《葉》專(zhuān)題教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?葉?專(zhuān)題教案教學(xué)設(shè)計(jì)?葉?專(zhuān)題一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1 了解葉的知識(shí) ,認(rèn)識(shí)葉和人類(lèi)的關(guān)系 ,學(xué)習(xí)作家寫(xiě)葉的藝術(shù)方法。2 提高學(xué)生的綜合認(rèn)知能力和綜合實(shí)踐能力。二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1 教學(xué)重點(diǎn)： ,認(rèn)識(shí)葉的物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值。2 教學(xué)難點(diǎn)：描形賦義地寫(xiě)葉的藝術(shù)手法。3 相應(yīng)策略：課前布置學(xué)生去欣賞葉的風(fēng)姿 ,初步感知樹(shù)葉；收集各種類(lèi)型的樹(shù)葉標(biāo)本；搜集描寫(xiě)葉的詩(shī)文；運(yùn)用圖片、文字資料等作為輔助深刻地認(rèn)識(shí)葉。三、教學(xué)思路：按照“認(rèn)識(shí)葉葉的物質(zhì)價(jià)值感受葉葉的精神價(jià)值葉與文學(xué)、人生寫(xiě)葉學(xué)葉的順序來(lái)教學(xué)。四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)葉的物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值。教學(xué)過(guò)程。1、檢查預(yù)習(xí)成果：教師：課前

2、我們已經(jīng)布置大家去欣賞葉的風(fēng)姿 ,收集各種類(lèi)型的樹(shù)葉標(biāo)本?，F(xiàn)在我們就來(lái)展示一下。展示樹(shù)葉標(biāo)本：教師先展示：可以拿一本圖書(shū) ,里面夾著精美的樹(shù)葉書(shū)簽 ,把樹(shù)葉書(shū)簽展示給學(xué)生看 ,讓學(xué)生感受樹(shù)葉書(shū)簽的美觀、漂亮。然后學(xué)生展示。邊展示邊講述2、交流對(duì)葉的認(rèn)識(shí)：樹(shù)葉很平凡、普通 ,隨處可見(jiàn) ,沒(méi)有花兒的嬌艷 ,也沒(méi)有樹(shù)干的偉岸 ,但也有其獨(dú)特的魅力 ,你們仔細(xì)觀察過(guò)樹(shù)葉嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。從物質(zhì)形態(tài)方面說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉形狀、顏色、季節(jié)表征明確：大家就樹(shù)葉說(shuō)了很多。在我們眼里,很普通的葉確實(shí)是繽紛多彩的?！笆澜缟蠜](méi)有兩片相同的樹(shù)葉 ,老師還收集了各種各樣的樹(shù)葉的圖片 ,大家一起來(lái)欣賞一下。通過(guò)多媒體向

3、學(xué)生展示各種形狀、顏色的樹(shù)葉不光不同種類(lèi)的樹(shù)葉的顏色不盡相同 ,就是同一片樹(shù)葉在不同的季節(jié)、不同的生長(zhǎng)階段也呈現(xiàn)不同的顏色 ,為自然界增添了無(wú)窮的色彩。總的來(lái)說(shuō) ,初萌的葉芽是鵝黃的；新生的葉子是嫩綠的；秋天的葉子是紅色的 ,飄落的葉子是枯黃的。結(jié)合課本中的四首古詩(shī)加以誦讀欣賞3、即使樹(shù)葉是那么普通 ,它也有其價(jià)值。你們說(shuō)說(shuō)看它有哪些作用呢？可以讓學(xué)生充分討論 ,自由表述 ,教師做適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充、概括歸類(lèi)。葉與根、花、果的關(guān)系：化用詩(shī)句：落 不是無(wú)情物 ,化作春泥更護(hù)花。為人類(lèi)提供食物和能源：光合作用調(diào)節(jié)氣候、凈化環(huán)境：增加濕度 ,吐霧播雨 ,分泌殺菌素 ,降低噪音可做飲料：釀酒可做飼料：養(yǎng)蠶

4、可加工成藥材：枇杷葉治肺熱咳嗽 ,大青葉治咽喉腫痛檢驗(yàn)大氣污染：虞美人的花葉對(duì)空氣中的硫化氫非常敏感 ,一旦空氣中有硫化氫 ,它便會(huì)花容失色；米蘭會(huì)吸收空氣中的二氧化硫和氯氣。建筑學(xué)上的仿生利用：葉脈驚人的支撐力世界博覽會(huì)博覽館大廳 ,悉尼歌劇院勘察礦藏：三色堇與鋅 ,喇叭花與鈾預(yù)報(bào)氣象、預(yù)報(bào)地震：含羞草葉自動(dòng)閉合預(yù)示暴風(fēng)雨即將來(lái)臨作為書(shū)寫(xiě)紙張 ,作為工藝材料等等4、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)葉的精神作用：葉的作用真是巨大 ,葉對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的物質(zhì)生活有著舉足輕重的作用。不過(guò)葉僅僅是有著物質(zhì)方面的作用嗎？葉在精神上對(duì)我們還有著非常豐富的啟發(fā)借鑒作用。學(xué)生討論發(fā)言教者提示歸納：生命的象征、青春的活力、落葉歸根的無(wú)私奉

5、獻(xiàn)、扶持紅花的襯托精神、甘當(dāng)配角的精神等等樹(shù)葉的作用不僅在于它的自然價(jià)值 ,還在于它的精神價(jià)值。它點(diǎn)綴自然、陪伴童年、啟發(fā)思念、引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌、呼喚熱情讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下葉的聲音：學(xué)生配樂(lè)朗誦?綠葉的聲音?5、教者小結(jié)：自然界的葉子是如此生動(dòng)、可愛(ài)、鮮活；葉的作用是如此巨大。有人從一顆嫩芽中看到了生機(jī)、力量 ,也有人從一片枯葉中看到了人生的價(jià)值、意義。在文人的眼中 ,葉更成了描寫(xiě)謳歌的對(duì)象 ,注入了作家的情感 ,賦予了它特別的意義。下一節(jié)課 ,我們就重點(diǎn)研究葉與文學(xué) ,葉與人生。布置作業(yè)課后請(qǐng)同學(xué)們研讀專(zhuān)題內(nèi)的詩(shī)文 ,各用一句話(huà)對(duì)它的要點(diǎn)加以概括；并閱讀歐亨利的?最后一片葉子?與東山魁夷

6、的?一片樹(shù)葉? ,在思想內(nèi)容上作一作比較。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品中對(duì)葉的描寫(xiě) ,學(xué)習(xí)作家寫(xiě)葉的藝術(shù)方法。教學(xué)過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)葉與花的關(guān)系教師：“紅花雖好還須綠葉扶持這一說(shuō)法的美學(xué)道理是什么?在生活中 ,我們常常引用這句話(huà) ,它的含義又是什么？學(xué)生討論明確：?jiǎn)渭円簧珪?huì)顯得單調(diào) ,紅綠兩色在一起 ,會(huì)使紅的更紅 ,綠的更綠 ,雙方的色彩由于比照映襯都會(huì)得到加強(qiáng) ,造成一種明麗鮮艷的效果。生活中所說(shuō)的含義是：一個(gè)人本領(lǐng)再大 ,成績(jī)?cè)俣?,也離不開(kāi)周?chē)娜藢?duì)他的幫助。綠葉雖沒(méi)有紅花那樣?jì)善G ,不會(huì)引起人的注意 ,但它同樣是不可缺少的 ,紅花離開(kāi)綠葉 ,它的美會(huì)遭到削弱。2、葉 ,是作家筆下的一個(gè)

7、永恒的題材。下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)專(zhuān)題內(nèi)各首詩(shī)的要點(diǎn)：學(xué)生發(fā)言、討論、補(bǔ)充明確答案不唯一 ,言之有理就行：元好問(wèn) ?同兒輩賦未開(kāi)海棠?：借海棠藏蕾未輕開(kāi)放而教育子女舉止端莊穩(wěn)重 ,不要嘩眾取寵 ,急躁輕狂。宣宗宮人 ?題紅葉?：寫(xiě)宮女借對(duì)隨波而去的紅葉的禱祝 ,表現(xiàn)對(duì)深宮幽閉的憤懣 ,對(duì)自由幸福的向往。王勃 ?山中?：以深秋景色更著黃葉點(diǎn)染渲染悲愴色彩 ,抒發(fā)久客思?xì)w之情。楊巨源 ?城東早春?：借詩(shī)人慧眼賞早春景色 ,暗含要有敏銳的感覺(jué) ,發(fā)現(xiàn)新東西 ,寫(xiě)出新境界的寓意。劉湛秋 ?綠葉?：寫(xiě)出了綠葉的生長(zhǎng)過(guò)程 ,表現(xiàn)綠葉頑強(qiáng)的生命力。歌德 ?二裂銀杏葉?：由銀杏葉的二裂現(xiàn)象聯(lián)系到自己 ,內(nèi)涵豐富復(fù)雜

8、深邃。青勃 ?綠葉的聲音?：從不同角度抒寫(xiě)綠葉發(fā)出的聲響 ,表現(xiàn)綠葉的歡樂(lè)與活力。3、思考比較東山魁夷的?一片樹(shù)葉?與歐亨利的?最后一片葉子? ,說(shuō)說(shuō)在不同作家的筆下 ,葉的形象又有什么不同？思想內(nèi)涵又有什么不同？ 東山魁夷的?一片樹(shù)葉?：綠葉枝頭春意濃 ,青陰翠蓋庇蒼穹?？蔹S凋零碾作塵 ,來(lái)年依舊笑春風(fēng)。一己生命應(yīng)珍愛(ài) ,他人生命莫懈怠。一日生命歸故里 ,慶幸此生留榮耀。葉的一生 ,人的一生；生命意義 ,人生哲理。歐亨利的?最后一片葉子?：內(nèi)涵豐富：葉子是病人生存的精神支柱 ,葉子是關(guān)心慰藉病人的精神象征 ,葉子是老畫(huà)家舍己為人崇高精神的寫(xiě)照和永不凋零的不朽豐碑。4、同學(xué)們展示自己收集的有關(guān)葉的詩(shī)文并進(jìn)行交流：詩(shī)文展示、簡(jiǎn)述內(nèi)容手法：略5、寫(xiě)作指導(dǎo)：葉 ,給了我們無(wú)盡的啟示。同學(xué)們拿起你們的筆 ,運(yùn)用描形賦義的方法 ,用優(yōu)美的文字描繪一幅你們心目中的葉。隨堂寫(xiě)作 ,視時(shí)間情況靈活處理。6