《爭(zhēng)吵》教案講義1

1、?爭(zhēng)吵? 教案講義1教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)理解課文內(nèi)容 ,懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài) ,相互寬容。2給課文分段 ,歸納段落大意 ,說(shuō)出課文主要內(nèi)容。3學(xué)習(xí)生字詞 ,練習(xí)用“緣故、“誠(chéng)心誠(chéng)意造句。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1聯(lián)系課文內(nèi)容 ,體會(huì)爭(zhēng)吵后“我和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說(shuō)的話的含義。2練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)一初讀課文 ,了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。二為課文分段 ,歸納段落大意 ,說(shuō)出課文主要內(nèi)容。三學(xué)習(xí)課文生字新詞。正確朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)歸納段落大意 ,抓住課文主要內(nèi)容。三、教學(xué)過(guò)程一按“預(yù)習(xí)要求初讀課文 ,了解“爭(zhēng)吵的起因、

2、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。畫(huà)出描寫(xiě)“我懊悔的句子及不理解的詞語(yǔ)?！盃?zhēng)吵的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 ,只求了解 ,暫不做檢查。二再讀課文 ,正音正字?！凹礿0妒d)的“嫉不要讀成“j的音。是指心里嫉恨別人比自己強(qiáng)。“我火了的“火 ,“偷偷的第二個(gè)“偷 ,在這里應(yīng)帶兒化韻 ,讀火兒“ ,偷偷兒“?！耙录缟系木€縫都開(kāi)了的“都 ,應(yīng)讀“d#u ,不要讀成“d&的音?！敖K于挨到了放學(xué)的“挨應(yīng)讀“2i的音 ,表示困難地度過(guò)時(shí)間的意思 ,不要讀成“你挨1i著我、“挨1i家挨1i戶的“挨字的音。“我把這件事告訴了父親的“訴s)應(yīng)讀輕聲?！昂叩挠蚁率恰傲?,不要寫(xiě)成“子；“防御的“御的中間是“不是“缶；“畢竟的“竟不

3、要少寫(xiě)一橫 ,注意與“競(jìng)區(qū)別。三按自然段概括段意對(duì)話形式的適當(dāng)歸并 ,按意思相關(guān)或相近的歸并方法 ,劃分段落或按帶有階段性的內(nèi)容 ,為歸納課文主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備。1概括自然段段意第1、2自然段：克萊蒂把我的筆記本弄臟了 ,我火了 ,罵了他。他說(shuō)不是成心的。第3自然段：我報(bào)復(fù)了他 ,把他的本子也弄臟了。第4自然段：克萊蒂氣得要我在外邊等他。第5自然段：我很懊悔 ,想向他認(rèn)錯(cuò) ,可是沒(méi)有勇氣。第68自然段：克萊蒂表現(xiàn)出悲哀 ,又說(shuō)在外邊等我。我想起父親的話 ,功課也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。第9、10自然段：在街上 ,克萊蒂來(lái)了 ,我舉起尺子 ,他卻要我們像從前那樣做好朋友。第1113自然段：我友好地表示以后再不吵

4、架了。第14自然段：回到家 ,父親說(shuō) ,錯(cuò)了就該第一個(gè)伸手請(qǐng)他原諒 ,并把尺子折斷扔向墻角。2討論劃分結(jié)構(gòu)段：提示：“爭(zhēng)吵的故事可歸并為爭(zhēng)吵、反思、和好及受教育四個(gè)階段一般為時(shí)間、地點(diǎn)或情節(jié)上的變換 ,劃分四個(gè)段落。第一段第14自然段：我的筆記本被克萊蒂弄臟了 ,為了報(bào)復(fù) ,“我把他的本子也弄臟了。第二段第58自然段：“我很懊悔 ,但沒(méi)有勇氣向克萊蒂成認(rèn)錯(cuò)誤。第三段第914自然段：放學(xué)后 ,克萊蒂主動(dòng)要求跟“我重歸于好 ,“我受到了教育。3再議四個(gè)段落劃分的四個(gè)階段：第一段“爭(zhēng)吵的情節(jié)是集中的 ,顯然是在一個(gè)時(shí)間 ,一個(gè)地點(diǎn) ,看得出是在教室。第二段“反思是“爭(zhēng)吵完畢 ,集中講“我的懊悔和反思

5、 ,主要表現(xiàn)“我不安的內(nèi)心活動(dòng)。地點(diǎn)仍在學(xué)校 ,時(shí)間推后了。第三段“和好情節(jié)有了大的進(jìn)展 ,時(shí)間又推后到放學(xué) ,地點(diǎn)移到了街上 ,情節(jié)也相當(dāng)集中。第四段“受教育 ,是故事的尾聲 ,突出了父親的教育情節(jié)。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到家里。4根據(jù)結(jié)構(gòu)段段意 ,自己歸納課文主要內(nèi)容 ,寫(xiě)在練習(xí)本上注意語(yǔ)言連貫 ,重復(fù)的刪掉 ,再讀一讀。然后教師檢查訂正。課文主要內(nèi)容：“我的筆記本被克萊蒂弄臟了。為了報(bào)復(fù) ,“我也把他的本子弄臟了?！拔液馨没谶@樣做 ,但沒(méi)有勇氣向他成認(rèn)錯(cuò)誤。放學(xué)后 ,在克萊蒂主動(dòng)要求下 ,我們和好了?；氐郊?,父親又教育了我。四閱讀分析第一段。自由讀或默讀 ,邊讀邊想：1這一段是講“我和克萊蒂“爭(zhēng)吵經(jīng)

6、過(guò)的 ,究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？從爭(zhēng)吵的情形看 ,克萊蒂?zèng)]有錯(cuò) ,是“我不對(duì)。因?yàn)榭巳R蒂不是成心弄臟“我的筆記本的?！拔易龅貌粚?duì) ,不應(yīng)該為了報(bào)復(fù)成心弄臟了克萊蒂的本子。2“我開(kāi)始說(shuō) ,吵架“不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)牌 ,我嫉妒他。到底他倆吵架是不是“我嫉妒克萊蒂得了獎(jiǎng)呢？如果有 ,從哪里看出來(lái)的？是一種嫉妒。從“他的笑讓我很不快樂(lè)看出“我認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話“我沒(méi)得上什么獎(jiǎng) ,因而心想“得了獎(jiǎng)有什么了不起！于是想報(bào)復(fù)克萊蒂 ,所以說(shuō) ,事情起始就是因?yàn)椤拔壹刀士巳R蒂得獎(jiǎng)引起的。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)閱讀分析第二四段 ,了解“我和克萊蒂爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn) ,體會(huì)同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要意義。二、

7、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解“我和克萊蒂爭(zhēng)吵后有什么表現(xiàn) ,深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界。理解同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要意義。三、教學(xué)過(guò)程一默讀第二段 ,邊讀邊議 ,再解答：這一段主要寫(xiě)了“我懊悔跟克萊蒂吵架。著重描寫(xiě)了“我想向克萊蒂成認(rèn)錯(cuò)誤 ,又覺(jué)得不好意思的矛盾心情 ,也冷靜地反思了一番。過(guò)去兩人交往的一幕幕情景在腦海里再現(xiàn)。正像開(kāi)頭說(shuō)的“我覺(jué)得很不安 ,氣也全消了。我很懊悔不該那樣做。1“覺(jué)得很不安 ,“不安什么？“很懊悔 ,“懊悔什么？“不要 ,是怕克萊蒂放學(xué)后找我算賬 ,再報(bào)復(fù)一下 ,因?yàn)樗偺岢鲈谕膺叺任摇！鞍没诘氖?,過(guò)去種種事實(shí)證明 ,克萊蒂是個(gè)好人 ,他確實(shí)不是成心弄臟我的筆記本 ,而

8、是因?yàn)槲壹刀仕昧霜?jiǎng)報(bào)復(fù)了他 ,才吵架的。2“克萊蒂是個(gè)好人 ,從過(guò)去的種種事實(shí)證明他好的表現(xiàn)有哪些？“好的表現(xiàn)有：幫父母親干活 ,伺候生病的母親 ,扛柴扛得多 ,以及受到我們?nèi)艺\(chéng)心誠(chéng)意的歡送 ,特別是父親那么喜歡他等等。3“我既然想到了克萊蒂是個(gè)“好人 ,又很可愛(ài) ,也“知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò) ,心里也暗暗說(shuō)“去向他認(rèn)錯(cuò)吧 ,可是“請(qǐng)?jiān)徫疫@幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái) ,為什么？沒(méi)有勇氣 ,覺(jué)得太丟臉4倆人吵架快結(jié)束的時(shí)候 ,克萊蒂再次提出“我在外邊等著你！ ,“我也答復(fù)說(shuō)“我也等著你！克萊蒂和“我都說(shuō)在外邊等著對(duì)方 ,兩個(gè)人的說(shuō)法一樣 ,意思一樣嗎？再議一議。說(shuō)法一樣 ,意思不一樣：克萊蒂說(shuō)“在外邊等你 ,

9、是想向“我解釋 ,以求化解矛盾 ,不是成心的?！拔艺f(shuō)的“在外邊等你誤解了對(duì)方的意思 ,以為對(duì)方要報(bào)復(fù) ,要打他。只要防御 ,決不還手就可以了。5“吵架結(jié)束的時(shí)候 ,克萊蒂不時(shí)用眼睛瞟我 ,從他的眼睛里表示的不是憤怒 ,而是悲哀?！邦┦怯醚劬υ鯓涌矗啃敝劬?。看情況兩人是并排坐在自己座位上 ,只能瞟。還有 ,一個(gè)人生另一個(gè)人的氣 ,往往不愿意正眼看 ,就斜著眼睛瞟幾眼 ,以表示不值得一理。6“從他的眼睛里表示出來(lái)的不是憤怒 ,而是悲哀。克萊蒂應(yīng)該不應(yīng)該“憤怒？應(yīng)該。吵架的事 ,他有理。為什么不是“憤怒 ,而是“悲哀？“悲哀表示什么？看來(lái)平時(shí)他們很要好 ,加上克萊蒂是個(gè)“好人 ,很能體諒、寬容別

10、人 ,所以把憤怒壓下去了。只是表示了“悲哀 ,這“悲哀是流露出一種出人意料的情緒。對(duì)“我所做的一切和有意報(bào)復(fù) ,很不理解。沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這樣的事情。7自由讀 ,再指名讀第二段 ,把“我不安和懊悔的心情表現(xiàn)出來(lái) ,特別是表示懊悔和自責(zé)的話要讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái)。二閱讀分析第三段。1先自由讀或默讀第三段 ,寫(xiě)“我和克萊蒂重歸于好。邊讀邊想 ,再議論：“終于挨到了放學(xué) ,“終于是什么意思？“挨是什么意思？換成“等可以不可以？“終于是經(jīng)過(guò)等待之后出現(xiàn)的情況?！鞍な抢щy地度過(guò)某一段時(shí)間。說(shuō)明“我心里有事 ,總想著吵架的事 ,還擔(dān)憂克萊蒂找自己算賬 ,上課的時(shí)間難以度過(guò) ,經(jīng)過(guò)等待之后才下了課放了學(xué)。說(shuō)明“我覺(jué)

11、得時(shí)間過(guò)得太慢了 ,“我一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。2“我單獨(dú)在街上走著 ,從“單獨(dú)這個(gè)詞推測(cè) ,平時(shí)放學(xué)回家一定不是“單獨(dú) ,是怎樣走的呢？可能跟克萊蒂同行。3今天跟克萊蒂吵架了 ,而且是“我成心的 ,責(zé)任在“我?？墒强巳R蒂是怎樣表現(xiàn)的呢？當(dāng)“我聽(tīng)見(jiàn)克萊蒂?gòu)暮竺娓蟻?lái)的時(shí)候 ,先是“手里拿著尺子站住等他。他走近了我 ,“我舉起尺子。舉起尺子是為了什么？防御克萊蒂打來(lái)。因?yàn)楦赣H說(shuō)過(guò) ,自己錯(cuò)了 ,別人打你時(shí)千萬(wàn)不要還手 ,只要防御就是了。4出人意料的是克萊蒂是怎樣做的呢？再讀以下4個(gè)自然段1014。議一議 ,克萊蒂見(jiàn)到了“我 ,表現(xiàn)了一種什么風(fēng)格？克萊蒂表現(xiàn)了一種寬容、友好的風(fēng)格。也說(shuō)明他確

12、實(shí)是個(gè)“好人。這種寬容、友好的風(fēng)格從哪些地方表現(xiàn)出來(lái)了？再議 ,然后解答、歸納：“微笑著 ,是從描寫(xiě)神態(tài)表現(xiàn)寬容和友愛(ài)的；“用手撥開(kāi)尺子、“兩只手搭在我的肩上 ,是從描寫(xiě)動(dòng)作表現(xiàn)寬容和友愛(ài)的；“溫和地說(shuō) ,是從描寫(xiě)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣 ,表現(xiàn)寬容、友愛(ài)的；“讓我們像從前那樣做好朋友吧！“以后我們?cè)俨怀臣芰?,好嗎？是通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)寬容和友愛(ài)的?？傊?,課文是通過(guò)描寫(xiě)人物克萊蒂的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和語(yǔ)氣等 ,表現(xiàn)人物的思想感情和風(fēng)格的。“我對(duì)克萊蒂的出人意料的寬容和友愛(ài)態(tài)度做出什么反映？連連說(shuō)：“再也不了！再也不了！然后“高快樂(lè)興地分手了。這兩個(gè)“再也不了和“高快樂(lè)興反映了“我被克萊蒂的寬容和友愛(ài)及重歸于好

13、的態(tài)度深深感動(dòng)了。消除了先前的“不安 ,好似失去的友誼又重新回到自己的身邊。因此 ,十分沖動(dòng) ,快樂(lè)得不得了。5最后一段主要寫(xiě)回到家里“我把事情告訴了父親 ,父親對(duì)我的教育。這一段有個(gè)“本想 ,帶著“讓父親快樂(lè)一下 ,相對(duì)還有個(gè)“不料 ,引出了“父親把臉一沉?！氨鞠牒汀安涣蠐Q兩個(gè)意思相同的詞語(yǔ) ,讓句子的意思不變 ,可以不可以？可以 ,“本想換成“原本想或“本來(lái)想 ,“不料換成“沒(méi)想到或“沒(méi)料到?！案赣H把臉一沉 ,說(shuō)話了?！鞍涯樢怀量梢該Q個(gè)什么同樣意思的詞語(yǔ)？換成“表情嚴(yán)肅或“板著臉父親“表情嚴(yán)肅地 ,“板著臉地說(shuō)和做。有什么含義？“第一個(gè)伸過(guò)手去是什么意思？“奪過(guò)“折成又表示了什么？大家議一議 ,再答復(fù)。一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤 ,而且還要敢于成認(rèn)自己的錯(cuò)誤 ,求得別人的諒解。否那么就是錯(cuò)上加錯(cuò)。“第一個(gè)伸過(guò)手去意味著有勇