幼兒園大班數(shù)學分一分5的分解組成說課稿

1、.說課人：戈美嬌說課人：戈美嬌5的分解組成的分解組成大班數(shù)學上冊大班數(shù)學上冊.說課流程說課流程一、說教材一、說教材二、說學情二、說學情四、說重難點四、說重難點三、說活動目標三、說活動目標五、說活動準備五、說活動準備六、說教法學法六、說教法學法七、說活動過程七、說活動過程八、說活動預期八、說活動預期. 本次活動選自大班上冊數(shù)學分一分中本次活動選自大班上冊數(shù)學分一分中5 5的分的分解組成。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育中的一個重解組成。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育中的一個重要部分，是幼兒園大班幼兒上學期學習的重要教學要部分，是幼兒園大班幼兒上學期學習的重要教學內容。我們知道，數(shù)學本身具有較強的邏輯性，在

2、內容。我們知道，數(shù)學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學習的自主性和積極性。而指南中明確指出：數(shù)習的自主性和積極性。而指南中明確指出：數(shù)學教育的目標是學教育的目標是“初步感知生活中數(shù)學的有用和有初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系、感知形狀與空趣、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系、感知形狀與空間關系間關系?！痹谶@一精神的指導下，我構思了本節(jié)數(shù)在這一精神的指導下，我構思了本節(jié)數(shù)學活動。將一系列的游戲貫穿于整個活動中，讓幼學活動。將一系列的游戲貫穿于整個活動中，讓幼兒在玩中學，在學中樂。兒在玩中學，在學中樂

3、。一、說教材一、說教材. 本次活動是幼兒在學習了本次活動是幼兒在學習了2 2、3 3、4 4的分解和的分解和組成之后進行教學的。我班幼兒的好奇心較強，組成之后進行教學的。我班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據(jù)對新事物的探索欲望較強，由此，我根據(jù)指指南南中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，中，教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用

4、于新的學習活動，形成受益終身經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。我在設計的學習方法和能力。我在設計5 5的分解組成的分解組成時、注重從感知入手、由具體到抽象、通過有時、注重從感知入手、由具體到抽象、通過有趣的游戲，激發(fā)幼兒學習興趣、達到培養(yǎng)幼兒趣的游戲，激發(fā)幼兒學習興趣、達到培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。的觀察能力和動手動腦能力的目的。二、說學情及設計意圖.1 1、讓幼兒感知、讓幼兒感知5 5的組成，知道的組成，知道5 5的分合關系。的分合關系。（認知目標認知目標）2 2、通過幼兒自己探究學習，培養(yǎng)他們分析和綜、通過幼兒自己探究學習，培養(yǎng)他們分析和綜合能力。（能

5、力目標）合能力。（能力目標）3 3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。 （情感目標）（情感目標） 三、說活動目標三、說活動目標.教學重點教學重點讓幼兒學習讓幼兒學習5 5的分解和組成的分解和組成教學難點教學難點在此基礎上引導幼兒歸納出在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關系。分合式中兩邊數(shù)列的關系。四、說重難點四、說重難點.2 2、物質準備、物質準備(1)(1)教具：課件、小雞房子操作記錄卡、雞教具：課件、小雞房子操作記錄卡、雞蛋操作記錄卡、大灰狼頭飾蛋操作記錄卡、大灰狼頭飾(2)(2)幼兒學具：幼兒學具： 鉛筆、橡皮，小雞房子操作記錄卡、雞蛋操作

6、記鉛筆、橡皮，小雞房子操作記錄卡、雞蛋操作記錄卡、數(shù)字卡、幼兒用書（每人錄卡、數(shù)字卡、幼兒用書（每人1 1份）小雞圖片份）小雞圖片（每人（每人5 5張）張） 、經(jīng)驗準備：幼兒已學過、經(jīng)驗準備：幼兒已學過2 2、3 3、4 4的組成的組成三、說活動準備三、說活動準備.小雞房子操作記錄卡小雞房子操作記錄卡雞蛋操作記錄卡雞蛋操作記錄卡大灰狼頭飾大灰狼頭飾1243數(shù)字卡與幼兒人數(shù)相等數(shù)字卡與幼兒人數(shù)相等小雞圖片（每人小雞圖片（每人5 5張）張）.說教法說教法三、說教法學法三、說教法學法指南中指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導指南中指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著。活動中教師要心

7、中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以著?；顒又薪處熞闹杏心繕耍壑杏杏變?，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體?；拥?、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學概念，動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學概念，我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，我采用了操作法、情景法、互動法，并設計游戲形式，在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。引導幼兒在游戲中

8、發(fā)現(xiàn)問題、以自己的方式獲得經(jīng)驗。引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本次活動達到解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本次活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。.說學法說學法 以引導幼兒自主探索學習、培養(yǎng)幼兒的學以引導幼兒自主探索學習、培養(yǎng)幼兒的學習方法與學習習慣、讓幼兒看一看、想一想、習方法與學習習慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實踐、積極動腦、練一練、以練為主、以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知識；在一系列循序漸進、富有動手來學習新知識；在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對5 5

9、的組成及相關的組成及相關概念有更透徹的理解。概念有更透徹的理解。 設計意圖：豐富的游戲帶動了生生設計意圖：豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼以幼兒發(fā)展為本兒發(fā)展為本”的理念，也促成了的理念，也促成了“合作探究式合作探究式”師生互動的形成。師生互動的形成。.創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣激發(fā)興趣引出問題引出問題 探索新知探索新知感受運用感受運用 領悟新知領悟新知玩中學游戲玩中學游戲 鞏固提高鞏固提高 活動延伸活動延伸 應用數(shù)學應用數(shù)學六、說活動過程六、說活動過程.設計意圖：通過拋出問題，給雞寶寶分房子的情節(jié)使設計意圖：通過拋出問題，給雞寶寶分房子的情節(jié)使數(shù)學貼

10、近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如指指南南中指出：中指出：“通過實物操作引導幼兒理解數(shù)與數(shù)之通過實物操作引導幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關系，并用間的關系，并用“加加”或或“減減”的辦法來解題的辦法來解題?！保úシ牛úシ臥PTPPT） 雞媽媽呀，有雞媽媽呀，有5 5個小寶寶，可是慢個小寶寶，可是慢慢的雞寶寶都長大了，他們的房子在也住不下慢的雞寶寶都長大了，他們的房子在也住不下了。于是雞媽媽就給寶寶們又蓋個兩間新房子。了。于是雞媽媽就給寶寶們又蓋個兩間新房子?？墒请u媽媽不知道該怎么把雞寶寶們分到房子可是雞媽媽不知道該怎么把雞寶寶們分到房子里面。所以啊，雞媽媽就

11、請小朋友么幫忙，看里面。所以啊，雞媽媽就請小朋友么幫忙，看看該怎么把這看該怎么把這5 5個雞寶寶分到房子里。個雞寶寶分到房子里。 一、開始部分一、開始部分創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣激發(fā)興趣.雞媽媽呀，有雞媽媽呀，有5 5只雞寶寶，可是慢只雞寶寶，可是慢慢的雞寶寶都長大了，他們的房子慢的雞寶寶都長大了，他們的房子在也住不下了。于是雞媽媽就給寶在也住不下了。于是雞媽媽就給寶寶們又蓋個兩間新房子。可是雞媽寶們又蓋個兩間新房子?？墒请u媽媽不知道該怎么把雞寶寶們分到房媽不知道該怎么把雞寶寶們分到房子里面子里面。. 1 1、自主探究，感知、自主探究，感知5 5的組成及的組成及分合關系分合關系 幼兒將雞寶寶

12、分到兩座房子里并根據(jù)分的結果在幼兒將雞寶寶分到兩座房子里并根據(jù)分的結果在記錄卡上作記錄記錄卡上作記錄一、基本部分一、基本部分學習學習5 5的分解組成的分解組成5設計意圖：設計意圖：大班幼兒具有活動的自主性、主動性的特點，讓大班幼兒具有活動的自主性、主動性的特點，讓幼兒在操作中自主探索幼兒在操作中自主探索5 5的的4 4種分法，培養(yǎng)其動手操作能力，種分法，培養(yǎng)其動手操作能力，解決問題的能力，啟迪幼兒的智慧。解決問題的能力，啟迪幼兒的智慧。.1、幼兒將記錄卡貼在黑板上，根據(jù)幼兒的記錄師幼、幼兒將記錄卡貼在黑板上，根據(jù)幼兒的記錄師幼共同小結出共同小結出5的的4種分合方法。種分合方法。2、并引導幼兒發(fā)

13、現(xiàn)部分數(shù)互換位置總數(shù)不變的規(guī)律，、并引導幼兒發(fā)現(xiàn)部分數(shù)互換位置總數(shù)不變的規(guī)律，歸納分合式兩邊數(shù)列遞增遞減的關系。歸納分合式兩邊數(shù)列遞增遞減的關系。設計意圖：設計意圖：大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內容。納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內容。學習內容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計學習內容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納了歸納5 5的分合式中兩次數(shù)

14、列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒的分合式中兩次數(shù)列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方在跳一跳夠得著的地方”進一步提升他們數(shù)概念質的飛躍。進一步提升他們數(shù)概念質的飛躍。師幼共同歸納小結師幼共同歸納小結.一、基本部分一、基本部分學習學習5 5的分解組成的分解組成2、分雞蛋游戲感受運用，領悟新知感受運用，領悟新知5把雞蛋分到兩個盤把雞蛋分到兩個盤子里，怎么分？按子里，怎么分？按遞增遞減規(guī)律分哦遞增遞減規(guī)律分哦.設計意圖：設計意圖：前面的自由操作探索活動讓幼兒基本上感前面的自由操作探索活動讓幼兒基本上感受了受了5的分法及數(shù)列關系，通過分雞蛋游戲進一步練的分法及數(shù)列關系，通過分雞蛋游戲進一

15、步練習，以親自實踐、積極動腦、動手來學習運用新知識。習，以親自實踐、積極動腦、動手來學習運用新知識。514212343幼兒自由操作，在盤子里分畫雞蛋并進行記錄幼兒自由操作，在盤子里分畫雞蛋并進行記錄.1、游戲方法：當老狼回答、游戲方法：當老狼回答“5”點時，數(shù)合起來點時，數(shù)合起來是是5的兩個小朋友馬上抱在一起，并舉起數(shù)字的兩個小朋友馬上抱在一起，并舉起數(shù)字卡；數(shù)合起來不是卡；數(shù)合起來不是5的小朋友則被的小朋友則被“大灰狼大灰狼”抓走；抓走；2、教師扮演大灰狼共同游戲；、教師扮演大灰狼共同游戲；3、個別幼兒扮演大灰狼共同游戲。、個別幼兒扮演大灰狼共同游戲。三、結束部分三、結束部分游戲老狼幾點了游

16、戲老狼幾點了設計意圖：設計意圖：在游戲中進一步鞏固在游戲中進一步鞏固5的組成分解的組成分解,幼幼兒在動靜交替，歡聲笑語中運用掌握了學過的知兒在動靜交替，歡聲笑語中運用掌握了學過的知識。識。.指導幼兒完成書上相關題目指導幼兒完成書上相關題目四、活動延伸四、活動延伸請將左右兩邊合起來數(shù)目是請將左右兩邊合起來數(shù)目是5 5的兩組紅豆連在的兩組紅豆連在一起，然后說一說幾各幾合起來是一起，然后說一說幾各幾合起來是5 5. 用豎線將每排的用豎線將每排的5 5朵小花分成兩份，每次要分朵小花分成兩份，每次要分得不一樣，想想怎樣分不漏掉，并用數(shù)字把結果記得不一樣，想想怎樣分不漏掉，并用數(shù)字把結果記在格子里在格子里

17、. 通過這節(jié)課，幼兒能了解通過這節(jié)課，幼兒能了解5的組成。知道的組成。知道5的的4種分合方法并初步掌握分合規(guī)律。幼兒在整個活動種分合方法并初步掌握分合規(guī)律。幼兒在整個活動中，能積極的動手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識。達到中，能積極的動手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識。達到培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，鍛煉幼兒的動手操作培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，鍛煉幼兒的動手操作能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)幼兒分析綜合能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)幼兒分析綜合能力。能力。 八、活動預測效果八、活動預測效果設計意圖設計意圖：指南中指出：指南中指出：幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識的掌握而對幼兒進行灌輸和強化訓練。應為追求知識的掌握而