1、聲音的產(chǎn)生

1、課題1、聲音的產(chǎn)生課時安排1課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1、能用擴散性思維設(shè)計出各種制造聲音的方法；2、通過觀察物體發(fā)聲時的狀態(tài)，抽象概括出聲音是由物體振動產(chǎn)生的；3、能夠通過親身感受發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。科學(xué)知識知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。情感、態(tài)度與價值觀1、在學(xué)習(xí)和解決冋題中注重證據(jù)；2、愿意合作與交流；3、喜歡并體驗科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點在觀察、比較、討論、交流中認(rèn)識聲音是由振動產(chǎn)生的教學(xué)難點通過觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系教具準(zhǔn)備隊鼓、鹽、泡沫小球、水、燒杯（兩只，其中一只裝水）飲料瓶（兩個，其中一個裝入一些泡沫碎粒），保鮮袋、尺子、橡

2、皮筋、鉛筆盒等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動二次備課導(dǎo)入新課1、上課之前，讓我們一起唱首歌，好不好？（播放假如幸福你就拍拍手，鼓勵學(xué)生跟著做動作）。2、接下來做一個搶答題，看誰說得多，說得快：從走進教室到現(xiàn)在你都聽到了那些聲音？一、激情導(dǎo)課1、導(dǎo)入課題1）、同學(xué)們，在我們周圍，每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，轟隆隆的雷聲提醒我們下雨了，叮鈴鈴的鈴聲告訴我們上課了，吵鬧聲使人煩躁，音樂聲讓人舒暢，聲音向我們傳遞了各種信息，對我們的生活有著重要的作用，2）關(guān)于聲音，你最想知道什么？學(xué)習(xí)新課這一節(jié)課就讓我們一起走進奇妙的聲音王國，去探索有關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘。二、學(xué)習(xí)新課1、任務(wù)呈現(xiàn)：利用材料制造聲音，探

3、究聲音是怎樣產(chǎn)生的。1）、請你們想一想，你覺得聲音產(chǎn)生的原因到底是什么呢（學(xué)生交流.）。談話：我們拿保鮮袋用不同的方法讓它發(fā)出聲音？（摩擦、彈撥、敲擊、吹氣等）2）、剛才我們聽了一些聲音，也制造了一些聲音，那么聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？是不是對物體施加外力就能產(chǎn)生聲音呢？下面我們共同探究。2、自主學(xué)習(xí)1）全班分組做實驗，老師巡視指導(dǎo)。提出要求：下面老師給你5分鐘的時間制造聲音，這兒老師有三點建議：（1）看誰的發(fā)現(xiàn)最多；（2）制造聲音時注意聲音的大?。。?）注意觀察：通過聽一聽、看一看、摸一摸等方法，感受尺子、橡皮筋、發(fā)出聲音的時候，本身有什么變化？2）教師引導(dǎo)：觀察物體在發(fā)聲前后的變化，做好觀察

4、記錄。使用哪些方法實驗，結(jié)果怎樣？觀察交流尺子或橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲有什么不同？歸納得出這些發(fā)聲物體的共同點。3、展示交流1）小組展示使尺子、橡皮筋發(fā)出聲音，說明發(fā)聲的原因。（小組互相幫助）2）驗證猜想，歸納結(jié)論：物體發(fā)出聲音，一定是振動了嗎？我們怎么樣才能看得更清楚一些呢？演示鼓面上的豆子振動。說明物體振動產(chǎn)生聲音。既然聲音是由于物體振動產(chǎn)生的，那么停止物體的振動，聲音就應(yīng)該消失，是不是這樣呢？演示按壓鼓面反證聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。3）岡財我們驗證固體振動產(chǎn)生聲音，那液體和氣體是不是也是這樣呢？（1）拿杯子倒水，這是什么在振動？（2）拿出空飲料瓶，對著瓶口吹。這聲音是怎么產(chǎn)生的呢？我看不見有什么在振動?。咳?、檢測導(dǎo)結(jié)1、目標(biāo)檢測（看題直接寫出答案）1）判斷：A、摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。B用手敲擊桌面，可以聽到聲音，但看不見桌面在振動，說明桌面發(fā)聲時，是不振動的。C聲音是由物體振動引起的，物體振動消失后聲音不會消失。2）看圖說出什么地方在振動？吹長號、搖鈴鐺、敲架子鼓、彈鋼琴、彈吉他、唱歌。3）學(xué)生做喉嚨發(fā)聲實驗。知道我們平時說話的聲音是什么振動產(chǎn)生的嗎？聲帶在哪里，有哪位知道？請同學(xué)們把手放在喉嚨上感覺一下。（生跟著師做、