生活中的比教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生活中的比教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比”的過程，理解比”的意義。2、能正確讀寫比”了解比”的各部分名稱。3、能利用比”的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活問題，感受比”在生活中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天老師想介紹一位小朋友讓大家認(rèn)識(shí)，你們想知道他是誰(shuí)嗎？這位朋友現(xiàn)在沒來，但是老師帶來了他的相片，大家想不想看？（出示圖）學(xué)生觀察圖片，說自己的看法。1、研究長(zhǎng)方形我們通常從哪些方面入手？（長(zhǎng)方形的長(zhǎng)寬、面積）2、觀察這些長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬之間有什么關(guān)系？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同小組的成員。3、學(xué)生觀察、討論，教師巡視，了解各小組討論的情況，并加以引導(dǎo)。

2、4、學(xué)生匯報(bào)討論成果：6+4=1.5（師板書）3+2=1.53+8=0.375i12+8=1.512+2=65、解釋為什么圖片C和E不太像。（因?yàn)锳、B、D的長(zhǎng)都是寬的1.5倍，而C、E不是）6、小結(jié)：剛才我們都是用除法計(jì)算發(fā)現(xiàn)了這些圖片像與不像的秘密。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形A、BD的長(zhǎng)都是寬的1。5倍，寬是長(zhǎng)的2/3,所以他們比較像；也有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形A的長(zhǎng)和寬分別的B的2倍，長(zhǎng)方形D的長(zhǎng)和寬分別是A的2倍，所以它們比較像。要使變化后的圖形與原來相象，只要把原來的圖形按一定的比例進(jìn)行放大或縮小就可以了，也就是長(zhǎng)與寬的商不變，像這樣，兩個(gè)數(shù)相除，又叫做這兩個(gè)數(shù)的比。二、建立模型，理解意義1、自

3、學(xué)教科書第50頁(yè)的“認(rèn)一認(rèn)”2、交流自學(xué)后的收獲。3、讓學(xué)生自己寫出一個(gè)比，并說出比各部分的名稱。4、師指板書，請(qǐng)學(xué)生觀察，比與分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系與區(qū)別。完成表格。除法（一種運(yùn)算）比（表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系）分?jǐn)?shù)（一種數(shù)）被除數(shù)前項(xiàng)分子（七）除號(hào)（:）比號(hào)（一）分?jǐn)?shù)線除數(shù)后項(xiàng)分母5、用字母表示，強(qiáng)調(diào)比的后項(xiàng)不能為0。6、在生活中有許多地方都要用到比，出示實(shí)例2,問：要求速度，也就是求什么？（路程與時(shí)間的比，看誰(shuí)的比值大。）小結(jié)：速度就是路程與時(shí)間的比。7、用同樣的方法學(xué)習(xí)實(shí)例3。8、在我們的生活中還有哪些地方用到比，大家說一說。教師注意強(qiáng)調(diào)比賽中的比與本節(jié)課的比有什么不同。三、拓展應(yīng)用，鞏固新知。1、聯(lián)系實(shí)際說一說“1:4”的含義。2、完成練一練第2題。3、完成練一練第3題，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？4、填空（1）、有5個(gè)紅球和10個(gè)白球，白球和紅球的比是（）比（）,紅球和白球個(gè)數(shù)的比是（）比（）。（2）、李師傅8小時(shí)生產(chǎn)了72個(gè)零件。李師傅生產(chǎn)零件總個(gè)數(shù)和時(shí)間比是（）。（3）、修一條長(zhǎng)20千米的公路，已經(jīng)修了13千米