jié)果對于大學(xué)生的幸福感和什么有關(guān)呢？.14三：分析與結(jié)果!調(diào)查結(jié)論：!影響大學(xué)生幸福感的因素主要有：學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、家庭關(guān)系、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、是否戀愛 ；而這些當(dāng)中學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、是否戀愛占據(jù)主要地位。.15三：分析與結(jié)果!建議：!針對我們學(xué)校大學(xué)生主觀幸福感的狀況及其影響因素

7、，我們建議從學(xué)校和大學(xué)生本身兩方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。從學(xué)校教育而言，應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識幸福的本質(zhì)，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提；加強校園文化建設(shè)，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會生活、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機會；加強心理健康教育課程建設(shè)，為他們開設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認(rèn)識方式，從而能夠促進(jìn)自我調(diào)適，更好地順應(yīng)社會發(fā)展。.16三：分析與結(jié)果!從大學(xué)生自身而言，應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標(biāo)，確立自己的人生理想，正確處理金錢與人生、個人與社會的關(guān)系，防止拜金主義、個人主

8、義、悲觀主義和虛無主義，在積極進(jìn)取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福，實現(xiàn)自己人生價值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；切實加強與父母間的溝通和交流，與父母建立良好的親子關(guān)系；努力加強與同學(xué)、朋友、師長和社會的溝通與交往，在平時的生活中積累人際交往經(jīng)驗，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實踐活動，在實踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰(zhàn)勝失敗的能力正視自己的人格缺點，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)、開放、宜人、自信、自強、獨立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。.17三：分析與結(jié)果!除此之外，我認(rèn)為。大學(xué)階段是人生的黃金時期,也是對人生發(fā)展方向、對社會實踐認(rèn)知的啟蒙期,此時可塑性極強,如果從現(xiàn)在開始就對他們進(jìn)行幸福感教育,可使得大學(xué)生對生命的理解、幸福的獲取以及看問題的視角有一個科學(xué)的認(rèn)識,這種積極的、科學(xué)的、發(fā)展的思想和理念將影響他們的一生。從人的本性出發(fā)、重視人的個性發(fā)揮與中國大力提倡的