粵教版高中語文必修五 11《城南舊事（節(jié)選）》課件4

1、 欄目鏈接第三單元戲劇第三單元戲劇 第第1111課城南舊事課城南舊事( (節(jié)選節(jié)選) ) 欄目鏈接 欄目鏈接 欄目鏈接(1)(1)了解本文以心理情緒為內(nèi)容主體，以畫面與聲音造型了解本文以心理情緒為內(nèi)容主體，以畫面與聲音造型為表現(xiàn)形式的為表現(xiàn)形式的“散文化影片散文化影片”的風(fēng)格特點。的風(fēng)格特點。(2)(2)領(lǐng)略本文以舒緩的節(jié)奏，象征、含蓄、對比、重復(fù)等領(lǐng)略本文以舒緩的節(jié)奏，象征、含蓄、對比、重復(fù)等藝術(shù)手法創(chuàng)造出的一種近乎中國水墨畫般的寧靜、淡泊、藝術(shù)手法創(chuàng)造出的一種近乎中國水墨畫般的寧靜、淡泊、簡約的意境。品味課文流暢、樸素、簡約的個性化的語簡約的意境。品味課文流暢、樸素、簡約的個性化的語言。言

2、。(3)(3)閱讀時要注意劇本所反映的時代特征，設(shè)身處地地體閱讀時要注意劇本所反映的時代特征，設(shè)身處地地體會人物的內(nèi)心感情。會人物的內(nèi)心感情。 欄目鏈接 欄目鏈接 欄目鏈接 欄目鏈接1 1走近作者走近作者林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于19181918年年3 3月月1818日生于日本大日生于日本大阪，不久即返臺，當(dāng)時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父不阪，不久即返臺，當(dāng)時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。甘在日寇鐵蹄下生活，舉家

3、遷居北京，小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專科學(xué)校，畢業(yè)后任后任世界日報世界日報記者。不久與報社同事夏承楹結(jié)婚。記者。不久與報社同事夏承楹結(jié)婚。19481948年年8 8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任國語日報國語日報編輯。編輯。19531953年主編年主編聯(lián)合報聯(lián)合報副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任文星文星雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，19671967年創(chuàng)辦年創(chuàng)辦純文純文學(xué)雜志學(xué)雜志，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版

4、社。 欄目鏈接 欄目鏈接林海音的創(chuàng)作是豐厚的。迄今為止，已出版十八本書。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。迄今為止，已出版十八本書。散文集散文集窗窗(與何凡合作與何凡合作)兩地兩地作客美國作客美國蕓窗夜蕓窗夜讀讀剪影話文壇剪影話文壇一家之主一家之主家住書坊邊家住書坊邊，散文小，散文小說合集說合集冬青樹冬青樹，短篇小說集，短篇小說集燭心燭心婚姻的故事婚姻的故事城南舊事城南舊事綠藻與咸蛋綠藻與咸蛋，長篇小說，長篇小說春風(fēng)春風(fēng)曉云曉云孟珠的旅程孟珠的旅程，廣播劇集廣播劇集薇薇的周記薇薇的周記林海音自選集林海音自選集林海音童話集林海音童話集，編選，編選中國近代作家與作品中國近代作家與作品，此外，此外，還有許多文學(xué)

5、評論、散文等，散見于臺灣報刊。還有許多文學(xué)評論、散文等，散見于臺灣報刊。 欄目鏈接 欄目鏈接2 2寫作背景寫作背景城南舊事城南舊事是林海音對于童年生活及北京的追念回是林海音對于童年生活及北京的追念回憶之作，是她對于魂牽夢繞的童年往事的追索。在戲劇中，憶之作，是她對于魂牽夢繞的童年往事的追索。在戲劇中，她娓娓道來，講述了童年記憶中結(jié)識的人以及這些人的命運，她娓娓道來，講述了童年記憶中結(jié)識的人以及這些人的命運，作品透出深深的眷戀作品透出深深的眷戀。 欄目鏈接 欄目鏈接3 3城南舊事城南舊事簡介簡介20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。

6、經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋瘋”女人秀貞，女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個朋友，秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛，是英子結(jié)交的第一個朋友，秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶

7、妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后來英子一家遷居新簾爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后來英子一家遷居新簾子胡同。子胡同。 欄目鏈接 欄目鏈接英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，他為了供弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久巡警來抓走了這個年輕但又分不清他是好人還是壞人。不久巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽的丈人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進

8、河里淹夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上因肺病去世，宋媽也被丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。 欄目鏈接 欄目鏈接 送別送別( (城南舊事城南舊事插曲插曲) )J JP.P.奧德韋曲李叔同詞奧德韋曲李叔同詞長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕

9、長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山陽山外山。 天之涯，地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡，天之涯，地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒今宵別夢寒。 長亭外，古道邊，芳草碧連天，問君此去幾時來，長亭外，古道邊，芳草碧連天，問君此去幾時來，來時莫徘徊來時莫徘徊。 天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有別離多唯有別離多。 欄目鏈接 欄目鏈接 欄目鏈接 欄目鏈接1 1注音注音tlio rofybiyun 欄目鏈接 欄目鏈接tntnbnbnpiopiopiohnhnhn 欄目鏈接 欄目鏈接2 2寫對字形寫對字形 趴趴扒扒

10、瞇瞇瞇瞇咪咪漂漂飄飄縹縹哄哄供供恭恭 欄目鏈接 欄目鏈接3.3.解釋詞義解釋詞義(1)(1)水泄不通：水泄不通：_(2)(2)斷垣：斷垣：_(3)(3)絡(luò)繹：絡(luò)繹：_形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密，好像連水都不能泄出。形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)密，好像連水都不能泄出。形容建筑物倒塌殘破的景象。形容建筑物倒塌殘破的景象。(人、馬、車、船等人、馬、車、船等)前后相接，連續(xù)不斷。前后相接，連續(xù)不斷。 欄目鏈接 欄目鏈接(4)(4)尷尬：尷尬：_(5)(5)垂頭喪氣：垂頭喪氣：_(6)眉清目秀：眉清目秀：_處境困難，不好處理；處境困難，不好處理；(神色、態(tài)度神色、態(tài)度)不自然。不自然。形容情緒低落，失望

11、懊惱。形容情緒低落，失望懊惱。形容容貌俊秀。形容容貌俊秀。 欄目鏈接 欄目鏈接4 4近義詞辨析近義詞辨析(1)(1)陸續(xù)陸續(xù)連續(xù)連續(xù)“陸續(xù)陸續(xù)”指時間上有間隔，前后的連接不均衡指時間上有間隔，前后的連接不均衡?！斑B續(xù)連續(xù)”多指事物或行動在空間或時間上的距離比較緊密多指事物或行動在空間或時間上的距離比較緊密均衡均衡。“常住人口常住人口”除了包括廣東戶籍人口，還包括在廣東除了包括廣東戶籍人口，還包括在廣東_居住超過半年的外省流動人口居住超過半年的外省流動人口。剛剛遭遇三連敗的湖人隊也迎來了好消息，陣中的多名剛剛遭遇三連敗的湖人隊也迎來了好消息，陣中的多名傷兵正在傷兵正在_康復(fù)，回到球隊的訓(xùn)練中來，

12、主帥菲康復(fù)，回到球隊的訓(xùn)練中來，主帥菲爾爾杰克遜稱健康是保證球隊沖擊更高目標(biāo)的根本杰克遜稱健康是保證球隊沖擊更高目標(biāo)的根本。連續(xù)連續(xù)陸續(xù)陸續(xù) 欄目鏈接 欄目鏈接 (2) (2)分外分外格外格外“分外分外”著重指著重指“特別特別”，比平常或一般顯得特別不同，比平?；蛞话泔@得特別不同；“格外格外”有時著重指有時著重指“更加更加”，比平常更進了一層，還常，比平常更進了一層，還常作一般動詞的狀語，而作一般動詞的狀語，而“分外分外”很少這么用很少這么用。在旅游行業(yè)從業(yè)多年的廣東中旅辦公室副主任王堅表示，在旅游行業(yè)從業(yè)多年的廣東中旅辦公室副主任王堅表示，相較于國內(nèi)其他地方，相較于國內(nèi)其他地方，“臺灣游臺灣

13、游”在廣東在廣東_受到熱捧，受到熱捧，在他們的意料之中在他們的意料之中。筆者筆者7 7日從省公安廳指揮中心獲悉，今年日從省公安廳指揮中心獲悉，今年“五一五一”期間期間我省社會治安我省社會治安_安定祥和。安定祥和。格外格外分外分外 欄目鏈接 欄目鏈接(3)(3)畢竟畢竟究竟究竟“畢竟畢竟”只用于非疑問句，表示強調(diào)或肯定語氣。只用于非疑問句，表示強調(diào)或肯定語氣。“究竟究竟”用處較廣，既可用于非疑問句，表示強調(diào)或肯定，用處較廣，既可用于非疑問句，表示強調(diào)或肯定，這種句子里用這種句子里用“畢竟畢竟”居多，用居多，用“究竟究竟”較少；又表示追較少；又表示追查和推求，經(jīng)常用于疑問句，表示追究；另外還可作名

14、詞。查和推求，經(jīng)常用于疑問句，表示追究；另外還可作名詞。這些人這些人_是怎樣的一個組織？怎樣的一個團伙？他是怎樣的一個組織？怎樣的一個團伙？他們是怎么拿到這些專家門診的號的？們是怎么拿到這些專家門診的號的？廣東省中小企業(yè)局局長劉煥泉昨天向視察的全國人大代廣東省中小企業(yè)局局長劉煥泉昨天向視察的全國人大代表匯報時說，廣東沒有出現(xiàn)企業(yè)倒閉潮，外界的傳聞是有表匯報時說，廣東沒有出現(xiàn)企業(yè)倒閉潮，外界的傳聞是有些過火了。關(guān)于這事兒我們是能夠理解的，些過火了。關(guān)于這事兒我們是能夠理解的，_廣東那廣東那么多企業(yè)，有開張有倒閉是很正常的。么多企業(yè)，有開張有倒閉是很正常的。究竟究竟畢竟畢竟 欄目鏈接 欄目鏈接 欄

15、目鏈接 欄目鏈接精讀精讀探究探究(1)“(1)“厚嘴唇的人：厚嘴唇的人：小英子，你說我是好人還是壞人？小英子，你說我是好人還是壞人？( (英子搖搖頭英子搖搖頭) )不是好人？不是好人？( (指指自己鼻子，英子又搖搖頭指指自己鼻子，英子又搖搖頭) )不是壞人？不是壞人？( (他哭了，流出了眼淚他哭了，流出了眼淚) )英子：我不懂什么好人壞人，人太多了，挺難分。英子：我不懂什么好人壞人，人太多了，挺難分。( (她抬起她抬起頭來頭來) )你分得清海跟天么？我分不清海跟天，我也分不清好你分得清海跟天么？我分不清海跟天，我也分不清好人跟壞人。人跟壞人?！边@段對話是怎樣表現(xiàn)這段對話是怎樣表現(xiàn)“厚嘴唇的人厚

16、嘴唇的人”？答：答：從厚嘴唇的人對英子的問話中，我們可以看到這個從厚嘴唇的人對英子的問話中，我們可以看到這個人的憨厚與誠實、孤單與無奈。人的憨厚與誠實、孤單與無奈。 欄目鏈接 欄目鏈接(2)“(2)“英子一邊跳一邊走，小銅佛捏在手里，一不小心，英子一邊跳一邊走，小銅佛捏在手里，一不小心，銅佛落到了地上。銅佛落到了地上。戴草帽的人立刻把它撿了起來。戴草帽的人立刻把它撿了起來?！边@個語句在故事中起這個語句在故事中起什么作用？什么作用？“立刻立刻”一詞有何深意一詞有何深意？ 欄目鏈接 欄目鏈接答：答：這是文中引起故事情節(jié)進一步發(fā)展的一個關(guān)鍵性語這是文中引起故事情節(jié)進一步發(fā)展的一個關(guān)鍵性語句。英子出于

17、對自己句。英子出于對自己“朋友朋友”的關(guān)愛，多次到草叢中去的關(guān)愛，多次到草叢中去看望他，去找他玩，這本來是比較自然的。但是這無意看望他，去找他玩，這本來是比較自然的。但是這無意中的小事卻給中的小事卻給“朋友朋友”帶來了很大的麻煩。從后面的情帶來了很大的麻煩。從后面的情節(jié)可以知道，這節(jié)可以知道，這“麻煩麻煩”不是牢獄之災(zāi)，就是滅頂之禍。不是牢獄之災(zāi)，就是滅頂之禍。“戴草帽的人戴草帽的人”不是一般的普通百姓，是暗探。不是一般的普通百姓，是暗探?！傲⒖塘⒖獭币辉~，寫出了暗探的高度警覺和意外的驚喜，這是賊人一詞，寫出了暗探的高度警覺和意外的驚喜，這是賊人的的“贓物贓物”，正是他破案的線索。，正是他破案

18、的線索。 欄目鏈接 欄目鏈接(3)“秋天了，窗外的落葉吹下來，落到了教室里，落秋天了，窗外的落葉吹下來，落到了教室里，落到了林英子的課桌上到了林英子的課桌上”這幾句話是怎樣表現(xiàn)林英子的復(fù)這幾句話是怎樣表現(xiàn)林英子的復(fù)雜心緒？雜心緒？答：答：故事雖然是通過英子的眼睛來觀察世界的，但隨故事雖然是通過英子的眼睛來觀察世界的，但隨著英子對世事的逐漸了解，她的感受也豐富起來。她著英子對世事的逐漸了解，她的感受也豐富起來。她似乎明白了一些什么。特別是和厚嘴唇的人的交往以似乎明白了一些什么。特別是和厚嘴唇的人的交往以及厚嘴唇的人的結(jié)局，在她的心中留下了深深的傷痕。及厚嘴唇的人的結(jié)局，在她的心中留下了深深的傷痕

19、。這些語句無疑都對英子產(chǎn)生了很大的刺激。在秋天，這些語句無疑都對英子產(chǎn)生了很大的刺激。在秋天，落葉是正常的。落葉是正常的?！奥涞搅私淌依?，落到了林英子的課落到了教室里，落到了林英子的課桌上桌上”就有了象征意味，在這小小人兒的心上，也有就有了象征意味，在這小小人兒的心上，也有了秋的影子了秋的影子“愁愁”。 欄目鏈接 欄目鏈接(4)“(4)“英子：今天我看到出紅差了，聽人說都是學(xué)生。英子：今天我看到出紅差了，聽人說都是學(xué)生。爸爸：一定是犯了罪爸爸：一定是犯了罪。英子：犯什么罪英子：犯什么罪？爸爸：你還太小，不會懂的爸爸：你還太小，不會懂的。英子：是分不清好人和壞人么英子：是分不清好人和壞人么？爸爸

20、：爸爸：( (苦笑了一下苦笑了一下) )唔唔。英子：爸爸，您能分得清么英子：爸爸，您能分得清么？爸爸：有的能，有的也不能爸爸：有的能，有的也不能。英子：為什么英子：為什么？爸爸：等你長大了再告訴你，你現(xiàn)在好好念你的書爸爸：等你長大了再告訴你，你現(xiàn)在好好念你的書吧。吧。”這段話通過孩子的視角來表現(xiàn)社會和生活，試析之這段話通過孩子的視角來表現(xiàn)社會和生活，試析之。 欄目鏈接 欄目鏈接答：答：這是文中表明小英子已經(jīng)不再是一個無憂無慮的這是文中表明小英子已經(jīng)不再是一個無憂無慮的孩子，開始認識生活、感受社會的一個重要語段。她孩子，開始認識生活、感受社會的一個重要語段。她開始成熟起來，用充滿迷惘的眼神思考社

21、會和人生。開始成熟起來，用充滿迷惘的眼神思考社會和人生。她不明白成人朋友們的命運為何這樣艱難，那些學(xué)生她不明白成人朋友們的命運為何這樣艱難，那些學(xué)生為什么被殺頭。爸爸為什么被殺頭。爸爸“一定是犯了罪一定是犯了罪”的回答，并沒的回答，并沒有解開小英子的謎團，反而激起了她的更深一層的疑有解開小英子的謎團，反而激起了她的更深一層的疑問，她想知道他們到底是因為什么而被殺。是不是因問，她想知道他們到底是因為什么而被殺。是不是因為分不清好人和壞人？爸爸的苦笑是因為孩子問題的為分不清好人和壞人？爸爸的苦笑是因為孩子問題的天真。天真。 欄目鏈接 欄目鏈接這個世界是復(fù)雜的，并不是所有的問題都能歸結(jié)為這個世界是復(fù)

22、雜的，并不是所有的問題都能歸結(jié)為“好人好人”和和“壞人壞人”兩類，他不想讓純真的孩子思考兩類，他不想讓純真的孩子思考這個混亂的世界，他也難用一兩句話告訴孩子這其中這個混亂的世界，他也難用一兩句話告訴孩子這其中的原因。的原因。“唔唔”是應(yīng)答，也是對孩子問題的承認，就是應(yīng)答，也是對孩子問題的承認，就算是他們因為分不清好人和壞人吧！算是他們因為分不清好人和壞人吧！“爸爸，您能分爸爸，您能分得清么？得清么？”這一疑問似乎又近了一層，這個問題不允這一疑問似乎又近了一層，這個問題不允許爸爸再用許爸爸再用“唔唔”來應(yīng)付了，應(yīng)該有一個明確的答案。來應(yīng)付了，應(yīng)該有一個明確的答案。但是爸爸的回答卻是但是爸爸的回答

23、卻是“有的能，有的也不能有的能，有的也不能”。從這。從這句看似應(yīng)付的回答里，我們應(yīng)該體會出社會人生的復(fù)句看似應(yīng)付的回答里，我們應(yīng)該體會出社會人生的復(fù)雜，好人和壞人的難辨。但孩子不懂這些，她畢竟還雜，好人和壞人的難辨。但孩子不懂這些，她畢竟還是懵懂的、單純的。分不清自然的是懵懂的、單純的。分不清自然的“海跟天海跟天”，就更，就更難分清社會中的難分清社會中的“好好”與與“壞壞”。本段文字就這樣借。本段文字就這樣借助孩子的視角，將成人心中的憂愁和世事的艱難挖掘助孩子的視角，將成人心中的憂愁和世事的艱難挖掘出來，通過孩子的眼睛來看這些憂愁和艱難，另有一出來，通過孩子的眼睛來看這些憂愁和艱難，另有一番意

24、味。番意味。 欄目鏈接 欄目鏈接(5)試分析音樂描寫在劇本中的作用。試分析音樂描寫在劇本中的作用。答：答：排練節(jié)目時唱排練節(jié)目時唱“小麻雀呀小麻雀呀”的歌聲烘托了小英子的歌聲烘托了小英子興奮的心情。興奮的心情。畢業(yè)典禮上，畢業(yè)典禮上，“長亭外，古道邊，芳草長亭外，古道邊，芳草碧連天碧連天”的歌聲既是表現(xiàn)學(xué)生離別母校的傷感，又預(yù)示的歌聲既是表現(xiàn)學(xué)生離別母校的傷感，又預(yù)示了小英子與了小英子與“厚嘴唇的人厚嘴唇的人”的離別。的離別。畢業(yè)典禮上，畢業(yè)典禮上，“小麻雀呀，你的母親，哪里去了？小麻雀呀，你的母親，哪里去了？”的歌聲烘托了一的歌聲烘托了一種孤獨、傷感。種孤獨、傷感。結(jié)尾，小學(xué)生齊聲唱結(jié)尾，小學(xué)生齊聲唱“長亭外，古道長亭外，古道邊，芳草碧連天邊，芳草碧連天”烘托了淡淡的哀愁與濃濃的相思。烘托了淡淡的哀愁與濃濃的相思。 欄目鏈接 欄目鏈接結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)圖