我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

1、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案教材分析本文是一篇童話。 通過講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑而感到委屈， 后來跟媽媽到沙漠旅行， 明 白了駝峰、 腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外 表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。全文共有 5 個(gè)自然段。課文層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有情 趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中， 有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣， 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的 情感參與認(rèn)知活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個(gè)故事。3、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。4、默

2、讀課文第 3、4 自然段，能簡(jiǎn)要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件小紅馬、小駱駝、和駱駝媽媽頭飾教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們見過駱駝嗎？誰(shuí)能說一說你見到的駱駝是什么樣子的？（指名說）2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)駱駝的課文。根據(jù)自己的理解讀課題。3、看到這個(gè)題目，你想知道些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)？“我”為什么應(yīng)該感到自豪？是什么讓“我”自豪？）二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。（2）讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)的字。疙瘩 自豪駱駝 委屈足夠沙漠小溪陷進(jìn)養(yǎng)料風(fēng)沙茫茫貯存俯下身

3、子鋪天蓋地三、檢查自學(xué)1、這些生詞朋友你都認(rèn)識(shí)了嗎？（指名讀預(yù)習(xí)題（2）的詞語(yǔ)，注意 3 個(gè)帶點(diǎn)字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這 3 個(gè)詞語(yǔ)。）2、開火車讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。3、說一說課文講了一件什么事。四、精讀課文語(yǔ)言感悟（一）精讀第一、二小節(jié)1、（出示課文插圖 1）問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得挺難看的？”板書：駝峰肉疙瘩腳掌又大又厚眼睛雙層眼毛2、你見過噴著響鼻的馬嗎？小紅馬的話應(yīng)該怎樣來讀？指導(dǎo)學(xué)生讀小紅馬說的話，讀出嘲 笑的語(yǔ)氣。3、如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會(huì)感覺怎么樣呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小駱駝很委屈的 心情。板書：委屈小駱駝心里很委屈， 它會(huì)

4、怎樣跟媽媽說呢？ （指名表演小駱駝對(duì)媽媽說出自己受到的委屈。 ） 看到自己的孩子受到了委屈， 駱駝媽媽可心疼了！ 你能來扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對(duì)小駱駝的 疼愛嗎？ （請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾， 同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來讀課文第二小節(jié)， 指導(dǎo)學(xué)生讀出 駱駝媽媽疼愛的語(yǔ)氣。 ）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生想像小駱駝的心情和所說的話，可幫助學(xué)生快速地進(jìn)入課文的情境， 仿佛自己是那只受了委屈的小駱駝。入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。 （二）了解沙漠 過渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。1、同學(xué)們對(duì)沙漠了解多少，能說給大家聽聽嗎, （指名交流）2、 出示沙漠圖片 ，讓我們來看看

5、，沙漠到底是什么樣的？自由說3、在課文的 3、4 自然段中， 也有好多描寫沙漠的句子和詞語(yǔ)， 你能快速地把它們找出來呢？ （學(xué)生找出后交流）4、出示沙漠詞語(yǔ) 茫茫的大沙漠無邊無際的沙漠松散的沙子風(fēng)沙鋪天蓋地5、你能來讀好這些詞語(yǔ)嗎。 （大、無邊無際、 風(fēng)沙鋪天蓋地） 說說讀了這些詞語(yǔ)想到了什么？ （沙漠廣大無邊， 氣候干燥， 綠色植物很少， 風(fēng)沙很大， 而且水幾乎沒有， 還有沙丘、 沙谷， 如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。 ）6、教師適量引導(dǎo)談話：同學(xué)們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會(huì)不會(huì) 遇到危險(xiǎn)呢？下面就讓我們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 通

6、過各種途徑加深學(xué)生對(duì)沙漠的了解， 是為下文體會(huì)小駱駝的自豪心情作好鋪 墊。）三）精讀 3、4 小節(jié)，讀中感悟1、小組內(nèi)分角色朗讀課文。讀后討論：小駱駝和媽媽是靠什么走過大沙漠的？2、學(xué)生交流，隨機(jī)出示相關(guān)句子：駝峰：（1）出示望著無邊無際的沙漠， 小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專?“再走下去， 我們餓了怎么辦呢？” 媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰， 里面貯存著養(yǎng)料， 足夠我們路上用的了。 ”板書： 貯存養(yǎng)料（2）同桌分角色讀，男女生讀（讀出小駱駝的擔(dān)心、和媽媽的自豪）腳掌：（1）出示 媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f： “多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如 果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么

7、拔得出來呢？”（2）板書：陷不進(jìn)沙子（3）如果把小問號(hào)去掉，換個(gè)說法，你會(huì)說嗎？（4）比較一下這兩種說法哪一種更好呢？（5）誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來。（6）指名讀評(píng)評(píng)他讀得怎么樣讀都來讀讀。眼毛：（1）放錄音呼呼的風(fēng)聲，感受風(fēng)沙鋪天蓋地。師問： “這么大的風(fēng)沙，能前進(jìn)嗎？（2） 出示 說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。 一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。（2）想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。（3）板書：擋住風(fēng)沙設(shè)計(jì)意圖： 通過放錄音可以渲染氣氛， 把學(xué)生也帶進(jìn)環(huán)境惡劣的大沙漠， 同時(shí)也能夠更深 地體會(huì)到小駱駝的自豪之情，既創(chuàng)設(shè)了情境，又點(diǎn)燃了學(xué)生的

8、學(xué)習(xí)熱情4、師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用??！如果你是小紅馬，你 還會(huì)嘲笑小駱駝嗎？在茫茫的大沙漠里， 駱駝給了人們很大的幫助， 可是我們?nèi)嗽竭^沙漠必 不可少的好朋友呀，人們給它起了一個(gè)非常好聽的名字稱為“沙漠之舟” 。5、讓我們齊讀 3、4 小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。（四）精讀最后一節(jié)，深化理解1、過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢？2、自由朗讀第 5 自然段。3、指名讀課文， 引導(dǎo)評(píng)判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。（1）思考：小駱駝想到了什么才說“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀”？（2）討論。（3）教師范讀，

9、學(xué)生練讀。齊讀、4、如果你是小駱駝，能跟別人說說你是怎樣穿過環(huán)境惡劣的大沙漠嗎？學(xué)生戴好頭飾，同 位表演。然后指名臺(tái)前表演。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的用意是讓學(xué)生以自述的方式，具體說出小駱駝的駝峰、腳掌、 和眼 毛的作用，以說促讀，訓(xùn)練思維和說話能力。 ）五、續(xù)編故事生活感悟 出示書上插圖 后來有一天，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說： “瞧，你長(zhǎng)得這么 難看，還來照什么鏡子呀？快去美容院里美美容再來照吧！ ”想象一下，這回小駱駝會(huì)怎么 說呢？1、同桌討論討論。2、抽同學(xué)表演。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 又使學(xué)生通過表演，張揚(yáng)個(gè)性，提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。 六、總結(jié)全文，拓展延伸1、小駱駝雖然難看， 但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大， 學(xué)了這篇課文， 你們有什么新的收獲或體會(huì)呢？（判斷事物的美丑，不能只