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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上放大電路的靜態(tài)分析教案教學內(nèi)容:放大電路的靜態(tài)分析方法授 課 者:謝自能授課對象: 教學目的:(1) 認知目標 掌握放大器的直流通路的畫法要領(lǐng);熟悉用估算法分析放大電路的基本方法。(2)技能目標 會畫放大器的直流通路;能用估算法分析放大電路。 (3)情感目標 通過本堂課的學習,讓學生明白各學科知識之間的連貫性,從而增強學生對其它學科知識的學習意識和興趣 ,端正學習態(tài)度,提高學習效率。 教學重點: 畫直流通路的方法以及估算分析法的方法。 理解直流通路的畫法以及估算分析法的方法是非常有必要的,可以使學生對這些 方法有清楚的認識。 教學難點: 如何將畫直流通路的方法和估算分
2、析法運用到實際電路中教學方法:引導法、啟發(fā)式、練習法教學課時:1課時課前準備工作: 為了能順利的完成本堂課的教學任務(wù),達到教與學雙收的目的,課前準備工作也是必不可少的,準備有小黑板一塊,將課堂上需要的例題分析以及電路圖畫在小黑板上如下圖一所示。教學過程:1、組織教學2、新課導入導入:什么是靜態(tài)?是指沒有交流信號輸入時電路的狀態(tài)。 以提問的方式,引起學生的思考,從而進入新課內(nèi)容-靜態(tài)工作點的估算分析。 3、新課講解 在導入的基礎(chǔ)上,進行新課的講解(1)畫直流通路的方法(5分鐘) 電容開路,其余元件不變。 同時根據(jù)方法畫出直流通路圖,如圖二所示。(2)靜態(tài)工作點的公式推導(25分鐘) 提問:回顧電
3、工基礎(chǔ)里的基爾霍夫回路電壓定律:U= 0,這里我們就是運用此公式來進行推導公式的。得到以下公式: IBQ =(VCC- VBEQ)/ Rb VCC/ Rb ICQ = IBQ VCE = VCC- ICQRC 4、例題分析(8分鐘)5、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容 (3分鐘)6、布置作業(yè) 課后作業(yè):書本P60 37、板書設(shè)計: 板書分為兩部分,左面做為正本,右面做為草紙,左面板書內(nèi)容如下:1、畫直流通路的方法 電容開路,其余元件不變。(畫在小黑板上)2、靜態(tài)工作點的公式推導 基爾霍夫回路電壓定律:U= 0 IBQ =(VCC- VBEQ)/ Rb VCC/ Rb ICQ = IBQ VCE = VCC-
4、ICQRC注:表達式的推導過程在草稿上進行。放大電路的靜態(tài)分析說課稿高場職中:謝自能一、說教材1、教材和內(nèi)容的選用 教材選用的是由高等出版社出版、陳振源等主編的電子技術(shù)基礎(chǔ),本書分為模擬電路和數(shù)字電路兩部分。本節(jié)內(nèi)容選自模擬電路部分的第二章第二節(jié):“放大電路的基本分析方法"之一 估算分析法中的靜態(tài)分析。2、地位與重要性 放大電路是電子設(shè)備中必不可少的組成部分,電路工作正常與否直接關(guān)系到電子設(shè)備的性能的好壞,因而“放大電路的分析方法”這一節(jié)既是本章的重點,也是以后章節(jié)分析電路基礎(chǔ), 通過對這一節(jié)的學習,既可讓學生將電工知識運用到電子技術(shù)電路分析上,又可進一步加深對電工知識的掌握和鞏固,
5、還為以后的專業(yè)課的學習做好準備,起到承上啟下的作用。3、教學目標(1) 認知目標: 掌握靜態(tài)的概念。 掌握靜態(tài)工作點的公式。(2) 技能目標: 根據(jù)電路圖連接實物圖。 能用估算法分析放大電路。 (3)情感目標: 通過本堂課的學習,讓學生明白各學科知識之間的連貫性,從而增強學生對其它學科知識的學習積極性和興趣 ,端正學習態(tài)度,提高學習效率。4、教學重點: 靜態(tài)工作點的公式。5、教學難點: 靜態(tài)工作點的公式推導和實際電路中的運用。(讓學生通過實驗,得出數(shù)據(jù)比較和運用電工基礎(chǔ)知識里的基爾霍夫回路電壓定律來解決問題)二、說學情 本堂課的教學對象是高三電子班的學生。從整體說學生基礎(chǔ)都比較差,而且參差不齊
6、,對知識的接收能力不強,但大部分學生的學習目的較明確,態(tài)度端正,學習興趣較濃,動手興趣濃、積極性高 。三、說教法1、根據(jù)學生的實際情況, 結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,我采用了行動教學法、引導式、提問式教學和討論式教學。 “行為導向”是一種有別于傳統(tǒng)的教育模式,它是以創(chuàng)造實際工作環(huán)境,解決實際問題,以學生活動和培養(yǎng)關(guān)鍵能力為中心的現(xiàn)代教學方法。它既是職教課改的需要,也是適應(yīng)學生基礎(chǔ)和就業(yè)現(xiàn)狀的需要在教學過程中,教師采取“計劃、決策、實施、檢查、總結(jié)”的整體行動,在教學中與學生互動,讓學生自己在“動手”的實踐中,掌握知識,從而構(gòu)建屬于自己的知識和能力體系。 引導式做為一種啟發(fā)式教學方法,在教學過程中,教師采
7、用點撥和提問的方法,使學生的思維跟著老師,從而通過實驗和老師引導,啟發(fā)學生主動思考、動手練習以及同學之間相互討論,最后達到對知識的“發(fā)現(xiàn)”和“接受”,進而完成知識的內(nèi)化,使書本的知識成為自己的知識。2、在教學過程中學生可能出現(xiàn)的問題及其解決辦法,這也是難點的突破之一(1) 放大電路在電子設(shè)備中的重要性。 放大電路是電子設(shè)備中必不可少的電路,它具有把外界送來的微弱電信號不失真的放大至電子設(shè)備所需要求并送給負載的能力。(2) 列回路電壓方程時,元件上電壓極性的正負取值問題。 列回路電壓方程時,先選定一個回路的繞行方向,其元件電壓方向與繞行方向一致時,則此電壓取正,反之取負?;芈返碾妷褐蜑榱?即U
8、= 0。(以上問題都可通過對電工基礎(chǔ)知識的回顧,以及現(xiàn)行舉例說明來解決。)四、說學法 在教學過程中,不但要傳授學生課本知識,還要培養(yǎng)學生主動觀察、主動思考、自我發(fā)現(xiàn)的學習能力,增強學生的綜合素質(zhì),從而達到教學的終極目標。我采用了以下兩種學習方法: 1、實踐操作法(通過實驗得出數(shù)據(jù)來體現(xiàn)) 2、歸納總結(jié)法(通過分組討論來體現(xiàn))五、課前準備工作 為了能順利的完成本堂課的教學任務(wù),達到教與學雙收的目的,課前準備工作也是必不可少的,準備有小黑板一塊,將課堂上需要的例題分析以及電路圖畫在小黑板上如下圖一所示。六、說過程 在整個教學過程中,應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導地位和學生的主體地位。 1、組織教學2、新課導
9、入導入:什么是靜態(tài)?是指沒有交流信號輸入時電路的狀態(tài)。 以提問的方式,引起學生的思考,從而進入新課內(nèi)容-靜態(tài)工作點的估算分析。 3、新課講解 在導入的基礎(chǔ)上,進行新課的講解(1)畫直流通路的方法(5分鐘) 電容開路,其余元件不變。 同時根據(jù)方法畫出直流通路圖,如圖二所示。(2)靜態(tài)工作點的公式推導(25分鐘) 提問:回顧電工基礎(chǔ)里的基爾霍夫回路電壓定律:U= 0,這里我們就是運用此公式來進行推導公式的。得到以下公式: IBQ =(VCC- VBEQ)/ Rb VCC/ Rb ICQ = IBQ VCE = VCC- ICQRC 4、例題分析(8分鐘)5、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容 (3分鐘)6、布置作業(yè)
10、 課后作業(yè):書本P60 3七、板書設(shè)計: 板書分為兩部分,左面做為正本,右面做為草紙,左面板書內(nèi)容如下:1、畫直流通路的方法 電容開路,其余元件不變。(畫在小黑板上)2、靜態(tài)工作點的公式推導 基爾霍夫回路電壓定律:U= 0 IBQ =(VCC- VBEQ)/ Rb VCC/ Rb ICQ = IBQ VCE = VCC- ICQRC注:表達式的推導過程在草稿上進行。放大電路的靜態(tài)分析評課稿授課教師:謝自能授課課題:放大電路的靜態(tài)分析評課人:教研組全體成員(羅俊奇、黃珊、徐勇、陳啟蘭、嚴清凱、劉強、肖春梅)評課時間: 記錄人:謝自能謝自能發(fā)言:對本節(jié)課的設(shè)計思路,然后請大家作個點評。戴維寧定理是高等教育出版社中等職業(yè)學校電子專業(yè)教材電子技術(shù)第二章的內(nèi)容,是電子專業(yè)學生必學的一門專業(yè)課。要求學生在完成該門課的學習后掌握相應(yīng)理論知識,信息技術(shù)二類高考必考內(nèi)容。陳啟蘭老師認為:謝老師針對學生實際及課程的特殊性,從課堂引入,到具體內(nèi)容講解,習題分析都非常到位。讓學生通過觀察、歸納、練習,從練習中領(lǐng)悟如何掌握正確的解題方法,學生反映積極,效果很好。肖春梅老師:謝老師在教學中結(jié)合實際,注重對學生能力的培養(yǎng),對提高學生的學習興趣有很大幫助。羅俊奇老師認為:對如何正確掌握解題的方法講解、演示非常到位,幫助學生深刻理解解題方法,并
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