音樂課中的情感體驗

1、音樂課中的情感體驗所謂情感體驗，是指在音樂欣賞過程中，欣賞作品或演（奏）唱作品時引起的一系列情感反應(yīng)。學(xué)生的情感應(yīng)隨著音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，并從中得到心理上的藝術(shù)滿足，從而完成真正的心靈陶冶。作為一名音樂教師，有責(zé)任讓學(xué)生了解如何去體驗音樂、感受音樂，使他們的情感得到釋放并引起共鳴，從而達(dá)到真正地喜愛、理解音樂。針對這一點，在平時的音樂教學(xué)中，我是采用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗的。1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)情感投入創(chuàng)設(shè)情境，是要根據(jù)音樂的情緒、風(fēng)格和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛。有了良好的情境，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入聆聽音樂的心理狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官，激發(fā)他們進(jìn)行想象，鍛煉他們的思維

2、。情境的創(chuàng)設(shè)，最基本的是創(chuàng)設(shè)良好的課堂聆聽環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。現(xiàn)代教育手段中，多媒體的運用也能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設(shè)情境的功效。特別是在欣賞音樂形象明顯的組曲、交響音詩、音畫等音樂的教學(xué)中，在可以一展身手。在教學(xué)過程中，針對學(xué)生的年齡特點，我積極鼓動他們聽音樂時自然、簡單、可行的肢體活動，同時也保證課堂紀(jì)律的良好，必要時要求閉目聆聽，逐漸養(yǎng)成安靜地聽音樂的習(xí)慣。當(dāng)優(yōu)美的旋律自然地流淌到他們心底時，他們的笑臉上浮現(xiàn)的是投入的、是滿足的、更是幸福的。另外，教師的語言、體態(tài)的表演，都可以使學(xué)生產(chǎn)生與音樂相應(yīng)的想象，有時可以很好地輔助視聽的感應(yīng)，提高音樂聆聽的效率。2、著手意境，引出情感共鳴音樂的

3、奇妙在于能描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。無論歌曲還是樂曲教學(xué)，都可以從意境著手，以情感為切入口，這樣也符合藝術(shù)審美活動的客觀規(guī)律。如，在欣賞歌曲四歲的紅鬃馬或草原上升期不落的太陽等類似的歌曲之前，教師可以先用富于感染力的語調(diào)、有節(jié)奏的語速描繪一下內(nèi)蒙古大草原的景象：有著潔白的羊群，奔馳著的馬群，愉快地勞動著的人們，蒙古包中飄出裊裊炊煙，人們過著幸福而富足的生活。在營造好意境后，遼闊的伴奏出現(xiàn)，學(xué)生內(nèi)心深處感受著極具蒙古特色的旋律，唱出了寬廣、自豪的歌聲，從而使學(xué)生從心底喜歡上了這類歌曲，引起學(xué)生的情感共鳴，使音樂真正走進(jìn)他們的心靈。3、鼓勵創(chuàng)造，引起情感升華“真正的教育智慧在于教師保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，經(jīng)常激發(fā)他體驗學(xué)習(xí)快樂的愿望?！痹谝隽藢W(xué)生的情感共鳴之后，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，引起感情的升華。藝術(shù)創(chuàng)新是學(xué)生主動參與音樂、體驗