信息技術(shù)學(xué)科教師基本功測(cè)試題及答案

1、信息技術(shù)學(xué)科教師基本功測(cè)試題及答案一、填空題 【綱要解讀】27、信息技術(shù)教育的內(nèi)容有很多，主要包括：對(duì)信息的認(rèn)識(shí)、信息的作用、信息的存在方式、信息的（獲取方法）、有用信息的過濾方法、信息的處理方法、信息的利用能力等。28、小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用技能是（掌握常用軟件及工具的應(yīng)用技能）。29、信息技術(shù)課上的評(píng)價(jià)要從三維目標(biāo)的角度開展，三維目標(biāo)即：知識(shí)及技能目標(biāo)、（過程和方法目標(biāo)）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。30、信息技術(shù)教學(xué)中幾種主要的教學(xué)方法：講授法、演示法、討論法、訓(xùn)練和實(shí)踐法、（合作學(xué)習(xí)法）、示范模仿法、強(qiáng)化法。31、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的（興趣）和（意識(shí)），讓學(xué)

2、生了解和掌握信息技術(shù)（基本知識(shí)）和（技能），了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。32、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課程性質(zhì)：基礎(chǔ)性、（應(yīng)用性）、整合性、趣味性。33、信息技術(shù)課程使學(xué)生具有（獲取信息）、（傳輸信息）、（處理信息）和（應(yīng)用信息）的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解及信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。34、教師專業(yè)化發(fā)展包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)、（ 教育能力 ）、職業(yè)道德三個(gè)方面。35、新課程的理念認(rèn)為（ 學(xué)生 ）是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。36、（ “為了每一位學(xué)生的發(fā)展” ）是新課程的最高宗旨和核心理念?！窘滩慕谭ā?7、提高信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性的四種評(píng)價(jià)方法是

3、（紙筆式評(píng)價(jià)）、（作品式評(píng)價(jià)）、（過程式評(píng)價(jià)）、（電子檔案式評(píng)價(jià)）。38、紙筆式評(píng)價(jià)包括（客觀測(cè)式題）、（雙基評(píng)測(cè)）、（基本概念評(píng)測(cè)）。39、在課堂教學(xué)中要精講多練，（精講）是基石，（多練）是保證。要注意目標(biāo)（準(zhǔn)）、內(nèi)容（精）、形式（活）、層次（清）。40、精講的目的是（講清重點(diǎn)）、（化解難點(diǎn)）、（點(diǎn)撥疑點(diǎn)）。42、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般過程，教學(xué)流程先后順序一般為（導(dǎo)入新課）、（新課研習(xí)）、（課堂小結(jié)）、（鞏固訓(xùn)練）等。43、課前準(zhǔn)備有效包括（有效地使用教材）、（有效地了解學(xué)生）、（有效地準(zhǔn)備素材）。44、教學(xué)收尾要有法，主要方法有（梳理脈絡(luò)法）、（各抒已見法）、（啟迪探索法）、（作品展評(píng)法

4、）。45、（教學(xué)重點(diǎn)）是指有共性、有重要價(jià)值的內(nèi)容。46、導(dǎo)課要注意（銜接性、啟迪性、含蓄性、生動(dòng)性、創(chuàng)新性）。47、教及學(xué)是（民主、合作、互動(dòng)）的關(guān)系。能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性主動(dòng)性；能否體現(xiàn)學(xué)生的主體參及是衡量說課的（主要標(biāo)準(zhǔn)）。48、信息技術(shù)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法有（游戲?qū)敕ǎ?、（故事?dǎo)入法）、（問題導(dǎo)入法）、（情境導(dǎo)入法）、（溫故導(dǎo)入法）。49、信息技術(shù)學(xué)科的教法及學(xué)法有（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）（自主探究）（合作學(xué)習(xí)）50、信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)模式有（講授式）（引導(dǎo)式）（案例式）（模仿式）（探究式）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)式）51、信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，應(yīng)體現(xiàn)“教為（ 主導(dǎo) ），學(xué)為（ 主體），練為主線”的教學(xué)原則，

5、靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式、協(xié)作學(xué)習(xí)式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方法，也應(yīng)因“課”制宜地調(diào)整安排各教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)實(shí)際教學(xué)的需要。52、教學(xué)情境，指教師在教學(xué)過程中以教材為依據(jù)，為了達(dá)到既定的（教學(xué)目的 ），從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)及（ 教學(xué)內(nèi)容）相適應(yīng)的，以形象為主題，富有感情色彩的具體場(chǎng)景或氛圍。53、信息技術(shù)課的課型包括（新授課）（實(shí)習(xí)課）（綜合課）54、情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)學(xué)科特色，緊扣教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)（ 學(xué)習(xí)重點(diǎn)）。55、探索式教法就是指針對(duì)某一（特殊）的教學(xué)內(nèi)容，教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單提示或不作（講解），只是給學(xué)生一個(gè)(任務(wù))，讓其自己完成。【基本功訓(xùn)練】56、在IE中，要重新載入當(dāng)

6、前頁，可單擊工具欄上的（ 刷新   ）按扭。57、關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源共享描述最準(zhǔn)確的是共享硬件和（  軟件  ）。58、在Windows XP中，單擊任務(wù)欄上的“En”按鈕，就能彈出（輸入法    ）選擇菜單。59、在Word中，按住（ SHIFT  ）鍵的同時(shí)，單擊句子的任何位置即可選定一個(gè)句子。60、在PowerPoint中要觀看放映演示文稿，可以使用快捷鍵（  F5  ）。61、Internet使用的主要協(xié)議是（  TCP/IP   ）。62、計(jì)算機(jī)病毒產(chǎn)生的

7、原因是（人為因素）。63、“任務(wù)欄”上顯示的圖標(biāo)，表示（正在運(yùn)行的程序）64、在編輯狀態(tài)，依次打開了d1doc、d2doc、 d3doc、d4doc四個(gè)文檔，當(dāng)前的活動(dòng)窗口是（   d4doc      ）的窗口。65、Excel中，“A4：F8”是（  A列第4行的單元格和F列第8行的單元格  ）。二、判斷題【信息素養(yǎng)】【綱要解讀】17、小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用技能是拓展加提升初步具備一技之長(zhǎng)。（×）18、教是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來展開，關(guān)鍵又在于突破難點(diǎn)。（   ）19、小學(xué)生在信息技術(shù)教育技術(shù)

8、創(chuàng)新上主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，改進(jìn)方案，以及對(duì)某一技術(shù)門類的設(shè)計(jì)和制作。（×）20、隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的普及，特別是面向基本應(yīng)用的教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位以后，教材的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化。(   )21、小學(xué)階段信息技術(shù)教育的目標(biāo)包括知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。(   )22、有關(guān)信息的獲取、分析，加工等能力可以簡(jiǎn)稱之為“信息能力”。 (   )23、通過信息教育使學(xué)生將這些能力內(nèi)化為自身的思維方式和行為習(xí)慣，從而形成影響人的一生的品質(zhì)，即“信息道德”。 ( × )24、信息技術(shù)及學(xué)科課程的整合將會(huì)成為

9、基礎(chǔ)教育改革及發(fā)展的先鋒或突破口。（）25、多媒體計(jì)算機(jī)以生動(dòng)活潑、聲畫并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢(shì)進(jìn)行閱讀教學(xué)，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情鏡，讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣。（）26、信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)提供了豐富的、靈活的認(rèn)知工具，如數(shù)據(jù)收集、處理、表達(dá)、交流等方面的工具，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力發(fā)展。（）27、信息技術(shù)課程的開設(shè)也為教育及信息技術(shù)的整合打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。（）28、信息技術(shù)課程具有較為突出的操作性和實(shí)踐性，旨在使學(xué)生掌握常用的信息技術(shù)工具。（×）29、信息技術(shù)課程以操作工具的學(xué)習(xí)為主，但不是對(duì)工具的機(jī)械操作和簡(jiǎn)單模仿。

10、（×）30、信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生生活中的資源、題材和范例組織學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的問題的意識(shí)及能力。（）【教材教法】31、在信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中，電子檔案袋式評(píng)價(jià)，主要是記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程及評(píng)價(jià)結(jié)果。（  ）32、領(lǐng)導(dǎo)可以通過教師說課檢查其備課情況，指出存在的問題，促進(jìn)其修改教學(xué)方案進(jìn)一步提高備課質(zhì)量。（）33、教師說課只需說清教材分析和教法設(shè)計(jì)。（×）34、教學(xué)反思就是教師以研究者的心態(tài)或視角，審視自己教學(xué)實(shí)踐的過程。（   ）35、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情和興趣不會(huì)制約著學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展和學(xué)習(xí)效

11、果的高低。（×）36、說課就是備課，教師可以照教案去說。（×）37、說課就是要說明自己對(duì)這一課如何教，怎樣教，為什么這樣教。（  ）38、合作學(xué)習(xí)要及研究的問題密切相關(guān)。(   )39、信息技術(shù)屬于理科的范疇，教材的運(yùn)用上要遵循理科書籍的使用方法，更多是參閱、研讀，不能像讀語文課文的方式來讀信息技術(shù)的教材。(   )40、整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。  （×）41、信息技術(shù)及課程整合是一個(gè)的簡(jiǎn)單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個(gè)模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。（×）42、有效教學(xué)等于高效教學(xué)。（&#

12、215;）43、教師對(duì)自己教學(xué)過程進(jìn)行反思，有助于教師自身教學(xué)能力的提高（）44、教學(xué)評(píng)價(jià)是檢查教學(xué)目標(biāo)和課堂學(xué)習(xí)達(dá)成度的重要手段。（）45、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。（）46、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)可以采取項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自由活動(dòng)等形式。（×）47、聽評(píng)課既是教研活動(dòng)，又是科研活動(dòng)。（  ）48、教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)粗線條勾勒，如果精心預(yù)設(shè)就及新課程理念 “ 動(dòng)態(tài)生成 ” 相悖，不利于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。（ ×  ）49、課堂教學(xué)是一種客觀的實(shí)踐活動(dòng)，所以聽課活動(dòng)中沒有主觀因素存在。（  × ）50、說課及上課面對(duì)

13、的對(duì)象相同，都是學(xué)生。（ ×   ）51、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)也必須建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。（    ）52、創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供認(rèn)知平臺(tái)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向。（ ）【基本功訓(xùn)練】53、發(fā)現(xiàn)微型計(jì)算機(jī)染有病毒后，較為徹底的清除方法是重新格式化磁盤(   )54、發(fā)送電子郵件時(shí)，在收件人一欄中，應(yīng)該填寫接收者的IP地址。（× ）55、在PowerPoint中只能插入“.wav”格式的聲音文件。（×   ）56、Flash 2004提供了“幻燈片演示文稿”模板，它內(nèi)含四種不同風(fēng)格，充分

14、利用這些模板可以方便快捷地制作課件。（   ）57、計(jì)算機(jī)病毒不僅能損壞文件，還可能造成電腦主板等硬件設(shè)備的損壞。（     ）58、計(jì)算機(jī)操練和練習(xí)反饋的設(shè)計(jì)是關(guān)系到操練及練習(xí)軟件成敗的至關(guān)重要的內(nèi)容。任何計(jì)算機(jī)操練及練習(xí)的反饋，都需要遵循一定的反饋原則。  （   ）三、選擇題 【綱要解讀】9、哪個(gè)屬于小學(xué)階段信息素養(yǎng)是（A）、體驗(yàn)信息活動(dòng)形成信息意識(shí)。、自主選擇綜合運(yùn)用。、信息知識(shí)智慧。、勇于質(zhì)疑的問題意識(shí)敢于嘗試的創(chuàng)新精神。10、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在（A）中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、

15、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程。、實(shí)踐活動(dòng)  、課堂   、教材  、網(wǎng)絡(luò)11、通過賞析、討論，動(dòng)手操作，了解掌握；通過制作，體會(huì)作用；通過對(duì)的建構(gòu)，體會(huì)問題的解決方法和步驟的重要性。這些是對(duì)下列哪項(xiàng)的描述（ C）、教學(xué)目標(biāo)  、知識(shí)及技能  、過程及方法  、情感、態(tài)度及價(jià)值觀12、下面選項(xiàng)是對(duì)信息的實(shí)質(zhì)的理解和說明，其中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（ A ）。A、信息就是計(jì)算機(jī)的處理對(duì)象 B、信息就是關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和規(guī)律的知識(shí)C、信息就是信息，既不是物質(zhì)，也不是能量D、信息就是人類同外部世界進(jìn)行交換的內(nèi)容的名稱13、

16、信息社會(huì)對(duì)教育的要求以及信息技術(shù)對(duì)教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，國(guó)外稱這種變革為“（   C   ）”。A、第二次教育革命B、第三次教育革命    C、第四次教育革命  D、第五次教育革命14、國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）提出，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)及學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)（ A ）的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教育方式和師生互動(dòng)式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。A、教學(xué)內(nèi)容   

17、     B、教學(xué)方法         C、教學(xué)模式        D、教學(xué)過程15、信息技術(shù)課程既堅(jiān)持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的建構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生（ B ）、感悟信息文化、內(nèi)化情感態(tài)度及價(jià)值觀。A、邏輯意識(shí)   B、信息意識(shí)   C、學(xué)習(xí)意識(shí)    D、操作意識(shí)16、在信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該突出（ C

18、）的原則。A、普遍性    B、應(yīng)用性    C、基礎(chǔ)性    D、實(shí)踐性17、學(xué)生信息技術(shù)的起點(diǎn)差異比較大，教科書的設(shè)計(jì)要有一定開放性，具體要求要有一定彈性，內(nèi)容的呈現(xiàn)要有較大（ D ）。A、實(shí)用性    B、可操作性    C、系統(tǒng)性    D、靈活性【教材教法】18、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)效中作品式評(píng)價(jià)要注意（ABCD）、思想性     、科學(xué)性  

19、、創(chuàng)造性     、技術(shù)性19、（B）的理論因素很濃，能充分體現(xiàn)教師的教學(xué)思想，是理論性的分析。、備課     、說課      、上課      、評(píng)課20、（B）重點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)過程，完成教學(xué)任務(wù)，反饋教學(xué)信息，從而提高教學(xué)效果，而（C）要求必須有效地向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。、備課     、說課      、講課 

20、0;    、評(píng)課21、教學(xué)目標(biāo)有效依據(jù)（ BD）、自主選擇  、三維目標(biāo)  、教材  、指導(dǎo)綱要22、不是形成學(xué)習(xí)難點(diǎn)的一項(xiàng)是（D）、學(xué)生沒有知識(shí)基礎(chǔ)或知識(shí)基礎(chǔ)很薄弱   、學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)是錯(cuò)誤的、內(nèi)容學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)換思維視角   、有共性有重要價(jià)值的知識(shí)23、說課的基本要求是（ABCD）、語言簡(jiǎn)練層次分明重點(diǎn)突出。  、重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體，說理透徹。、理論及實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。  、對(duì)教材的地位和作用的理解程度。24、（）是教師課堂教學(xué)思想的具體體現(xiàn)，是教師實(shí)施教學(xué)過程的基本構(gòu)想。

21、、教學(xué)方法     、教學(xué)思路      、教學(xué)流程     、教學(xué)反思25、在課堂教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)軟件給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)過程，這種信息技術(shù)的應(yīng)用屬于（  B ）。A. 數(shù)據(jù)處理 B. 輔助教學(xué) C. 自動(dòng)控制 D. 輔助設(shè)計(jì)26、計(jì)算機(jī)多媒體課件可以分為五種類型（  D ）。A、學(xué)習(xí)型、練習(xí)型、測(cè)驗(yàn)型、模擬型、游戲型B、學(xué)習(xí)型、練習(xí)型、工具型、模擬型、智能型C、指導(dǎo)型、工具型、測(cè)驗(yàn)型、學(xué)習(xí)型、智能型D、指導(dǎo)型、練習(xí)型、測(cè)驗(yàn)型、模擬型、游戲型27、課

22、件的多媒體素材包括（  B ）等。A、文字、圖像、聲音、視頻      B、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻C、文字、圖像、聲音、動(dòng)畫      D、圖像、動(dòng)畫、視頻、網(wǎng)頁28、課程整合中的教師評(píng)價(jià)可簡(jiǎn)化為三個(gè)階段，第一階段是對(duì)（ D  ）的評(píng)價(jià)，第二階段是對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式。A、教學(xué)管理     B、教學(xué)行為     C、教學(xué)科研    D、教學(xué)設(shè)

23、計(jì)29、信息技術(shù)及課程整合的模式多種多樣，下面（  D ）不屬于創(chuàng)新型模式。A、合作學(xué)習(xí)B、探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、問題解決學(xué)習(xí) D、基于計(jì)算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論30、（  A  ）是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法體系，它具有特定的教學(xué)理論指導(dǎo)，具有特定的教學(xué)目標(biāo)定位，對(duì)教學(xué)因素及其組合結(jié)構(gòu)具有特定的要求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其流程具有特定的規(guī)定。A、教學(xué)模式        B、教學(xué)結(jié)構(gòu)          C、教學(xué)設(shè)計(jì)

24、          D、教學(xué)方法31、信息技術(shù)及課程整合的第二階段中，又可以劃分為（   B   ）四個(gè)層次。A、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為個(gè)別輔導(dǎo)工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具B、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具C、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為演示工具、作為開發(fā)工具D、信息技術(shù)提供資源、作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作為交流工具32、在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，

25、構(gòu)成了（ A  ）三維互動(dòng)方式。A、教師計(jì)算機(jī)學(xué)生    B、學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)生C、教師計(jì)算機(jī)教師    D、計(jì)算機(jī)學(xué)生計(jì)算機(jī)33、在直接教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些集體性的練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)屬于（ B ）教學(xué)流程。A、講解  B、有組織的練習(xí)  C、有指導(dǎo)的練習(xí)  D、獨(dú)立練習(xí)34（ D ）是一種基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)和基于問題學(xué)習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析資源、利用資源驗(yàn)證假設(shè)的過程。正確答案：A、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)B、真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)C、有意義的學(xué)習(xí)D、資源型學(xué)習(xí)35、教學(xué)評(píng)價(jià)可分為 (  A 

26、; )   三類。A、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)  B、教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)C、學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)  D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)36、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程可以被簡(jiǎn)化成  （  D ）四個(gè)環(huán)節(jié)。A、自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評(píng)價(jià)B、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思C、自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評(píng)價(jià)D、自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思37、聽課的基本特點(diǎn)包括哪些？（  D  ）目的性  主觀性   選擇性  

27、60; 指導(dǎo)性     理論性     情境性A、        B、      C、      D、 38、課堂教學(xué)是一種雙向交流或多向交流，要突出學(xué)生的（A ）作用和教師的（C ）作用。A、主體        B、主要       &#

28、160; C、主導(dǎo)         D、次要39、創(chuàng)設(shè)（  D  ）是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有益嘗試。A、活動(dòng)情境   B、表演情境    C、操作情境    D、問題情境   E、故事情境40、（  A  ）的培養(yǎng)和激發(fā)是教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)     B、行為習(xí)慣   

29、;  C、學(xué)科知識(shí)    D、解決問題能力41、（  B  ）是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是開發(fā)智力的鑰匙。A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)    B、學(xué)習(xí)興趣     C、行為習(xí)慣   D、學(xué)科知識(shí)42、（  C   ）是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的本質(zhì)屬性。A、生活性      B、形象性    C、學(xué)科性    D、問題性【基本功訓(xùn)練】43、關(guān)于下列

30、文件夾組織結(jié)構(gòu)說法，錯(cuò)誤的是 （  A     ）A、 每一個(gè)文件夾必須有一個(gè)子文件夾B、每個(gè)文件夾都可包含若干個(gè)子文件夾C、每個(gè)子文件夾必須有一個(gè)唯一的命名 D、同一文件夾下的子文件夾不能重名44、硬盤是計(jì)算機(jī)的（  B   ）A、 中央處理器  B、內(nèi)存貯器      C、外存儲(chǔ)器   D、控制器45、WWW就是通常說的（ B    ）的縮寫A、 電子郵件B、全球信息服務(wù)系統(tǒng)C、網(wǎng)絡(luò)廣播D、網(wǎng)絡(luò)電話地理

31、域名45、internet主要由（  B   ）、通信線路、服務(wù)器及客戶機(jī)和信息資源四部分組成。A、網(wǎng)關(guān)   B、路由器    C、網(wǎng)橋    D、集線器46、下列文件擴(kuò)展名中（ C  ）是PowerPoint 演示文稿文件的擴(kuò)展名。A、bmp         B、wav          C、ppt

32、0;          D、doc47、計(jì)算機(jī)病毒是（B ）A、通過計(jì)算機(jī)傳播的危害人體健康的一種病毒B、人為制造的能夠侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并給計(jì)算機(jī)帶來故障的程序C、一種由于計(jì)算機(jī)元器件老化而產(chǎn)生的對(duì)生態(tài)環(huán)境有害的物質(zhì)D、利用計(jì)算機(jī)高速運(yùn)算能力而研制出來的用于保障計(jì)算機(jī)安全的程序48、在Windows中，呈現(xiàn)暗灰色的菜單意味著（A ）。A、該菜單當(dāng)前不能選用             B、選中

33、該菜單后將彈出對(duì)話框C、選中該菜單后將彈出下級(jí)子菜單   D、該菜單正在使用49、文字被復(fù)制以后，可進(jìn)行（ D  ）A、一次粘貼        B、二次粘貼      C、三次粘貼      D、多次粘貼50、關(guān)于PowerPoint幻燈片演示文稿的說法錯(cuò)誤的是（ D  ）A、可以使用幻燈片配色方案為演示文稿中所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的外觀B、一般需要制作多張幻燈片  &#

34、160; C、幻燈片只能順序播放D、同一張幻燈片中可以同時(shí)插入背景音樂和錄制的朗讀聲51、在Windows中，若系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間不響應(yīng)用戶的要求，為了結(jié)束該任務(wù)，應(yīng)使用組合鍵是（A）A、Alt+Ctrl+Del    B、B、Alt+Shift+Enter   C、Ctrl+Shift+Enter D、Shift+Esc+Tab52、計(jì)算機(jī)技術(shù)和（  B  ）構(gòu)成了現(xiàn)代信息技術(shù)的核心內(nèi)容。A. 微電子技術(shù) B. 通信技術(shù) C. 能源技術(shù) D. 材料技術(shù) 53、信息技術(shù)在教學(xué)中常用作獲取學(xué)習(xí)資源的工具，人們常說，“因特網(wǎng)是

35、知識(shí)的海洋”。在用IE瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，下面幾種操作中可將圖片保存下來的是（  C ）。  A、使用菜單：文件保存 B、將圖片選中，復(fù)制下來 C、在圖片上單擊右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單中選：圖片另存為 D、使用菜單：收藏添加到收藏夾。54、將信息技術(shù)作為知識(shí)獲取工具,主要有三個(gè)獲取途徑，其中只有（ C  ）不屬于主要獲取途徑。A、利用搜狐等搜索引擎 B、利用各種教育科研等網(wǎng)站C、利用OICQ等通信工具 D、利用地區(qū)或?qū)W校教育資源庫(kù)55、在信息安全中，信息內(nèi)容不會(huì)被篡改或破壞是指其（ B  ）。A、機(jī)密性 B、完整性 C、可用性 D、可

36、控性56、上網(wǎng)時(shí)，以下的哪種用戶行為可以很大程度的控制病毒感染？ （D）A、在小網(wǎng)站下載殺毒軟件 B、隨意瀏覽感興趣的所有網(wǎng)站C、將收到的來路不明的Email及附件程序打開查看后馬上刪除D、安裝最新的防火墻，并打開及時(shí)監(jiān)控57、我們平時(shí)所說的安裝一個(gè)程序，是安裝在計(jì)算機(jī)的哪一個(gè)硬件部分？（A）A、 硬盤 B、內(nèi)存 C、光盤 D、CPU58、常用的輸入設(shè)備有（  A ）。A、鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀 B、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)C、打印機(jī)、掃描儀、鍵盤 D、觸摸屏、打印機(jī)、鼠標(biāo)59、為了能在網(wǎng)絡(luò)上正確地傳送信息，制定了一整套關(guān)于傳輸順序、格式、內(nèi)容和方式的約定，稱之為（ C  ）。60、

37、一個(gè)用戶想使用電子郵件功能，應(yīng)當(dāng)（  D ）。A.向附近的一個(gè)郵局申請(qǐng)，辦理建立一個(gè)自己專用的信箱61、在電子郵件中所包含的信息（  D ）。A、只能是文字 B、只能是圖形信息C、只能是文字及聲音信息 D、可以是文字、聲音、圖形、圖像等信息62、http是一種（  C ）。A、高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言 B、域名 C、超文本傳輸協(xié)議 D、網(wǎng)址63、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最突出的優(yōu)點(diǎn)是（  D ）。A、運(yùn)算速度快 B、運(yùn)算精度高 C、存儲(chǔ)容量大 D、資源共享64、WWW是（  C ）。65、WWW是（ C  ）的縮寫，它是近幾年來迅速崛起的一種服務(wù)方式。A、

38、World-wideWait B、WebsiteofWorldWide C、WorldWideWeb  D、WorldWaisWeb66、HTML的正式名稱是（ B  ）。A、主頁制作語言 B、超文本標(biāo)識(shí)語言 C、WWW編程語言 D、Internet編程語言67、收藏夾的作用是（  B  ）。A、保存訪問過的Web頁信息    B、保存喜歡的網(wǎng)頁地址C、保存好友的郵件地址        D、保存Web頁面68、通過桌面快捷方式圖標(biāo)啟動(dòng)PowerPoint，

39、以下操作正確的是（ A ）。A、左鍵雙擊圖標(biāo) B、左鍵單擊圖標(biāo) C、右鍵雙擊圖標(biāo) D、右鍵單擊圖標(biāo)69、PowerPoint文件默認(rèn)擴(kuò)展名為（ D ）。A、 pot B、 txt C、 exe D、 ppt70、如果想在幻燈片中插入一張圖片，可以選擇（ B ）菜單。A、 圖片 B、 插入 C、 視圖 D、 工具71、插入到幻燈片的圖片可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯，方法是選擇（ B ）菜單，在“工具欄”中單擊（ ）選項(xiàng)。A、 視圖、顏色 B、 視圖、圖片 C、 編輯、對(duì)象 D、 格式、背景72、在幻燈片放映時(shí)，每一張幻燈片切換時(shí)都可以設(shè)置切換效果，方法是單擊（D）菜單，選擇“幻燈片切換”命令，然后在對(duì)話框

40、中進(jìn)行選擇。A. 格式 B. 工具 C. 視圖 D. 幻燈片放映73、在PowerPoint中進(jìn)行了錯(cuò)誤操作，可以通過下列哪個(gè)命令恢復(fù)（ B ）。A、 打開 B、 撤銷 C、 保存 D、 關(guān)閉74、幻燈片模板文件的默認(rèn)擴(kuò)展名是（ C ）A、 exe B、 ppt C、 pot D、 doc75、在幻燈片播放時(shí)，如果要結(jié)束放映，可以按下鍵盤上的（ A ）鍵。A、 ESC B、 Enter C、 Space D、 Ctrl76、如果想在幻燈片中的某段文字或是某個(gè)圖片添加動(dòng)畫效果，可以單擊“幻燈片放映”菜單的（ B ）命令.A、 動(dòng)作設(shè)置 B、 自定義動(dòng)畫 C、 幻燈片切換 D、 動(dòng)作按鈕77、在演

41、示文稿中要添加一張新的幻燈片，應(yīng)該單擊（ C ）菜單中的“新幻燈片”命令。A、 文件 B、 編輯 C、 插入 D、 視圖78、要在文檔中插入圖片，也可以通過（ D  ）。A、剪切 B、復(fù)制 C、粘貼 D、 復(fù)制和粘貼79、在IE中可以很方便地保存Web頁面中的（  A ）。A、圖片 B、聲音 C、視頻 D、Flash80、FLASH動(dòng)畫是一種（ A ）。A、流式動(dòng)畫 B、GIF動(dòng)畫 C、AVI動(dòng)畫D、FLC動(dòng)畫81、收藏夾的作用是 （B）。A、保存訪問過的WEB信息    B、保存喜歡的網(wǎng)頁地址C、保存好友的郵件地址  &#

42、160;   D、保存WEB頁面82、計(jì)算機(jī)病毒是指（D ）A、已感染病毒的計(jì)算機(jī)磁盤 B、有計(jì)算機(jī)磁盤攜帶能使用戶發(fā)病的細(xì)菌C、已感染病毒的程序       D、具有破壞性且能自我復(fù)制的特定程序83、Internet使用哪一種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議( A  )。A、TCP/IP   B、IPX/SPX   C、AppleTalk   D、NetBEUI84、全球信息網(wǎng)(WWW)的主要傳輸?shù)耐ㄓ崊f(xié)議是(  B    )A

43、、FTP   B、HTTP  C、HTML   D、XMTP85、電子郵件俗稱“伊妹兒”是(   C   )A、Mailto   B、BBS   C、E-mail  D、Usenet86、因特網(wǎng)上專門提供網(wǎng)上搜索的工具叫(  C   )A、查找   B、查詢   C、搜索引擎  D、查看87、無論目前瀏覽的網(wǎng)頁在何處，只要按一下下列哪一個(gè)按鈕即可回到主頁？(  D&#

44、160; )A、后退   B、前進(jìn) C、停止  D、主頁88、在IE瀏覽器中，要查看已經(jīng)保存起來的經(jīng)常訪問的站點(diǎn)需要單擊( C   )。A、“后退”按鈕  B、“歷史”按鈕 C、“收藏夾”按鈕  D、“搜索”按鈕89、Powerpoint所提供的（  B  ）功能，可對(duì)幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使對(duì)幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。A、自定義動(dòng)畫       B、動(dòng)作設(shè)置    

45、;   C、預(yù)設(shè)動(dòng)畫        D、自定義放映90、完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括（  D  ）三個(gè)層面。A、知識(shí)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)技能            B、文化素養(yǎng)、文化意識(shí)、信息技能C、文化素養(yǎng)、信息意識(shí)、計(jì)算機(jī)技能            D、文化素養(yǎng)、信息意識(shí)

46、、信息技能91、幻燈片制作時(shí)，（     A     ）是錯(cuò)誤的做法。A、動(dòng)畫要多，聲音要多，文字要多  B、色彩搭配適宜C、構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重 D、注意畫面的美觀，各幀風(fēng)格統(tǒng)一四、多項(xiàng)選擇題（19道）【信息素養(yǎng)】1、上好課的基本原則是什么？( A B C D E )A理想的課堂   B建構(gòu)的課堂  C自主的課堂  D向上的課堂、 E生活的課堂2、好課中的師德從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)  (  A B C  ) 

47、;A教師的愛及責(zé)任   B互相尊重   C平等對(duì)待學(xué)生   D耐心指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生3、判斷課堂有效性的基本準(zhǔn)則是（ BCD ）A、學(xué)生的組織能力是否得到提高。B、學(xué)生思維是否最大限度得到活動(dòng)。C、教師的講解是否遵從學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。D、教師是否深入把握了所教授知識(shí)的內(nèi)容的本質(zhì)。4、從整體上教學(xué)設(shè)計(jì)可以概括為以下哪些層次？（ABD）A、以系統(tǒng)為中心的設(shè)計(jì)。B、以課堂為中心的設(shè)計(jì)。C、以課件為中心的設(shè)計(jì)。D、以產(chǎn)品為中心的設(shè)計(jì)。5、課前準(zhǔn)備的有效性包括有：（ BCD ）A、有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)。B、有效地使用教材。C、有效地了解學(xué)生。D、有效地準(zhǔn)備素

48、材。6、（A）是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。A、評(píng)價(jià)    B、實(shí)踐    C、操作    D、檢測(cè)【綱要解讀】7、信息技術(shù)課程具有較為突出的（BD ），旨在使學(xué)生掌握常用的信息技術(shù)工具。A、實(shí)用性    B、操作性    C、邏輯性    D、工具性8、以新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，教師的教學(xué)行為應(yīng)實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)變有（ ABCD ）A、由教師如何“講”向?qū)W生如何“學(xué)”轉(zhuǎn)變 B、由“教書”

49、向“育人”轉(zhuǎn)變    C、由統(tǒng)一性向差異性轉(zhuǎn)變        D、 由講授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變9、新課程理念下的教師是（   BC  ）A、是教科書的執(zhí)行者     B、教學(xué)方案的開放者     C、教育研究者     D、 獨(dú)奏者【教材教法】10、在針對(duì)趣味性的教學(xué)建議中主要采用的教學(xué)方法有（ ABC ）A、演示教學(xué)法B、競(jìng)賽教學(xué)法C、自主學(xué)

50、習(xí)教學(xué)法D、互助教學(xué)法11、在針對(duì)趣味性的教學(xué)建議中，應(yīng)注意學(xué)生的（BC），讓“趣味”作為領(lǐng)路人。A、心理    B、年齡特征   C、認(rèn)識(shí)規(guī)律    D、創(chuàng)造性12、創(chuàng)造性使用教材的著眼點(diǎn)有（  ABCDE  ）A、教材內(nèi)容生活化      B、教材內(nèi)容問題化       C、教材內(nèi)容活動(dòng)化   D、教材內(nèi)容系統(tǒng)化   

51、60;  E、 教材內(nèi)容最優(yōu)化13、關(guān)于聽課的表述，正確的是（ ABD  ）A、聽課是一種技能和方法      B、是教學(xué)研究的重要手段        C、聽課是目的    D、是教師相互交流、相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑  14、原則上聽課記錄應(yīng)包括（ AC ）A、教學(xué)實(shí)錄     B、教學(xué)環(huán)境    

52、60; C、教學(xué)評(píng)點(diǎn)       D、 教師狀態(tài)15、說課及備課的相同點(diǎn)有（  ABC   ）A、內(nèi)容相同     B、任務(wù)相同       C、做法相同         D、對(duì)象相同16、教學(xué)情境解決的是學(xué)生認(rèn)識(shí)過程中的（ ABCD  ）關(guān)系和矛盾。A、形象及抽象     B、

53、 實(shí)際及理論  C、感性及理性     D、 舊知及新知 17、借助動(dòng)作（活動(dòng)）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的具體形式有 （ ABCDE ）A、表演      B、演示     C、活動(dòng)     D、操作      E、描述    18、下列屬于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本原則是（  ABCD  

54、0; ）A、價(jià)值性原則    B、學(xué)科性原則    C、開放性原則    D、生活性原則19、教學(xué)情境的作用是（  ABCD     ）A、發(fā)展學(xué)生的思維、想象、審美和情感體驗(yàn)   B、激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)C、幫助學(xué)生迅速而正確地理解和體會(huì)教學(xué)內(nèi)容   D、促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展【基本功訓(xùn)練】五、簡(jiǎn)答題（26道）【信息素養(yǎng)】1、說課的意義。答：說課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效；說課有利于提高教師備課的質(zhì)量；說課

55、有利于提高課堂教學(xué)的效率；說課有利于提高教師的自身素質(zhì)；說課沒有時(shí)間和場(chǎng)地等的限制2、什么是信息技術(shù)教育？答：信息技術(shù)教育是指培養(yǎng)教育對(duì)象利用計(jì)算機(jī)、各種通信設(shè)備等信息工具，收集、處理和利用各種信息的能力的教育活動(dòng)。信息技術(shù)教育的內(nèi)容有很多，主要包括：對(duì)信息的認(rèn)識(shí)、信息的作用、信息的存在方式、信息的獲取方法、有用信息的過濾方法、信息的處理方法、信息的利用能力等。3、信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為哪些方面的能力？答：運(yùn)用信息工具；獲取信息；處理信息；生成信息；創(chuàng)造信息；發(fā)揮信息的效益；信息協(xié)作；信息免疫。4、教學(xué)準(zhǔn)備指的是什么？答：教學(xué)的硬件資源；教學(xué)的軟件資源；教師為教學(xué)創(chuàng)建、提供給學(xué)生的素材資源。5、學(xué)

56、生分析包括哪些內(nèi)容？答：學(xué)生的個(gè)性差異、年齡特點(diǎn)；學(xué)生已具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；學(xué)生的情感差異；教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題；及生活實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。6、簡(jiǎn)述備課應(yīng)包括那些內(nèi)容？答：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法等，同時(shí)提倡發(fā)揮教研組集體智慧，加強(qiáng)集體備課。7、詳案應(yīng)包括那些內(nèi)容？答：（1）課題；（2）教學(xué)目的要求；（3）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)；（4）教具學(xué)具準(zhǔn)備；（5）教學(xué)過程；（6）板書設(shè)計(jì)；（7）作業(yè)設(shè)計(jì)；（8）教學(xué)后記。8、教學(xué)設(shè)計(jì)及教案的區(qū)別？答：教學(xué)設(shè)計(jì)：包括教案、學(xué)案、評(píng)價(jià)方式，甚至學(xué)生問題的創(chuàng)設(shè)、教具的應(yīng)用等，是準(zhǔn)備課，特別是公開課等需要全面考慮的一份文檔，附件可能有電子類輔助。教學(xué)設(shè)計(jì)使用

57、表格的方式最多。教案：是教學(xué)的內(nèi)容文本，是教學(xué)設(shè)計(jì)的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。主要是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課。教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù)。9、好教案應(yīng)具備的特點(diǎn)？答：第一，好教案要體現(xiàn)反思性。第二，好教案要有針對(duì)性。第三，好教案要有創(chuàng)新性。第四，好教案要有深刻性。10、信息最常見的特征有哪些？答：一般而言，信息具有以下常見的特征：依附性、傳遞性、共享性、時(shí)效性、真?zhèn)涡浴?1、 進(jìn)行課程資源的整合主要應(yīng)做到哪幾個(gè)整合？答：（1）目標(biāo)整合，以學(xué)生的發(fā)展作為指導(dǎo)思想，著眼于學(xué)生品德和人格的完善，以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)

58、生的整體素質(zhì)；（2）內(nèi)容整合，一是凸顯經(jīng)驗(yàn)性，以直接體驗(yàn)和自主操作的活動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式為主，二是以學(xué)生的自身興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有教育潛力的情境，讓學(xué)生參加各類活動(dòng)；（3）形式整合，凸顯“以學(xué)生以發(fā)展為本”的理念，課程設(shè)計(jì)要在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)開展的過程中進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)教育效果。7、 談?wù)勀阍谛畔⒓夹g(shù)聽課時(shí)應(yīng)關(guān)注哪幾方面？答：（1）關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計(jì)1)看授課教師對(duì)課的結(jié)構(gòu)的把握2)看授課教師如何實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。3）關(guān)注教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法4）看授課教師對(duì)教學(xué)輔助媒體的運(yùn)用及板書設(shè)計(jì)。5）關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)及知識(shí)拓展（2）關(guān)注授課教師的課堂語言運(yùn)用能力和藝術(shù)（3）關(guān)注教師課堂

59、調(diào)控能力（4）關(guān)注教師信息素質(zhì)教育【綱要解讀】8、教學(xué)目標(biāo)的描述知識(shí)及技能的關(guān)鍵詞包括哪些？答：了解知識(shí)；掌握步驟；理解意義；掌握方法；熟練使用 9、  中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？答：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解及信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和

60、生活打下必要的基礎(chǔ)。10、小學(xué)階段信息技術(shù)教育的目標(biāo)是什么？答：1了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。3在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)及他人合作，學(xué)會(huì)使用及年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。4能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、及他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。5知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。11、信息技術(shù)課程的基本理念是什么？答：立足學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，著眼學(xué)生的終身發(fā)展注重學(xué)生信息知識(shí)及能力的主動(dòng)建構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生信息態(tài)度及信息文

61、化的有效內(nèi)化堅(jiān)持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，又作為學(xué)習(xí)工具緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力體現(xiàn)信息技術(shù)的時(shí)代特征豐富信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式多樣化12、信息技術(shù)的課程目標(biāo)是什么？答：增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原埋，學(xué)會(huì)使用及學(xué)習(xí)和實(shí)際生活在接相關(guān)的工具和軟件。學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠及他人協(xié)作或獨(dú)立解決及課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。13、 新課程指導(dǎo)下信息

62、技術(shù)備課的基本要求？答：（1）體現(xiàn)預(yù)設(shè)及生成的統(tǒng)一；（2）尊重學(xué)生的差異性（3）體現(xiàn)生活化（4）體現(xiàn)課程資源整合（5）體現(xiàn)教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（6）體現(xiàn)教材使用的創(chuàng)新【教材教法】14、如何優(yōu)化教學(xué)過程？答：（1）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)起始情境。（2）符合認(rèn)知規(guī)律：（3）體現(xiàn)師生雙邊活動(dòng)：（4）教學(xué)時(shí)間安排是否恰當(dāng)（5）教學(xué)有法、得法，力求新穎、靈活、實(shí)用、有效。（6）善于發(fā)掘德育滲透點(diǎn)15、教材分析包括哪些內(nèi)容？答：知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、編寫意圖、本課特點(diǎn)及應(yīng)注重點(diǎn)。16、什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式？答：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法，從學(xué)習(xí)者的角度說，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種學(xué)

63、習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識(shí)和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用方面的知識(shí)和技能。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)使學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，適合學(xué)生特點(diǎn)，使教及學(xué)生動(dòng)有趣、易于接受?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”的特點(diǎn)之一就是圍繞任務(wù)展開教學(xué)，因此任務(wù)的設(shè)計(jì)、編寫非常重要，既要注重方法和知識(shí)體系，還要想到融進(jìn)信息技術(shù)的文化性、綜合性，滲透其他學(xué)科知識(shí)。17、說說，在課堂中是照顧到學(xué)生的個(gè)體差異的一些做法？答：信息技術(shù)學(xué)科很難照顧到全體學(xué)生。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光是教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對(duì)于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對(duì)作品進(jìn)行完善，也可以讓他們

64、依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行及任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。18、學(xué)生主體性教學(xué)的指導(dǎo)思想是什么？答：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”，使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人。19、情境創(chuàng)設(shè)的注意事項(xiàng)？答：情境要有連續(xù)性，最好不要用互不相干的情境應(yīng)用于各個(gè)小任務(wù)，這樣容易分散學(xué)生的注意力。不利于培養(yǎng)學(xué)生處理綜合問題的能力。情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)簡(jiǎn)單而實(shí)用，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)趣要真實(shí)可信。情境的創(chuàng)設(shè)要適合兒童生活經(jīng)驗(yàn)，不切實(shí)際的情境使學(xué)生養(yǎng)成了說假話的習(xí)慣，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、

65、態(tài)度和人生價(jià)值觀。20、創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)中具有哪些重要作用？答：情境在教學(xué)中具有重要的作用，小學(xué)生的思維以直觀形象為主，它們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物，在特定的情境中會(huì)產(chǎn)生一定的情感，教師可根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境。    美感是人類接觸到美的事物時(shí)所引起的一種沖動(dòng)，是一種賞心悅目的心理狀態(tài)。對(duì)學(xué)習(xí)而言，這種由美感而引發(fā)的沖動(dòng)、注意、情感、興趣，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，豐富學(xué)生的想像，成為推動(dòng)學(xué)生積極思維的驅(qū)動(dòng)力。    向往是人們追求目標(biāo)的一種心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)到這種追求的需要，進(jìn)而就能水到渠成地激發(fā)他們的求知欲望。    提出問題，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體。21、課堂教學(xué)中的作用是什么？答：課堂提問是課堂教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部份，科學(xué)合理的課堂提問有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思考，有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。教師要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平，有意識(shí)地、有方法地提