幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃【四篇】

1、幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃【四篇】下面是 WTT 為您整理的幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃 【四篇】 ， 僅供大家參考。一、指導(dǎo)思想幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期， 具有承上啟下的作用， 銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。 因此， 從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索， 提高認(rèn)識(shí)， 摸清情況， 掌握規(guī)律， 是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二、工作目標(biāo)1、重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2、通過活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)慣、心

2、理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、 要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。3、通過活動(dòng)，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級(jí)的學(xué)困生的比例。三、具體工作（一）期初召開家長會(huì)，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性。向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作， 并向家長提出一些相應(yīng)的要求， 如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)， 培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證 ;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有

3、始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的 * 蛇尾。（二）加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一年級(jí)教師之間的聯(lián)系，同是還要加強(qiáng)一年級(jí)老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。 這樣做的目的旨在能夠及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題， 尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。（三）加強(qiáng)家長之間的聯(lián)系。學(xué)校幫助家長互相認(rèn)識(shí)，協(xié)助加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通， 從而讓家長能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)時(shí)應(yīng)該做好的各種準(zhǔn)備 工作， 除了物質(zhì)上的， 更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備。 適時(shí)調(diào)整幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。(

4、四 )加強(qiáng)小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對(duì)學(xué)生在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。(五)利用家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題， 準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況， 并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練， 取得相互理解和支持， 使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。【第 2 篇】“一年之際在于春 ”, 當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期,也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期,我們將一如既往地認(rèn)真開展工作,針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整

5、,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。本學(xué)期本班幼兒36 名,舊生34 名,新生 2 名。 經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特別是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大男女比率不均勻 ,造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足 , 本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。幼小銜接實(shí)施方案:1、 學(xué)前思想準(zhǔn)備: 通過參觀小學(xué)、 請(qǐng)畢業(yè)生回園

6、與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的*, 同時(shí)也幫助他們解決 “向往上小學(xué)、 又不知道怎樣做的問題 ” 。2、身體方面的準(zhǔn)備:(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué) ;(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì), 同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則 ,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。3、獨(dú)立生活能力的

7、準(zhǔn)備:(1)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、 學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好 ;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí) :學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和

8、其它學(xué)習(xí)工具。(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先 ,請(qǐng)家長配合幼兒園 ,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如 :不遲到早退、 不隨便請(qǐng)假等;其次 ,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、 愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、 讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:A 前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如 :將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作, 同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、 同時(shí) ,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一

9、種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。B 數(shù)學(xué)方面的滲透通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、 簡單運(yùn)算、 自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。班級(jí)日常工作:,更多的體1) 本學(xué)期 , 我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng), 并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn) , 為下步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2）配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,提

10、高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。4）在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比; “三.八婦女節(jié) ” 以年級(jí)為單位的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參與 “小博士知識(shí)競(jìng)賽 ”; 積極準(zhǔn)備 “慶五 .一”詩歌、故事展示會(huì);做好慶“六.一 ”英語周匯演工作大班畢業(yè)典禮。衛(wèi)生保健工作:1） 做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。2）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,掌握一些基本的

11、安全常識(shí),避免出現(xiàn)安全事故。3）做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。家長工作 :1）開學(xué)初召開家長會(huì) ,向家長介紹班務(wù)工作計(jì)劃,取得家長對(duì)班級(jí)工作的理解和支持為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。2）堅(jiān)持每月及時(shí)更換 “家長園地 ”, 鼓勵(lì)家長參與班級(jí)教學(xué),開展家長助教活動(dòng)。3）繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性。4）要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。5、 鼓勵(lì)家長積極參加各種班級(jí)活動(dòng) : “三、 八節(jié) ”愛媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長通過上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好

12、的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時(shí)反思,在專業(yè)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我?？傊?我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn) ,為先進(jìn)班級(jí)而努力?！镜?3 篇】、指導(dǎo)思想:幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期， 具有承上啟下的作用， 如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃。二、工作目標(biāo)：1、重視銜接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2、通過活動(dòng)，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的

13、行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、 要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。3、通過活動(dòng)，使幼兒能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、具體措施：1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作， 并向家長提出一些相應(yīng)的要求， 如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指

14、定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)， 培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。(1)、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度， 有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活， 早睡早起， 培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿 *服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。(2)、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。(3)、注重教育的滲透

15、性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。 適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境， 為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌， 在本學(xué)期桌椅的擺放 上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力， 教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字， 進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！镜?4 篇】幼兒升入大班， 擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)， 怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。對(duì)幼兒進(jìn)行有目的， 有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育， 促進(jìn)幼兒

16、在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度， 不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng)， 使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體， 這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在。 因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)"坡度 " ，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小銜接工作的重點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力， 是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn)， 家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。 我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計(jì)劃如下：一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，

17、寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明， 安全， 和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活， 這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。其次， 注意改變活動(dòng)室的布局， 將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境， 讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境， 促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。 組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的 * ?；貓@后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識(shí)。再次， 進(jìn)入小學(xué)后， 兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。 幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因

18、此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。班級(jí)加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識(shí)。最后， 加強(qiáng)紀(jì)律教育。 幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要， 能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評(píng)選優(yōu)秀小榜樣。二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。1、注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無意注意， 小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意， 即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。 針對(duì)這一變化， 教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力， 提高幼兒的注意水平。 教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分， 逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。 可通過教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭來實(shí)現(xiàn)。2、思維能力的銜接。學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng)， 學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上