2018-2019學(xué)年唐山一中高三期中考試語文試題含答案

1、唐山一中2018 2019 學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高三年級語文試卷命題人：李娜梁靜茹審核人：吳國梁說明：1. 考試時間150 分鐘，滿分150 分。2.將選擇題答案用2B鉛筆涂在答題卡上，將主觀題答案用黑色字跡的簽字筆書寫在答題卡相應(yīng)位置上。一、現(xiàn)代文閱讀（36 分）（一）論述類文本閱讀（本題共3 小題， 9 分）閱讀下面的文字，完成1-3 題。20 世紀前 40 年的歐洲，正處在物質(zhì)文明飛速膨脹而人的精神急劇失落的時代。1936年，曾任英國大英博物館東方繪畫館館長的勞倫斯比尼恩出版了他的專題演講集亞洲藝術(shù)中的人的精神，直接將“人的精神”作為關(guān)鍵詞來進行亞洲藝術(shù)的分析評價。比尼恩在該書“導(dǎo)論”

2、中明言： “當前，我們在西方正處于自知失敗的感受中，并為之怏怏不快。 ”他認為在西方， “生活的整體”和“生命的藝術(shù)”正在失去。在這種背景下，從亞洲藝術(shù)中重新發(fā)現(xiàn)“人的精神”， 是作者的內(nèi)在動機。比尼恩是帶著強烈的“亞洲藝術(shù)”的整體意識而對亞洲各民族藝術(shù)加以關(guān)照的。在比尼恩看來，亞洲（東方）藝術(shù)與西方藝術(shù)總體上形成了一望而知的區(qū)別，這是由亞洲人的“精神”所決定的，這種精神就是對“現(xiàn)實性的物質(zhì)世界”的超越。他指出亞洲藝術(shù)中，“自由而無所顧忌地流溢到整個宇宙中去的乃是整個精神”， 正因為如此，亞洲藝術(shù)更具有精神的價值。但是，亞洲人既有共通的亞洲精神，也有各自的民族精神。比尼恩強調(diào)，亞洲國家之間甚至

3、看上去沒有任何共通性，像波斯與日本、印度與中國等其他國家，都存在巨大的差異。例如，他在一幅描繪夜景的波斯繪畫中看到畫面很明亮，沒有陰影，如果不是畫著天上的月亮，我們會認為這是白天，而“這種拒絕描繪黑暗，如同拒絕表現(xiàn)投影那樣，乃是全部波斯繪畫的特色”。 比尼恩沒有指出這是否是崇拜光明之神、厭惡黑暗之神的拜火教觀念的表現(xiàn)，但畢竟敏銳地指出了波斯繪畫的這個特色。在談到中國繪畫的時候，比尼恩指出： “中國的藝術(shù)懂得含蓄和空寂的妙處，這是其他國度的藝術(shù)所不知道的。它運用著空白空間所具有的效能?！彼M一步對波斯以花園為題材的繪畫與中國同類繪畫作了藝術(shù)上的比較分析，指出：“波斯人有著對于花園的濃厚情致。但

4、他們所喜愛的花園是形式化的，充滿著豎直的線條和對稱性，這與中國的趣味迥異。中國人不是以對稱求均衡，而是以不對稱求均衡。波斯人的構(gòu)圖則更加形式化，它的結(jié)構(gòu)因素更為穩(wěn)固、更有靜態(tài)的性質(zhì)。中國繪畫充滿著運動，充滿著流動的清風或飄浮的霧靄。波斯的繪畫則是靜止的、光亮的、生動的、晴朗的。中國人喜愛冷靜、淺淡的色調(diào)；波斯人則把我們引到一個處處都有寶石般的明亮色彩的世界里?！绷硪环矫?，由于亞洲各國之間在宗教文化上的密切交流，各民族的民族精神與亞洲精神是并存的。比尼恩通過具體作品的欣賞分析，特別指出了佛教的傳播在亞洲造成的藝術(shù)上的相通性，而這種相通性不是素材手法等表面上的，而是“人的精神”上的。例如，在印度與

5、中國的繪畫藝術(shù)特別是山水畫中，他看到了亞洲沒有歐洲那樣的純粹的風景畫，因 為人們總是在風景里，風景是人心目中的風景。他注意到，“把現(xiàn)象世界看作虛幻的，這種習(xí)慣太強固了?！倍@正是印度教、佛教及中國老莊哲學(xué)的世界觀，也是亞洲藝術(shù)的深 層蘊涵。（選自王向選西方人對東方藝術(shù)“理念”與“精神”的美學(xué)價值判斷，有刪改）1 .下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A.比尼恩試圖從亞洲藝術(shù)中重新發(fā)現(xiàn)“人的精神” ，因為在當時的歐洲無法從膨脹 的物質(zhì)文明發(fā)展中尋找到人的精神。B.亞洲人的精神是對“現(xiàn)實性的物質(zhì)世界”的超越，這種精神明顯地表現(xiàn)在他們對 世界的理解上，從而使亞洲藝術(shù)與西方藝術(shù)有著明

6、顯的區(qū)別。C.與中國繪畫不同的一點是，波斯藝術(shù)不懂得含蓄和空寂的妙處，他的繪畫是靜止 的、光亮的、運動的、晴朗的。D.各民族的民族精神與亞洲精神是并存的，特別是佛教的傳播在亞洲造成的藝術(shù)上 的相通性，這種相通性不只是素材手法等表面上的，更是“人的精神”上的。2 .下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）A.文章以歐洲文明的衰落為背景，闡述了西方人眼中的東方藝術(shù)，從亞洲藝術(shù)的整 體性和民族性入手，兩者既有區(qū)別又互相聯(lián)系B.比尼恩對亞洲藝術(shù)有著深入的了解，通過例證、引證、對比論證、比喻論證等手 法對亞洲藝術(shù)的特點進行了說明，論證嚴密充分。C.文章在論證亞洲各個民族的特點時，以繪畫為例逐

7、層深入地剖析了波斯與中國繪 畫風格的不同。D.文章談到宗教傳播在亞洲藝術(shù)中的重要作用時，以亞洲藝術(shù)為核心，揭示了亞洲 繪畫藝術(shù)的深層文化根源。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是 （3分）（）A.對波斯與中國的同類題材的繪畫的比較，表現(xiàn)了比尼恩出色的藝術(shù)比較鑒賞力， 特別是對同中之異的敏銳觀察。B.亞洲藝術(shù)被西方人重新了解、審視、發(fā)現(xiàn)，從而對西方文化進行反思以找到解救 之路，其根本原因是亞洲藝術(shù)中超越物質(zhì)之上的精神特質(zhì)。C.我國國畫中常用一些空白來表現(xiàn)畫面中需要的水、云霧、風等意象，音樂中的“無聲勝有聲”，書法作品中的密中有疏，都是藝術(shù)當中的留白。D. “人總是在風景里，風景是人心目中的風

8、景”描繪的是人與自然和諧相處的美好圖景，這與歐洲純粹的風景畫不同，后者暗示了20世紀初期歐洲社會物質(zhì)與精神、人與自然的割裂關(guān)系。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成 4-6題。金鯉魚的百祠裙林海音龔嫂子不是當年在宮里走動的龔嫂子了，可是皇室的余蔭，也還給她帶來了許多幸運。她在哈德門里居家，收了一些女徒弟，一邊教一邊接一些定制的繡活，生意很好，遠近聞高三年級語文試卷第2頁共13頁龔嫂子看見金鯉魚來了，雖然驚奇，但很高興。她親眼看著金鯉魚從小丫頭變成大丫 頭，又從大丫頭收房作了姨奶奶，何況金鯉魚能收房，總還是她給提的頭兒呢。金鯉魚命 中帶子，要享后福呢！她也聽說金鯉魚年

9、底要娶兒媳婦了，所以見了面就先道喜。金鯉魚 謝了她，兩個人感嘆著日子過得快。然后，金鯉魚就說到正題上。她解開包袱，攤開了一 塊大紅洋緞，說是要做一條百祠裙，繡花的?！熬屠C個喜鵲登梅吧！"金鯉魚這么說了，然后指點著花樣的排列，她說她就愛個梅 花，自小愛梅花，愛得要命。龔嫂子一邊聽金鯉魚說，一邊在尋思，這條百祠裙是給誰穿的？給新媳婦穿的嗎？不 對。新媳婦不穿這種花樣，也用不著許家給做，端木家在南邊，到時候不知道會從南邊帶 來多少繡活呢！她不由得問了： “這條裙子是誰穿呀？”“我?！苯瘐庺~回答得很自然，很簡單，很堅定。只是一個“我”字，分量可不輕。龔嫂子一時愣住了，答不上話，腦子在想，金鯉

10、魚要穿大紅百祠裙了嗎？她配嗎？許 家的規(guī)矩那么大，丫頭收房的姨奶奶，哪就輪上穿紅百祠裙了呢”就算是她生了兒子，可 是在許家，她知道得很清楚，兒子歸兒子，金鯉魚歸金鯉魚呀！她很納悶?？墒撬匀恍?臉迎人地答應(yīng)趕工半個月做好。百祠裙做好了，是龔嫂子親自送來的。誰有龔嫂子懂事？她知道該怎么做，因此她直 截了當?shù)鼐退偷浇瘐庺~的房里。金鯉魚打開包袱看了看，表示很滿意，就隨手疊好又給包上了，她那穩(wěn)定而不在乎的 神氣，真讓龔嫂子吃驚。龔嫂子暗地里在算，金鯉魚十六歲收房，加上十八歲的兒子，今 年三十四嘍！到許家也快有三十年嘍，她要穿紅百祠裙啦！她不知道應(yīng)當怎么說，金鯉魚 到底該不該穿？金鯉魚自己覺得她該穿。如

11、果沒有人出來主張她穿，那么，她自己來主張好了。送走 了龔嫂子回到房里，她就知道“金鯉魚有條百祠裙”這句話，一定已經(jīng)被龔嫂子從前頭的 門房傳到太太的后上房了，甚至于跨院堆煤的小屋里，西院的丁香樹底下，到處都悄聲悄 語在傳這句話。可是，她不在乎。她正希望大家知道，她有一條大紅西洋緞的繡花百祠裙。很早以來，她就在想這樣一條裙子，像家中一切喜慶日子時，老奶奶，少奶奶，姑奶 奶們所穿的一樣。她要把金鯉魚和大紅百祠裙連在一起一一在她親生兒子振豐娶親的那 天。誰說她不能穿？這是民國了，她知道民國的意義是什么一一“我也能穿大紅百祠裙”，這就是民國。冬月底，許大太太發(fā)布了一個命令，大少爺振豐娶親的那天，家里婦女

12、一律穿旗袍， 因為是民國了，外面已經(jīng)興穿旗袍了，而且兩個新人都是念洋學(xué)堂的，大家都穿旗袍，才 顯得一番新氣象。許大太太說已經(jīng)叫了億豐祥掌柜，做旗袍的綾羅綢緞會送來一車，大家 每人選一件。她向大家說這些話的時候，曾向金鯉魚掃了一眼。金鯉魚坐在人堆里，眼睛 可望著沒有人的地方，身子扳得紋風不動，她真沉得住氣。她也知道這時有多少只眼睛向 她射過來，仿佛改穿旗袍是沖著她一個人發(fā)的?？諝獠粚?，她像被人打了一悶棍子。她真 沒想到這一招兒，心像被蟲啃了一般。她被鐵鏈鏈住了，想掙脫出來一下，都不可能。到了大喜的日子，果然沒有任何一條大紅百祠裙出現(xiàn)。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3

13、分）（）A.小說通過金鯉魚穿百祠裙夢想的破滅，表現(xiàn)了身為小妾的小人物令人心碎的遭遇高三年級語文試卷 第3頁共13頁及其凄慘的人生，揭示了舊中國婦女沉痛的心靈創(chuàng)傷。B. 金鯉魚理解了民國的意義，產(chǎn)生了強烈的反抗意識，只是由于許大太太變相阻撓，發(fā)布了穿旗袍的命令，金鯉魚才放棄穿百裥裙。C. 小說通過或阻止或質(zhì)疑金鯉魚穿百裥裙的許大太太、龔嫂子及周圍許多人的言行舉止、心理活動，反映了當時典型的社會環(huán)境。D. 小說語言平實自然，于不動聲色中見深味，字里行間流露出作者對舊時代女子不幸命運的悲憫之情，讀來真切動人。5. 龔嫂子是個怎樣的形象？請簡要分析。（ 6 分）6. 請結(jié)合文章內(nèi)容分析“百裥裙”在小說

14、中的作用。 （ 6 分）（三）實用類文本閱讀（本題共3 小題， 12 分）閱讀下面的文字，完成7-9 題。材料一：暑期將至，一些家長開始為孩子安排暑假游學(xué)項目。所謂游學(xué)，是一種將學(xué)習(xí)和旅行相結(jié)合的學(xué)習(xí)交流方式。不少家長會為孩子選擇國內(nèi)或國際游學(xué)項目，豐富孩子的暑假。近年，游學(xué)日趨低齡化，越來越多的小學(xué)生、學(xué)齡前兒童紛紛加入游學(xué)隊伍。據(jù)統(tǒng)計， 2017 年中國海外游學(xué)人數(shù)約80 萬人次， 市場規(guī)模達到130 億元， 預(yù)計到 2020年我國游學(xué)行業(yè)的市場規(guī)模將達到1200 億元。而且，通過海外游學(xué)接觸海外教育的人群已由原先出國留學(xué)為主的高中畢業(yè)生或是本科畢業(yè)生，快速擴展至中小學(xué)低年齡段學(xué)生群體。家

15、里經(jīng)濟條件比較好，讓孩子報名去游學(xué)無可厚非，但游學(xué)越來越低齡化，小學(xué)生甚至學(xué)齡前兒童也去游學(xué)，年齡尚小的孩童，是否適合于海外游學(xué)，這值得商榷。據(jù)中國青年報社社會調(diào)查中心對1967 名幼兒園到高中階段學(xué)生的家長的調(diào)查，53 4%的受訪家長擔心孩子過早出國游學(xué)會因自理能力差，不能照顧好自己；52 0%的受訪家長擔心孩子小，去游學(xué)容易出現(xiàn)安全問題；29 1%受訪家長認為孩子過早出國游學(xué)，會導(dǎo)致孩子之間相互攀比。海外游學(xué)項目，絕大部分消費并非孩子目前所需，也非學(xué)校要求，卻是有關(guān)機構(gòu)的熱炒。海外游學(xué)現(xiàn)在似乎變?yōu)榱恕皠傂琛保踔劣屑议L認為不讓孩子去游學(xué)，對不起孩子，也丟面子。其實，從孩子成長的角度看，培養(yǎng)

16、孩子的綜合素質(zhì)，并非“海外游學(xué)”一條路。家長應(yīng)理性消費，量力而行，僅抱有“別人去了，我們也得去”的想法，很容易變成“到此一游” 。（選自潘鐸印 “海外游學(xué)”要量力而行 ）高三年級語文試卷第 # 頁 共 13 頁材料國際游學(xué)用戶游學(xué)目的66 5%57.2% 55 8%4%x 5a0%犯6% 29.1% "23.9%.1*««*力SE外盅而*煉立£力 誨犯日能上k友腰際 結(jié)國朋拓AJ H移做得 ，為羽民準 際習(xí)化流 國學(xué)文交 的范文差3 體中方化%45然外事 裝白戶探明松閉放無用戶參加國際游學(xué)的收獲升班m假m轉(zhuǎn)足獨白匚主的罪丈 患雎力式有新取交體驗國外上活方

17、式盥高外誨境力MT團I隊合作.識興戰(zhàn)巖時猾學(xué)I拈履安笠美好的假期養(yǎng)虞了 1»璐生國學(xué)習(xí)羽結(jié)識國際期反被三仁二巨丁院住（選自2018中國國際游學(xué)行業(yè)發(fā)展報告）高三年級語文試卷第5頁共13頁材料三：近年來，隨著家庭收入的增加，以及70 后、 80 后家長針對子女教育觀念的變化，游學(xué)市場增速明顯。但游學(xué)機構(gòu)資質(zhì)參差不齊，一些旅游平臺與教育機構(gòu)推出的游學(xué)產(chǎn)品有“游”無“學(xué)”，價格畸高，內(nèi)容注水，加之家長之間盲目攀比，游學(xué)市場一片熱鬧的背后，質(zhì)量令人擔憂。目前，海外游學(xué)市場行業(yè)門檻低、缺乏標準，大量機構(gòu)涌入使整個行業(yè)呈現(xiàn)出“野蠻生長”的態(tài)勢。業(yè)內(nèi)人士張亮告訴記者，普通海外旅游產(chǎn)品毛利率一般在5

18、%至10%左右，而海外游學(xué)產(chǎn)品則可以超過30%，高額利潤空間對從業(yè)者產(chǎn)生了巨大吸引力。據(jù)了解，在一些國家，游學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)形成了較為成熟的行業(yè)規(guī)范和體系。在美國，正規(guī)夏令營任教的老師需要先參加相關(guān)培訓(xùn)和考試再持證上崗。在日本，游學(xué)是公共教育的一部分，全國修學(xué)旅行研究協(xié)會等機構(gòu)會提供大量專業(yè)游學(xué)方案和服務(wù)。而相比之下，中國的國際游學(xué)發(fā)展歷史只有短短的幾十年，我國游學(xué)機構(gòu)、從業(yè)師資的資質(zhì)審查和游學(xué)內(nèi)容等則基本處于監(jiān)管盲區(qū)。我國可借鑒一些國家的專門條文出臺相關(guān)法律法規(guī)，對機構(gòu)資質(zhì)、 服務(wù)規(guī)范、師資監(jiān)管等明確規(guī)定，重要的是要明確教育、工商和旅游部門的職能范圍，同時建立游學(xué)評價指標體系并定期考核，讓游學(xué)真正

19、體現(xiàn)自身的價值。（選自貼“游學(xué)”標簽旅游產(chǎn)品就能漲價，游學(xué)市場質(zhì)量堪憂 ）材料四：近日，啟德教育在北京發(fā)布啟德游學(xué)年度調(diào)研報告，報告以客戶服務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)及合作機構(gòu)數(shù)據(jù)，對小學(xué)、初中、高中及本科階段的學(xué)生分別進行調(diào)研，勾勒出學(xué)生和家長眼中的最受歡迎的國際游學(xué)的模樣。數(shù)據(jù)顯示，最受中國學(xué)生歡迎的國際游學(xué)目的地排在前四位的分別是美國、澳大利亞、加拿大和英國。在國際游學(xué)時間和價格區(qū)間的偏好上，學(xué)生和家長最多選擇的是2 周左右的游學(xué)，而4-6 萬為家長最能接受的價格區(qū)間，占比達到40 85%，這說明家長更看重國際游學(xué)的性價比。隨著游學(xué)市場的蓬勃發(fā)展，各種游學(xué)產(chǎn)品令人眼花繚亂。但目前市場上的國際

20、游學(xué)產(chǎn)品不外乎游學(xué)類、營地教育類、插班類、背景提升類四大類型。調(diào)研結(jié)果顯示，背景提升類的項目最受歡迎，而營地教育類的國際游學(xué)深受北、上、廣、深等城市的青睞。在選擇游學(xué)時，小學(xué)、初中階段的學(xué)生與高中、本科階段的學(xué)生優(yōu)先考慮的因素各不相同。游學(xué)對于留學(xué)申請的幫助是小學(xué)和初中階段學(xué)生最先考慮的因素，其次為學(xué)習(xí)和游玩的搭配比例，對于高中和本科學(xué)生而言，他們更關(guān)注學(xué)習(xí)部分的課程安排。這體現(xiàn)出身處不同教育階段的學(xué)生對游學(xué)有著不同的需求與期待。此外， 家長在為孩子選擇國際游學(xué)時看重的服務(wù)也不盡相同。高中和本科學(xué)生的家長，更看重與留學(xué)申請相關(guān)的服務(wù)，而小學(xué)和初中學(xué)生的家長，則更關(guān)注游學(xué)過程中對孩子的陪護照顧。

21、（摘自郝孟佳蘭美娜最受歡迎的國際游學(xué)什么模樣 大數(shù)據(jù)來“解碼” ）7. 下列對材料的理解和分析，不符合原文意思的一項是（ 3 分）（）A.當前不少家長會選擇國內(nèi)或國際游學(xué)項目來豐富孩子的暑假，我國游學(xué)行業(yè)的市場將迎來飛速發(fā)展的機遇。B.海外游學(xué)項目并非孩子目前所需，因為有關(guān)機構(gòu)的熱炒，海外游學(xué)現(xiàn)在似乎變?yōu)楦呷昙壵Z文試卷第 6 頁 共 13 頁了 “剛需”，家長應(yīng)理性對待。C.材料二顯示：認為參加國際游學(xué)的收獲中“開闊視野增長見識”的占其中六成以 上，與大多數(shù)人選擇游學(xué)的初衷相吻合。D.材料二顯示：國際游學(xué)用戶游學(xué)目的呈多元狀態(tài)，一半的人出國以進行國際學(xué)習(xí) 文化交流為目的，極少數(shù)的人是攀比所致

22、。8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（3分）（）A.海外游學(xué)低齡化現(xiàn)象越來越嚴重，據(jù)中國青年報社社會調(diào)查，受訪家長對國外游 學(xué)低齡化的現(xiàn)象表現(xiàn)出擔心的心理。B.啟德游學(xué)年度調(diào)研報告顯示：美國是我國學(xué)生游學(xué)的首選目的地，背景提升類 的項目是當前國際游學(xué)的寵兒。C.家長選擇國際游學(xué)項目時更看重性價比，不同教育階段的學(xué)生家長選擇國際游學(xué) 時看重的服務(wù)也有所不同。D.啟德游學(xué)年度調(diào)研報告是針對國際游學(xué)市場做的一份調(diào)查報告，立足于規(guī)范游 學(xué)機構(gòu)的行為，提升我國游學(xué)市場的質(zhì)量。9. 材料三揭示了我國游學(xué)市場存在的哪些問題？該采取怎樣的措施使之健康發(fā)展？（6分）二、古詩文閱讀（34分）（一

23、）文言文閱讀（本題共 4小題，19分）藥元福，并州晉陽人。幼有膽氣，善騎射。開運初，契丹陷甘陵，圍魏郡。少帝駐軍演淵，契丹陣于城北，元福以左千牛衛(wèi)將軍領(lǐng)兵居陣東偏。演民有馬破龍者告契丹曰："先攻其東，即浮梁可奪。"契丹信之，盡銳來戰(zhàn)。元福奮鐵撾擊契丹，左右馳突，無不披靡，契丹兵潰。少帝登城，見元福力戰(zhàn)，召撫之曰：“汝奮不顧命，雖古之忠烈無以過之?！泵髂辏醯?fù)入。命元福與李守貞等御之于陽城。晉師列方陣，設(shè)拒馬為行寨。契丹 以奇兵出陣后，斷糧道，晉人乏水，士馬饑渴，鑿井未及泉，土輒壞塞，契丹順風揚塵。 諸將皆曰："彼勢甚銳，俟風反與戰(zhàn)，破之必矣。"守貞與元

24、福謀日："軍中饑渴已甚，若俟風反出戰(zhàn)，吾屬為虜矣。彼謂我不能逆風以戰(zhàn),宜出其不意以擊之，此兵家之奇也。"元福乃率麾下騎開拒馬出戰(zhàn)，諸將繼至，契丹大敗。會靈武節(jié)度王令溫以漢法治蕃部，西人苦之，共謀為亂，三族酋長拓跋彥超、石存、 乜廝褒率眾攻靈州。令溫遣人間道入奏，乃以河陽節(jié)度馮暉鎮(zhèn)朔方，召關(guān)右兵進討，以元 福將行營騎兵。元福與暉出威州土橋西，遇彥超兵七千余，邀暉行李。元福轉(zhuǎn)戰(zhàn)五十里， 殺千級，禽三十余人。朔方距威州七百里，無水草，師須赍糧以行，至耀德食盡。彥超等眾數(shù)萬，扼要路，據(jù)水泉，以待暉軍，軍中大懼。元福曰："彼知我軍饑渴，邀我于險，遷延至暮，則吾黨成禽矣。 &

25、quot;暉驚曰:"奈何？"元福曰："彼雖眾而精兵絕少，元福請以麾 下騎先擊西山兵， 公但嚴陣不動，俟敵少卻，當舉黃旗為號；旗舉則合勢進擊，敗之必矣。 ”暉然其策，遂率眾進擊，敵眾果潰。世宗高平之戰(zhàn)，劉崇敗走太原，遂縱兵圍其城。以元福為同州節(jié)度。時攻具悉備，城 中危急，以糧運不繼，詔令 班師。元福上言曰進軍甚易退軍甚難世宗曰一以委卿遂部分卒 伍為方陣而南元福以麾下為后殿崇果出兵來追元福擊走之。（選自宋史卷二百五十四，有刪節(jié)）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）高三年級語文試卷 第7頁共13頁A 元福上言曰/ 進軍甚易/ 退軍甚難/ 世宗曰

26、 / 一以委卿遂部/ 分卒伍為方陣而南/ 元福 /以麾下為后殿/ 崇果出兵來追/ 元福擊走之。B.元福上言曰/進軍甚易/退軍甚難/世宗曰/一以委卿遂部/分卒伍為方陣而南/元福以麾下為后殿/崇果出兵來追元福/擊走之。C.元福上言曰/進軍甚易/退軍甚難/世宗曰/一以委卿/遂部分卒伍為方陣而南/元福以麾下為后殿/崇果出兵來追/元福擊走之。D.元福上言曰/進軍甚易/退軍甚難/世宗曰/一以委卿/遂部分卒伍為方陣而南/元福以麾下為后殿/崇果出兵來追元福/擊走之。11. 下列對文中加黑詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3 分 ）（ ）A “開運”是后晉少帝石重貴的年號。年號是我國歷代皇帝紀年的一種名號。

27、B.文中的 “節(jié)度”即節(jié)度使，是唐代開始設(shè)置的“州” 一級的地方軍政長官。C “行營”有多重含義，既指出征或狩獵時的營帳，也指行軍，文中是后一種意思。D. 文中的“班師”指出征作戰(zhàn)的軍隊勝利歸來，古文中常有班師回朝的說法。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ 3 分）（）A.藥元福作戰(zhàn)勇猛，奮不顧身。他在檀淵同契丹軍隊作戰(zhàn)時奮力打擊契丹軍隊，得到后晉少帝的稱贊。B.藥元福臨危不懼，敢用奇兵。他同李守貞在陽城同契丹作戰(zhàn)時，出敵不意迎風而戰(zhàn)，把敵人打得大敗。C.藥元福處險不驚，善用謀略。他在遭遇敵人阻擊之時毫不慌亂，自告奮勇，配合主帥馮暉擊潰敵軍。D.藥元福分析精準，預(yù)料準確。

28、在后周世宗因為糧草接濟不上而退兵時，他準確預(yù)判出敵人定要追擊。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分）（ 1 ）軍中饑渴已甚，若俟風反出戰(zhàn)，吾屬為虜矣。（ 2）彼知我軍饑渴，邀我于險，遷延至暮，則吾黨成禽矣。（二）古代詩歌閱讀（本題共2 小題，9 分）閱讀下面這首宋詞，完成14-15 題。臨江仙離果州作 陸游 鳩雨催成新綠，燕泥收盡殘紅。春光還與美人同：論心空眷眷，分袂卻匆匆。只道真情易寫，那知怨句難工。水流云散各西東。半廊花院月，一帽柳橋風。【注】陸游離夔州赴四川宣撫使司任職，途徑果州時作此詞。14. 下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ 3 分）（）A.上闋首句選用多個典型

29、意象，描繪了一幅美麗的春景圖；“紅”與“綠”的顏色對比也十分鮮明，為畫面增色不少。B “春光還與美人同”一句用了比喻的修辭手法，把春光比作美人，極言春天景色之美，目的是表現(xiàn)詞人對春景的傾心喜愛之情。C “分袂”是分手、離別的意思，在意思上與題目中的“離”字相呼應(yīng)。同時，詞人用“眷眷”和“匆匆”兩個詞來形容相聚的深情和分離的不舍。D.“只道真情易寫”是從常情著想的預(yù)計,“那知怨句難工”是實踐后的體驗?！耙讓憽迸c“難工”對比，極言惜別之情的難以表達，進而體現(xiàn)情之深切。15 .請從景與情的關(guān)系的角度對本詞進行賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16 .補寫出下列句子中的空缺部分。（

30、6分）（1）孟子生于憂患，死于安樂中“, ”兩句從一個國家所面臨的內(nèi)外形勢角度，揭示了國家滅亡的原因。（2）辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中“” 一句，點出了南朝劉義隆北伐時渴望建立功勛，而“ ” 一句則與之形成對比，寫出慘敗的結(jié)果，告誡南宋統(tǒng)治 者應(yīng)吸取歷史教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。（3）范仲淹是一位以天下為己任的人，他在岳陽樓記中，用與“進亦憂，退亦憂”相照應(yīng)的句子“三.語言文字運用（20分）”表明了這種情懷。高三年級語文試卷第11頁共13頁閱讀下面的文字，完成 17-19題。我國造酒技術(shù) 。古人最早造酒是用稻米發(fā)酵，即將稻米中的淀粉發(fā)酵，釀 造成酒。古人是非常聰明的，他們 ,想到既然稻米中的淀粉能

31、夠發(fā)酵變成酒，那 么其他含有淀粉的糧食作物也能夠用來釀酒。于是，他們便利用谷子、小麥、大麥、高粱 和玉米等糧食作物來釀酒。隨著造酒原料的逐漸豐富和造酒技術(shù)的改進發(fā)展，酒的種類逐 漸豐富起來，最終有了今天 的酒。（）,葡萄就是其中最主要的品種。關(guān)于葡萄酒的起源問題，學(xué)術(shù)界歷來都沒能達成共識。有證據(jù)表明，古埃及人很早就掌握了制造葡萄酒的技術(shù)，大量珍貴的埃 及文物都描繪了古埃及人釀造葡萄酒和采收、栽培葡萄的清楚的情景。那么，葡萄酒是什么時候傳入我國的呢？多數(shù)歷史學(xué)家認為是在漢代。據(jù)史記記 載，張騫出使西域時，看到“宛左右以葡陶（即葡萄）為酒” ，于是，便將此釀酒技術(shù)帶 了回來。我國從此有了葡萄酒。到

32、了唐代，葡萄酒在我國 ,唐詩中有“葡萄美 酒夜光杯”之句，便是形象反映。17 .依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.源遠流長融會貫通B.源源不絕融會貫通C.源遠流長觸類旁通D.源源不絕觸類旁通琳瑯滿目 沸沸揚揚形形色色 沸沸揚揚形形色色 風靡一時琳瑯滿目 風靡一時18 .下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.除糧食作物外，水果也是重要的造酒原料。B.水果是除糧食作物外的重要的造酒原料。C.糧食作物和水果都是重要的造酒原料。D.造酒原料不僅有糧食作物，更有水果。19 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A.大量珍貴的埃及文物都描繪了古埃及

33、人采收、栽培葡萄和釀造葡萄酒的清楚的情景。B.大量珍貴的埃及文物都描繪了古埃及人栽培、采收葡萄和釀造葡萄酒的清楚的情景。C.大量珍貴的埃及文物都清楚地描繪了古埃及人釀造葡萄酒和采收、栽培葡萄的情景。D.大量珍貴的埃及文物都清楚地描繪了古埃及人栽培、采收葡萄和釀造葡萄酒的情景。20 .下面是一則啟事的初稿片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并修改。（5分）由我省鄉(xiāng)村旅游節(jié)組委會牽頭操辦的鄉(xiāng)村旅游節(jié)征文大賽正式開場，面向全國征集優(yōu)秀稿件。參賽作品要求圍繞“秀美鄉(xiāng)村，織造幸?！钡闹黝}，寫出我省鄉(xiāng)村的自然景觀、人文風情，展現(xiàn)我省鄉(xiāng)村新時代的田園樣子和鄉(xiāng)村居民的精神勁頭。21 .某班級擬了一個班級

34、學(xué)習(xí)分享活動構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過 100個字。（6分）事一分享L 1小組書目作業(yè)二海報展示筆記漂流投票評比班級學(xué)習(xí)能力四、寫作（60分）22 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硼，人生最寶貴之時期也。青年之于社會，猶新鮮活潑細胞之在身。一一陳獨秀青年之字典，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。李大釗青年又何能一概而論？有醒著的，有睡著的，有昏著的，有躺著的，有玩著的，此外還多。

35、但是，自然也有要前進的。一一魯迅要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作， 不得抄襲；不少于 800字。唐山一中20182019 學(xué)年度第一學(xué)期高三年級期中考試語文答案1.B（ A 項，原文中是說歐洲人的精神急遽失落，而不是無法找到。C 項， “運動”錯，中國畫的特點是“運動”的，波斯畫的特點是“生動”的。 D 項， “不只是”“ 更是”的遞進關(guān)系，表述錯誤，原文是“不是” “而是” ）2.B （沒有比喻論證）3.D（ “人總是在風景里，風景是人心目中的風景”， 這句話根據(jù)上下文可知，強調(diào)的是精神對人的重要性，精神影響著人對物質(zhì)世界的感知，而不涉及人與自然的關(guān)

36、系；后者歐洲風景畫自然也并不意味著人與自然的割裂）4.B （從原文“我也能穿大紅百祠裙，這就是民國”看，金鯉魚并沒有真正理解民國的意義，“強烈的反抗意識” 并無依據(jù)，金鯉魚一直有穿百祠裙的愿望，“只是才”說法絕對，金鯉魚的放棄有其自身思想的原因，她內(nèi)心等級觀念也很強）5 .刺繡手藝好。遠近聞名。圓滑世故。雖然她認為金鯉魚不配穿百祠裙，但仍然答應(yīng) 趕工做好，并懂事地親自送到金鯉魚房里。深受封建思想等級觀念影響。聽到百祠裙是 金鯉魚穿就愣了，對金鯉魚想穿百裥裙表現(xiàn)出質(zhì)疑。6 .“百祠裙”是小說的中心線索，貫穿全文。金鯉魚請龔嫂子做百祠裙，金鯉魚想穿百祠裙，太太讓穿旗袍，最后金鯉魚沒有穿百祠裙?！鞍?/p>

37、祠裙”在小說中具有象征意義，象征著身份、地位，被權(quán)力化。體現(xiàn)了當時典型的社會環(huán)境。凸顯人物性格。金鯉魚想穿百裥裙說明封建等級觀念深入她的靈魂，同時也體現(xiàn)了她反抗意識的覺醒，但最終沒有穿百裥裙，則表現(xiàn)了她的懦弱。小說中不同的人物對金鯉魚穿百裥裙的看法，反映了其思想觀念。使小說主旨鮮明。小說通過寫金鯉魚穿百祠裙夢想破滅的過程，有力地突出了封建禮教、等級觀念對婦女的壓迫，使小說具有批判性。（答出任意三條即可）7 B（ “海外游學(xué)項目并非孩子目前所需”錯誤，原文是說“海外游學(xué)項目，絕大部分消費并非孩子目前所需”）8 D（ “立足于規(guī)范游學(xué)機構(gòu)的行為，提升我國游學(xué)市場的質(zhì)量”分析錯誤，從文中的 “對小學(xué)

38、、初中、高中及本科階段的學(xué)生分別進行調(diào)研，勾勒出學(xué)生和家長眼巾的最受歡迎的國際游學(xué)的模樣”的信息可知，立足于為當前我國學(xué)生和家長選擇國際游學(xué)以及為游學(xué)機構(gòu)選擇項目時提供參考意見）9 .問題：游學(xué)機構(gòu)資質(zhì)參差不齊。游學(xué)內(nèi)容注水，游學(xué)質(zhì)量堪憂。海外游學(xué)市場 行業(yè)門檻低、缺乏標準。措施：政府出臺相關(guān)法律法規(guī)，對機構(gòu)資質(zhì)、服務(wù)規(guī)范、師資 監(jiān)管等作明確規(guī)定。明確教育、工商和旅游部門的職能范圍。建立游學(xué)評價指標體系 并定期考核。（每點 1 分）10 .C（ “進軍甚易”和 “退軍甚難”是對稱性短語；動詞“委”的賓語“卿”之后應(yīng)斷句； “部分卒伍為方陣”是活用為動詞的“南”的壯語， “南”之后應(yīng)斷句； “后

39、殿”是動詞為的賓語，其后應(yīng)斷句； “元福”是后面動詞“擊走”的主語，不是前面動詞“追”的賓語，因此“追”之后應(yīng)斷句）11 .D （ “班師”不僅指出征軍隊勝利歸來，也指調(diào)回在外打仗的軍隊。文中周世宗的軍隊就不是打了勝仗，只是把軍隊調(diào)回來）12 .C （根據(jù)上文“乃以河陽節(jié)度馮暉鎮(zhèn)朔方，召關(guān)右兵進討，以元福將行營騎兵”可知，馮暉不是主將，也不能說是藥元福配合馮暉）高三年級語文試卷第 13 頁 共 13 頁13 . （ 1）現(xiàn)在軍隊中人馬已經(jīng)十分饑渴，如果等到風向反了才出去作戰(zhàn)，我們就成為契丹的俘虜了。（關(guān)鍵點：甚、若、俟、吾屬、各1 分，句意1 分）他們知道我軍又渴又餓，把我們堵截在險地，拖延到

40、晚上，我軍就只能被敵人生擒了。（關(guān)鍵點：彼、邀、遷延、禽各1 分，句意1 分）14 . B （比喻修辭是用作別美人的心情來寫自己戀春、惜春的感情，以及與朋友的分別之意）15 上闋以寫景起筆而以抒情作結(jié)，景中見情，借美麗春景的易逝寫惜別之意（3 分） ；下闋以抒情起筆而以寫景作結(jié)，寫花月半廊、柳橋輕風的畫面，表現(xiàn)了前程之輕快與分別之悵惘并存的情感，有余味不盡之感（3 分） 。 （答“上闋借景抒情，下闋以景結(jié)情”亦可） 。16 （ 1）入則無法家拂士出則無敵國外患者（ 2）封狼居胥贏得倉皇北顧（ 3）居廟堂之高則憂其民處江湖之遠則憂其君17 . C （源遠流長：源頭很遠，流程很長；形容歷史悠久。源

41、源不絕：形容連續(xù)不斷的樣子。第一個橫線處，形容我國造酒技術(shù)歷史悠久，應(yīng)用“源遠流長”。觸類旁通：掌握了關(guān)于某一事物的知識，而推知同類中其他事物。融會貫通：參考并綜合多方面的知識或道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。第二個橫線處，根據(jù)后文“想到既然稻米中淀粉能夠發(fā)酵變成酒，那么其他含有淀粉的糧食作物也能夠用來釀酒”可知，應(yīng)填“觸類旁通”。形形色色：各種各樣。琳瑯滿目：形容各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。第三個橫線處，形容酒品種多，而“琳瑯滿目”多形容書籍或工藝品，故應(yīng)用“形形色色”。風靡一時：形容某事物在一個時期非常盛行。沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。第四個橫線處，說明葡萄酒在唐朝很流行，應(yīng)用“風靡一時”）18 . A （根據(jù)語境，括號內(nèi)的句子應(yīng)起到承上啟下的作用，且應(yīng)突出水果是重要的造酒原料。 B 項，承上啟下的作用不明顯，應(yīng)排除。C 項，不能起到承上啟下的作用，且與后文“葡萄就是其中最主要的品種”銜接不緊密，應(yīng)排除。D項，根據(jù)選項的意思，來能夠使作物和水果之間有遞進關(guān)系，但材料中沒有這層意思，應(yīng)排除。故選A項）19 . D （劃線句子存在兩處毛病，都是語序問題?！搬勗炱咸丫坪筒墒?、栽培葡萄”語序不當，應(yīng)為“栽培、采收葡萄和釀造葡萄酒”。 “清楚地”放在描繪前。所以，應(yīng)選 D 項）20 （ 1 ） “牽頭操辦”改為“主辦”（ 2）