淺析高考文理不分科的利與弊

1、淺析高考文理不分科的利與弊淺析高考文理不分科的利與弊近來，十八屆三中全會順利閉幕，中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定公布，新一屆政府的施政方案出爐。中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定明確提出“逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制”，教育部副部長劉利民說，今后的考試主要考查學(xué)生高中學(xué)業(yè)完成情況，將分別采用合格和等級方式來呈現(xiàn)考試成績，不再用百分制，避免“分分計較”。學(xué)生也將根據(jù)自己的興趣、志向和優(yōu)勢，自覺選擇部分等級性考試科目來參加考試，每一門課程學(xué)完即考，“一門一清”，避免畢業(yè)時“一次考三年”的壓力。教育領(lǐng)域中的“高考改革”引來輿論一片關(guān)注。

2、其中“高考不分文理分科”的決策點爆輿論點。其中不少贊成的人認為，高考文理不分科是有利的。其理由如下：其一、從體制建設(shè)來看，國家要改革統(tǒng)一高考，實行文理不分科，有助于統(tǒng)籌高考和高中學(xué)業(yè)水平考試各自的功能定位，有助于教育體制的完善和發(fā)展，有助于高中學(xué)業(yè)水平考試制度更加趨于科學(xué)合理。其二、從制度改革來看，實行文理不分科將顯著扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育傾向，為億萬學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇和成長途徑，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認可多種學(xué)習(xí)成果的人才成長“立交橋”。其三、從人才培養(yǎng)來看，實行文理不分科，學(xué)生學(xué)習(xí)將會更全面，通過文科陶冶情操，理科學(xué)習(xí)技能，才能培養(yǎng)出來更加綜合性人才，才能更加適應(yīng)社會，才能為我國社會主義現(xiàn)

3、代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。其四、從文理分科的實際效果來看，分科降低了民族的整體素質(zhì)文理分科實際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個很重要的原因，也導(dǎo)致了我國科學(xué)精神和人文情懷的分離。文理分科降低了民族的整體素質(zhì)。而文理不分科正好彌補了這點，故必須取消文理分科，提倡文理不分科。b5E2RGbCAP當然社會上也有不少人持否定意見，認為高考文理不分科是不利的。其原因如下：其一、文理不分科就意味著學(xué)生要學(xué)9門科目，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，老師教學(xué)壓力山大。其二、為了考試拿更高的等級，孩子們需要承受更多的心理壓力，其學(xué)習(xí)壓力必然增加，不利于孩子們的心理健康。并且長時間在高壓環(huán)境下學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致免疫力下降等未老先衰的癥狀

4、。其三、高中不分文理科，不能讓學(xué)生盡早確定自己未來的發(fā)展方向，在高考錄取時也不能明確目標，直接導(dǎo)致對大學(xué)對口專業(yè)選擇不明晰，偏離自己的興趣愛好和特長。其四、高考文理不分科將會導(dǎo)致一些數(shù)理化或文學(xué)上有偏才的學(xué)生就會無情的失去進入大學(xué)的機會。一個方面的優(yōu)秀變得不如全面的平庸。但是我國的高等教育畢竟還沒到全民普及的程度，錄取全面平庸的人就浪費了教育資源。我個人認為：文理綜合是高考改革的必然趨勢，是一項利大于弊利國利民的政策。第一、文理不分科有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)；第二、不管偏文還是偏理，高考文理不分科都給學(xué)生提供了一個公平的學(xué)習(xí)和競爭平臺，能夠更好的培養(yǎng)和展現(xiàn)自己；第三、文理不分科實現(xiàn)跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，給學(xué)生提供“全營養(yǎng)”式的教育。從人的全面發(fā)展來看，文理兼顧，不可偏頗。但是我國現(xiàn)階段還有許多阻力，文理綜合也會是一個循序漸進的過程，應(yīng)該會有一個先試點后推廣的步驟?，F(xiàn)階段為了迎接高考不分文理科，中國的教育現(xiàn)狀還有許多需要改進的地方：一，實施把普通本科和高等職業(yè)教育入學(xué)考試分開的人才選拔方式；二，完善高中學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門課程，克服文理偏科現(xiàn)象；三，部分科目實行一年多考，減輕學(xué)生高考壓力；四、完善高考招生名額分配辦法，清理規(guī)范升學(xué)加分政策，維護考試招生公平公正；五，加快建立多渠道升學(xué)和學(xué)習(xí)立交