麥田里的守望2

1、麥田里的守望者初春的野外，放眼望去，已是鵝黃嫩綠，望不到邊際的麥田里已有農(nóng)人在勞作。我想，其實(shí)我們老師也是那農(nóng)人，班級是麥田，學(xué)生是麥苗。班主任就是那麥田的守望者。那么，怎樣才能管理好自己的這一方田地，做好一個時代的守望者呢？我擷取了工作中的點(diǎn)滴談?wù)勎业母惺?，望老師們給以指點(diǎn)。一 因班施治我們都知道因材施教是體現(xiàn)以人為本的教育策略，對學(xué)生個體有很好的教育效果。其實(shí)我們擴(kuò)展開來，對一個班級也應(yīng)該因班施治，才能達(dá)到較好的管理效果。有句玩笑話說學(xué)生隨班主任，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這也就是說班主任的個性特點(diǎn)會潛移默化的影響學(xué)生，這個影響是慢慢形成的，對學(xué)生的影響也是長遠(yuǎn)的，一旦形成也很難改

2、變。有很多時候我們并不是一直帶某一個班，當(dāng)中途接手某個班級時，這一點(diǎn)就更重要了。一個嚴(yán)肅的班主任遭遇一群嘰嘰喳喳的孩子時會感到身心很疲憊，一個有青春朝氣的班主任碰到一群循規(guī)蹈矩的學(xué)生會感到莫名的頭疼。當(dāng)我們接手一個班風(fēng)和自己風(fēng)格不一致的新班級時，怎么辦？大刀闊斧，立刻以強(qiáng)勢扭轉(zhuǎn)乾坤，那樣會和學(xué)生搞成對立，工作更難開展；一味遷就學(xué)生而失去自己的風(fēng)格，那樣以后的工作班主任就會很被動，難以駕馭學(xué)生成長的方向。每年我接手一個新的班級時，前兩個星期我不會宣布我的施政綱領(lǐng)，我只是等待、觀察，分析學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)“測量”自己與孩子在心靈上的距離。認(rèn)真觀察和了解孩子都在想什么、做什么、喜歡什么、厭惡什么，然后

3、與自己的教育愿景相對照。給其他的老師討論我的感覺，共同的科學(xué)的分析學(xué)生個性與班級風(fēng)氣中那些是有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢，那些是有礙學(xué)生發(fā)展的腫瘤，然后根據(jù)每個不同的班級實(shí)行不同的策略，在自己的風(fēng)格和學(xué)生的天性之間尋找一個平衡點(diǎn)，一切活動多進(jìn)行的順理成章，效果很好。世界上沒有兩片相同的樹葉，學(xué)校里也不應(yīng)該有一模一樣的課堂，不同的班級要靈活地采用不同的管理策略，才能獲得理想的課堂管理效果。二 巧借活動之東風(fēng)素質(zhì)教育已在學(xué)校全面展開，可能有不少的老師感到學(xué)生的自主時間多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間就少了；學(xué)校的活動多了，學(xué)生的自我約束力下降了?？傊畬W(xué)生越來越難管理了。其實(shí)我覺得這都是我們老師自己在用老腦筋看新事物，

4、我們?nèi)绻麚Q個角度來考慮問題，我們正好借學(xué)校的各項(xiàng)活動讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，從而培養(yǎng)他們更好的習(xí)慣。學(xué)校的常規(guī)性的活動差不多是固定的，比如在元旦、六一期間要搞聯(lián)歡，我就在開學(xué)初就給學(xué)生定下任務(wù)，每個同學(xué)必須要出節(jié)目，讓他們有足夠的時間去準(zhǔn)備。小學(xué)生能有原創(chuàng)的節(jié)目很不現(xiàn)實(shí)，于是他們平時就很注意收集材料，看電視，有舞蹈啦小品啦他們多用心去琢磨，看哪些適合在學(xué)校上演，于是他們改頭換面，演的有滋有味。每年的聯(lián)歡會中我班都會有一大半的同學(xué)的節(jié)目能被選中，學(xué)生的創(chuàng)造力的得到了很大的發(fā)展。學(xué)校要搞隊(duì)列隊(duì)形比賽，體育委員問我，怎么辦??？我想這是一個鍛煉學(xué)生集體主義榮譽(yù)感的時機(jī)。于是我在班里做了一個動員，問學(xué)生

5、愿意的冠軍嗎？他們當(dāng)然說愿意了。我又問為什么要做冠軍啊。他們說那樣我們班顯得有面子。我趁機(jī)說如果老師不參與，只靠你們的能力能拿到冠軍，那才有面子呢。想不想更有面子?。窟@些話激起了學(xué)生的斗志，平時的訓(xùn)練根本就不用我了。正巧比賽時我去了外地開會，回來時，冠軍的獎狀已經(jīng)端端正正的貼在教室里了。據(jù)說全校只有我們班每個同學(xué)一副白手套，那是一個同學(xué)從中學(xué)軍樂隊(duì)借來的呢。以前我一直感到班內(nèi)的凝聚力不強(qiáng)，班會上沒少講，可一直效果都不大好。沒想到幾次活動下來，竟然還有了個意想不到的好收成，班內(nèi)的同學(xué)關(guān)系融洽了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也有了很大的提高。三 爭取家長的支持，牢記育人宗旨盡量贏得家長的支持 對所有家長都要以

6、禮相待，不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。著名特級教師于永正說對任何學(xué)生要首先肯定他的長處，把優(yōu)點(diǎn)放大，也要讓學(xué)生的家長樹立信心。 “父母是孩子的第一任老師?！苯處熞氤晒Φ亟逃脤W(xué)生就必須得到父母們的支持，教師必須保持與家長間很好地交流和合作。這個合作我想糾正一點(diǎn)認(rèn)識，由于家長的局限性，他們很多時候還只是從學(xué)習(xí)成績上來評判學(xué)生的優(yōu)劣，這也是現(xiàn)在老師和家長認(rèn)識上的一個偏差。所以學(xué)生在校時間短了，家長有意見，學(xué)校搞活動了耽誤學(xué)生上課了，家長有意見。這是他們看不到這些改革給孩子帶來的益處。所以我們班主任就有責(zé)任給家長做好這方面的工作，告訴家長我們教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成人，而不是僅僅學(xué)會一點(diǎn)知識。師者傳道授業(yè)解惑也，傳道就是傳授做人的道理，就是教學(xué)生如何做人。韓愈把傳道放在了教師的職責(zé)的第一位，也就是強(qiáng)調(diào)了傳道是我們