中小學教師怎樣做課題研究文檔

1、中小學教師怎樣做課題研究精心設計課題研究方案教育科學，是人們對教育實踐進行總結(jié)而形成了系統(tǒng)理論的一門 科學。教育科學研究，是利用科學理論對教育現(xiàn)象、教育規(guī)律進行研 究并用來指導教育實踐的活動。 教育課題研究， 是進行教育科研中普 遍采用的一種方式。課題研究方案，是對課題研究精心設計的藍圖， 或叫課題研究路線圖。 下面對如何設計好課題研究方案講點看法，供參考。一、課題名稱課題名稱就是課題的題目， 推敲好課題題目很重要， 因為它是一 個課題研究的綱，概括了研究的主要內(nèi)容，別人看了題目就知道，這 個課題要研究什么?怎樣進行研究?要達到什么目標。如何琢磨好研究題目?一般地說，要用簡單明了的語言表明其研

2、 究內(nèi)容，最好用一句話表述。研究什么內(nèi)容就用什么題目，不用新聞 報導題目，不用文學方式的題目，不用副標題。二、問題提出1、這部分的內(nèi)容可寫問題提出，也可寫研究背景，還可寫研究 動因等。不管你選擇什么概念作為這個部分的標題， 寫這部分的目的， 是為了說明要研究這個課題的理由。 要簡明地闡述自己研究該課題的 原因、別人研究的情況、研究的價值等。要寫實，切忌牽強地抄錄報 刊雜志上的那些資料。2、可從分析以下幾個方面的背景入手說明其動因。第一，從分析教育歷史背景入手說明其動因。 第二，從分析國際、國內(nèi)教育背景入手說明其動因。 第三，從分析當?shù)亟逃尘叭胧终f明其動因。 第四，從分析本校教育背景入手說明其

3、動因。分析第一、第二方面的 背景，是對較大的課題而言的，一般的應用性的研究課題，要重點對 第三、第四方面的背景進行分析。 特別是要對本單位在這方面存在問 題的分析，使研究的問題更實際，更有針對性。3、寫這部分時容易出現(xiàn)的偏差。 第一，引用的背景材料和所要研究的課題脫節(jié)，形成背景分析和研究 課題“兩張皮”，說明不了要研究這個課題的理由。 第二，對問題的分析不客觀，或不切合實際，甚至夸大事實，將小說 成大，將無說成有，設計一些“假靶子”， 使研究的問題缺乏真實性。 第三，有的寫問題提出時，只有國際、國內(nèi)或當?shù)亟逃尘胺治?，沒 有本校教育、教學或管理方面的分析，其研究動因不實在，還會頭重 腳輕。第四

4、，寫得太長， 造成研究方案中各個部分的篇幅不均衡。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小 學教師做的課題，因信息量有限，對國際、國內(nèi)研究該問題的狀況， 以及對研究的理論和實踐價值等問題難寫清楚的， 不一定寫， 只要將 研究動因?qū)懬宄托辛恕Ｈ?、理論依?jù)1、寫這個部分的目的，是為了說明研究該課題的理論基礎或政策、 法規(guī)依據(jù)。理論依據(jù)，還是本課題研究的指導思想。無論課題研究的 內(nèi)容復雜還是單一， 這個部分必須寫， 否則就成了沒有理論指導的盲 目研究。2、如何寫“理論依據(jù)”?首先要說明本課題選擇什么理論作為依據(jù)。 其次應簡要說明其理論的主要內(nèi)容。如研究“綜合實踐活動課程” 時，用得比較多的是馬克思主義的實踐理論。在表述時，除了說

5、明要 運用這個理論外， 還要用簡單明了的話語對其內(nèi)容進行說明。 可以這 樣表述：馬克思主義實踐論認為，“認識來源于實踐，并要在實踐中 得到檢驗”， 或“實踐認識實踐”等。 還要注明引用的話出 自什么著作，何時的版本等。3、寫這個部分容易出現(xiàn)的偏差。 第一，所選擇的理論或政策、法規(guī)依據(jù)與研究的問題不相符，這樣， 理論依據(jù)被架空，而研究的問題又失去了理論指導。 第二，只提出了理論概念，而無具體內(nèi)容，如馬克思主義理論、素質(zhì) 教育理論、心理學理論等。 因為一種理論的內(nèi)容很多，不知道該課題 選擇這種理論的什么具體內(nèi)容作指導。 第三，有的將教育專家的話作為理論依據(jù)，這樣不嚴肅。因為教育專 家的話可能是一種

6、學術(shù)觀點，難以說明是什么樣的科學理論。 第四，有的將政策和法規(guī)作為理論， 這樣不嚴謹。 若有理論還有政策、 法規(guī)作為依據(jù)的，其標題應為“理論和政策法規(guī)”依據(jù)。 四、課題界定 課題界定也叫概念界定。 界定的目的是對課題名稱或重要概念進行解 釋。對所用的新概念或別人難懂的概念必須進行界定， 對通俗易懂或 常用的概念不需要界定。寫課題或概念界定時，應用簡潔明確的語言 對其內(nèi)涵進行說明，不要長篇大論地闡述，更不要拖泥帶水，含糊其 辭。五、研究目標和內(nèi)容寫研究目標和內(nèi)容的目的，是為了使課題研究方向更加明確，研究內(nèi) 容更加具體，研究任務更加清晰。研究目標和內(nèi)容要寫實，應是本課 題研究中，經(jīng)過努力可以達到的

7、目標和可以完成的研究任務。 研究目 標是指通過該課題的研究和實踐要達到什么樣的目的或目標。例如通過本課題的研究和實踐，要探索某種教育規(guī)律，形成某種理論成果和 實踐成果等。研究目標是指向性的內(nèi)容，不要寫得很細。研究目標一 般和預期研究成果互相對應。研究內(nèi)容是指該課題研究若要達到上述 研究目標，打算開展哪幾方面的研究。研究內(nèi)容，一般和研究過程中 的研究措施互相對應。寫研究目標和內(nèi)容要簡潔、明確，提倡條文式。 寫研究目標和內(nèi)容最容易出現(xiàn)的偏差： 一是研究目標和內(nèi)容脫節(jié)。二 是兩者混為一談，分不清目標和內(nèi)容。三是只有研究內(nèi)容而無研究目 標，“研究內(nèi)容就是一切，研究目標是沒有的”，使研究帶有盲目性。六、

8、研究方法寫研究方法的目的，是要說明在進行該課題研究中將采用哪些方法。 應用性課題一般采用行動研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、比較研 究法等，這些都是常用的方法。此外，還有“實驗研究法”，這是一 種通過控制教育條件和干預教育過程以達到實驗目標的一種方法，也就是要通過對某些變量和另一些變量之間的對應關(guān)系進行比較，從中 認識或發(fā)現(xiàn)教育的某些普遍性特征或規(guī)律。實驗法的變量（自變量、 因變量、無關(guān)變量）和統(tǒng)計技術(shù)難以掌握，中小學教師是否采用，要 根據(jù)研究人員所具備的條件而定。在寫研究方法時， 對其中主要的方法應重點說明。 如采用行動研究法， 首先要突出研究，說明研究什么?如何研究?其次才是行動或開展哪些

9、 教研行動。七、研究措施及步驟 這個部分的內(nèi)容應根據(jù)課題的實際需要而定。對研究措施應寫具體， 要與研究內(nèi)容和研究方法對應， 對研究步驟和時間安排大致說明就 可以了，因為在研究過程中可能根據(jù)實際情況還會有調(diào)整。 這里要說 明一點，除了一些調(diào)查研究性的課題以外，一般的研究課題需要3年 以上的時間才能完成任務。有些課題研究計劃的時間太短， 應該視其 情況適當進行調(diào)整。八、預期成果、 寫預期研究成果的目的， 是為了說明通過該課題研究， 計劃形成哪些 成果，這些成果用何種方式呈現(xiàn)。一般地說，應用性教育課題研究成 果可分為三種：一是理論性成果，包括教育專著、教育論文等；二是 研究性成果，包括研究報告、 調(diào)

10、查研究報告、 模式、策略、校本課程、 課件等；三是實際效果，是指通過研究，促進教育教學質(zhì)量、管理水 平、教師素質(zhì)提高的實際效果。形成哪些成果，應根據(jù)課題研究的目 標和內(nèi)容而定，但在課題研究方案中對成果應有設想。“參考文獻”不必作為一個部分，但在方案后面要說明，在研究過程 中，參考哪些著作或論文，或研究人員特別是主持人，要讀哪幾本理 論著作或哪幾篇理論文章。對著作和論文出版或刊登時間等應加以注 明。對以上八個部分的要求是：一、 課題名稱一一簡短準確二、 問題提出理由充分三、 理論依據(jù)一一指導性強四、 概念界定一一通俗易懂五、 目標內(nèi)容一一明確具體六、 研究方法一一選擇恰當七、 措施步驟一一有力清

11、晰八、 預期成果一一期望適當“農(nóng)村中學以體育與健康課程引領學校健康教育方法研究” 課題開題報告一、課題提出（一）課題研究目的青少年健康關(guān)系到個人及其家庭的幸福， 關(guān)系到民族的興衰和祖 國的未來。加強青少年健康教育工作是貫徹落實科學發(fā)展觀， 構(gòu)建和 諧社會的具體要求；是全面貫徹落實黨的教育方針，推進素質(zhì)教育的 具體體現(xiàn)。更是社會主義核心價值觀目標體系下學校教育的重要內(nèi)容 之一。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確 指出：把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點； 加 強健康教育，牢固樹立健康第一的指導思想，促進學生身心健康，體 魄強健，意志堅強。青少年的健康是融

12、身體、心理和社會多維屬性的 概念。我國當前學校教育體制下，學生的健康教育主要集結(jié)于體育 與健康這門不像語文、 數(shù)學、 英語等那么受人矚目的學科。 而21世紀,在素質(zhì)教育全面實施的過程中,學校體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi) 容。體育教學也將進行根本的改革。 中共中央國務院關(guān)于深化教育 改革全面推進素質(zhì)教育的決定 中已經(jīng)指出:學校體育要樹立健康第 一的指導思想,塑造一個具有強健體魄,具有體育知識和技能,具有體 育衛(wèi)生知識,具有健全心理,具有良好的體育意識的高素質(zhì)的人才,并養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣。學校體育作為健康教育的重要組成部分,不僅是傳授技能、技術(shù)、理論、增強體質(zhì),而且把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才 作為目標,指引學校

13、體育走向健康體育之路。作為體育與健康課， 以傳播健康理論知識，提高學生健康意識，豐富學生鍛煉形式，增強 學生體質(zhì)為基本教學目標。 但是現(xiàn)在按照國家規(guī)定， 每個學生一周僅 有3課時體育與健康，一個學期按二十周記，學生一學期僅有60課時體育與健康，一學年有120課時。每節(jié)課45分鐘，一年按365天計，每個學生全年接受學校健康教育和鍛煉的時間僅僅5400分鐘，每天約14.79分鐘，而在環(huán)境污染嚴重、健康思想意識淡薄、 受應試教育影響深厚的農(nóng)村中學， 用這120課時、每天14.79分鐘中 來實現(xiàn)體育健康目標是幾乎不可能的。目前各學校體育教師重技能、 輕理論的現(xiàn)象普遍， 而缺少了理論指導的體育課， 必然

14、不能很好地實 現(xiàn)教學目標。特別要提高農(nóng)村中學生的健康意識，單憑一門體育與 健康課程是遠遠不夠的。而本課題結(jié)合體育與健康課程標準， 其主要目的是為了更好的豐富學生健康知識， 提高學生健康意識， 使 學生健身鍛煉手段多樣化，探索一套以體育與健康課程引領學校 健康教育的有效途徑。（二）本課題提出意義1青少年時期是人的一生中可塑性最大、 接受能力最強的時 期，是形成各種行為習慣的關(guān)鍵時期。各種行為習慣一經(jīng)建立，就不 容易改變，甚至影響終生。 實踐證明，對少年兒童從小就開始進行習 慣培養(yǎng)，不斷重復、充實和鞏固，使其系統(tǒng)化，形成各種良好的行為 習慣，為其身心健康打下牢固的基礎，他們將終生受益。反之，若在

15、此期間養(yǎng)成不良習慣，改正將非常困難。這說明抓住這個時機，通過 學校健康教育， 培養(yǎng)青少年良好的行為習慣， 具有十分重要的現(xiàn)實意 義。2開展“體育與健康 課程引領學校健康教育方法” 課題研究， 是提高學校健康教育水平， 促進學生早日樹立健康第一的思想， 積極 參與各種健康活動， 以實際行動改變健康面貌。 使學生自身受到教育， 對家庭和社會也是一種良好的啟示和推動。3開展體育與健康課程引領學校健康教育方法研究，能夠 針對學校健康教育工作中存在的實際問題， 通過實施學校健康教育和 綜合干預手段，找到一條豐富體育與健康課程與學校健康教育緊密結(jié)合的途徑。 從而實現(xiàn)1加1大于2的教育效果， 以最小的成本獲

16、 得最大的收益。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢當前國內(nèi)外有關(guān)學校健康教育課程的研究較多,這是基于學校健 康教育的地位的提高,重視學生素質(zhì)和從學生的可持續(xù)發(fā)展的需要而 為之的。從國內(nèi)外近年來不少的資料來看,主要是從歷史與社會的角 度來研究的。國際社會對健康教育的認識是從聯(lián)合國教科文組織在2000年達喀爾世界教育論壇上發(fā)表的一篇學校健康與營養(yǎng)專題 研究報告指出,前十年的有關(guān)研究發(fā)現(xiàn),健康教育要在數(shù)量與品質(zhì)上 有所提高,教育部門本身要起到帶頭作用,并歸納出指導健康教育發(fā) 展的十項重要研究結(jié)論:基于學校的營養(yǎng)和健康教育能夠改善（學 生的）學業(yè)表現(xiàn)。學生的健康和營養(yǎng)狀況影響（學校的）招生率、保 持率和缺席

17、率。 教育有助健康。 教育能夠提高社會公平和性別平 等。促進教師的健康有助于他們的健康、士氣和教學質(zhì)量。健康 促進和疾病預防項目是高效益低成本的。 在學校對年輕人實施教育 可以減少社區(qū)的疾病。多元協(xié)作戰(zhàn)略比單一戰(zhàn)略效果更好，但制定 針對任何一個對象的多元戰(zhàn)略必須謹慎。 采用技能取向的互動式方 法進行健康教育是最有效的。 經(jīng)過培訓的教師提供健康教育對學生 健康知識和技能會產(chǎn)生更顯著的成效。 以上的研究涉及到健康和教育 的關(guān)系、健康對學生、教師、社會的作用,以及健康教育政策制定、 開展和教師等各方面,顯示國際社會對健康教育重要性具有充分的認 同。國外目前通常提倡的是大健康的概念 。三、理論依據(jù)世界

18、衛(wèi)生組織在阿木圖宣言中把健康教育列為初級衛(wèi)生保健八 項任務之首。美國著名健康教育專家大衛(wèi)布爾克曼提出了K- A- B模式，即健康教育是灌輸有關(guān)知識， 改變?nèi)藗儾唤】敌袨榈耐暾^程， 其中知識是指特定健康問題和預防措施所需的信息， 態(tài)度是指建立在 知識上針對不健康行為所持的信念， 行為是指繼而實實在在地實踐健 康的行為。 我國著名學校衛(wèi)生專家徐蘇恩教授提出： 學校衛(wèi)生工作的 主要任務就是學校健康教育。我國的教育方針是使受教育者在德育、 智育、體育等幾個方面都得到發(fā)展。健康教育是學校教育的一部分， 它與德育、智育、 體育有極為密切的關(guān)系。學校健康教育能夠使學生 獲得系統(tǒng)的健康知識，養(yǎng)成良好的行為習

19、慣，從這一方面說，健康教 育是學校德育的一個部分； 從通過學生心理衛(wèi)生、 合理營養(yǎng)知識教育， 促進學生機能和大腦的發(fā)育和智力的發(fā)展這方面看， 健康教育又是學 校智育的一個部分；健康教育對“體”的要求不僅是體育活動，還包括著體格、體質(zhì)等更廣的要求，它同樣也是學校體育的一個部分。 總之，健康教育是促進學生德、智、體全面發(fā)展的重要手段。2007年5月8日，教育部重點研究課題 “農(nóng)村中學體育與健康課程實施現(xiàn) 狀與推進策略研究” 開題會在信陽師范學院召開， 標志著我國農(nóng)村體 育與健康教育科研進入一個新的階段。四、課題的基本界定 結(jié)合體育與健康課程標準，研究以體育與健康課程引領 學校健康教育的方法， 有計

20、劃地將有關(guān)健康理論知識和健康實踐知識 有機結(jié)合的傳播給學生， 使他們建立健康的生活行為方式， 堅持和鞏 固健康行為， 從而提高身體健康水平和生命質(zhì)量。 本課題以莒南縣第 九中學79年級全體學生為研究對象。五、研究目標通過以體育與健康課程引領學校健康教育方法的研究，以達 到如下目的：1、促進學生早日樹立健康第一的思想， 積極參與各種健康活動， 增強學生體質(zhì)，提高學生健康水平，以實際行動改變健康面貌。2.同時提高全校教師的健康意識， 培養(yǎng)教師的健康行為習慣。 并 使教師的健康行為滲透到學生中去。3.探索一套以 體育與健康 課程引領學校健康教育的有效途徑 和方法。六、課題研究的思路及內(nèi)容第一：加強領

21、導，精心組織。全校師生充分認識到新形勢下健康 教育的重要性和必要性。把課題“農(nóng)村中學以體育與健康課程引 領學校健康教育方法研究” 的開展， 作為加強與改進我校師生健康思 想建設的重要載體， 作為學校健康教育工作的重要抓手， 采取強有力 的措施，使課題研究開展扎實有效。第二：聯(lián)系實際，注重創(chuàng)新。各年級、各班級結(jié)合本校實際，精 心組織、密切配合課題研究活動。 將健康教育及課題研究活動與學校 教學、教研活動，校園文化建設、文明校園創(chuàng)建等活動有機結(jié)合，注 重實效。使健康教育及課題研究活動常做常新， 不斷煥發(fā)出生機活力。第三：突出長效，務求實效。各年級、各班級將健康教育活動當 做一項常態(tài)的工作來開展，列

22、入年級、班級工作計劃，將健康教育及 課題研究活動納入學生綜合素質(zhì)評價體系， 不搞“一陣風”、“走過場”， 堅決杜絕形式主義，推動健康教育及課題研究活動常態(tài)化、機制化。第四：加強宣傳，認真總結(jié)。各年級、各班級充分利用宣傳欄、 黑板報、學習園地等大力宣傳健康知識。 營造濃厚的健康教育及課題 研究活動的氛圍。本課題研究學校健康教育包括以下七個方面：1、健康與行為方式 了解不良生活方式與身體健康的關(guān)系、 慢性非傳染性疾病的發(fā)生 與不健康生活方式有關(guān)； 膳食平衡有利于促進健康， 合理膳食與身體 生長發(fā)育和控制體重； 充足的營養(yǎng)素是保證生長發(fā)育的需要。保證 充足的睡眠有利于生長發(fā)育和健康。 食物中毒的常見

23、原因； 拒絕吸煙、 飲酒的技巧。2、疾病預防結(jié)合實例， 分析常見病與人的生活習慣及環(huán)境的關(guān)系。 了解常見 傳染病的特點、病因、傳播途徑和預防措施等。3、心理健康 讓學生了解不良情緒對健康的影響， 掌握自我調(diào)控情緒的基本方 法，培養(yǎng)積極的自我認同意識，學會客觀認識和對待自己；學會傾聽 和表達，培養(yǎng)良好的人際交往能力；培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學 習能力，并根據(jù)自己的學習能力和狀況確定合理的學習目標； 學習與異性正常交往的原則等。4、生長發(fā)育與青春期保健熱愛生活，珍愛生命；了解青春期心理發(fā)育的特點和變化規(guī)律， 正確對待青春期心理變化，學會克服青春期的心理煩惱；月經(jīng)期間的 衛(wèi)生保健常識，痛經(jīng)的癥狀及

24、處理等。5、體育與保健人體體能常識、體育鍛煉對青少年身心的影響、自我健身中的損 傷與防治；體育健身中的心理學知識等。讓學生學會運用體育與健身 知識，科學、安全、有效地參與健身實踐。在體育實踐中，讓學生嘗 試到鍛煉的愉快，竟爭的刺激，合作的歡樂，體驗到勇敢與頑強、勝 利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功給帶來的興奮和快樂。為學生樹 立健康的終生體育思想打下堅實的基礎。6、安全應急與避險開展應急模擬訓練，提高生存技能。7、開展禁毒教育讓學生了解吸毒的危害，并認識當前市面上經(jīng)常出現(xiàn)的毒品類型 及其特點。以及遠離毒品的方法和技巧。充分利用實踐，激發(fā)學生學習健康知識的興趣、鞏固所學知識， 并提高對所學知識的

25、運用能力。同時總結(jié)以體育與健康課程引領 學校健康教育的途徑與有效方法。七、研究方法1.文獻研究法以體育與健康課程標準為指引，結(jié)合心理學 、教育學、健康教育教學參考書（上、下冊） ，分析、概括、探討理論內(nèi)容 與本課題的聯(lián)系，為本課題提供理論依據(jù)。2.調(diào)查法精心設計調(diào)查問卷， 全面調(diào)查學生的健康狀況。 為課題研究提供 指引。3.行動研究法（1）讓學生建立健康知識筆記，搜集各學科中有關(guān)健康知識。（2）以班級為單位，組織學生動手出健康知識方面的手抄報、黑板報，從而潛移默化的提高學生的健康意識。（3）開展以健康知識為主的知識競賽，檢查學生健康知識的掌 握情況，達到以競賽促普及的目的。4經(jīng)驗總結(jié)法八、實施

26、步驟我們課題組經(jīng)過多次探討， 決定以學習的態(tài)度， 本著實事求是的原則，結(jié)合學校實際、學生現(xiàn)狀、課題成員的能力。腳踏實地、團結(jié) 合作、盡己所能，從零做起。在研究過程中，認真學習理論知識、積 極探索研究方法、不斷完善研究方式。竭盡全力開展課題研究。（一）準備階段（2016年2月2016年3月）1成立課題領導小組，確定課題研究參與人員，設計制定研究 方案，規(guī)劃課題研究措施，分工落實。2準備課題研究的理論材料、教材、教學參考書等資料，組織 發(fā)動課題研究，進行課題研究的前期準備、人員培訓工作，做好課題 開始的研究活動。3成立以孫鵬為組長，劉森為副組長，李思亮、李文強、劉景 紅為主研成員，各班主任為參研人

27、員的研究小組。并落實、明確各成 員分工。（二）實施階段（2016年3月2017年3月）2016年3月主要進行以下研究活動1.召開全體參研人員（含全體班主任）會議。統(tǒng)一思想，明確個 人任務。2.邀請學校分管領導和全體參研人員， 以及各班級的班主任分別 召開各個班級全體學生會議，使學生明確任務、目標。并在思想上給 與高度重視。從而對課題研究的順利進行打下堅實基礎。3認真做好搜集、積累和整理資料工作。通過座談、問卷調(diào)查 等形式， 全面了解我校學生對健康的認識狀況、 對健康知識的掌握程 度、原因及解決方案。建立學生健康狀況簡案、詳細個案輔導紀錄。4.建立莒南縣第九中學學生因病缺課登記表。2016年4月

28、將進行下列活動：1.邀請縣局教科室王主任召開課題開題會議。2.結(jié)合開題會議，召開課題組成員會議，制定本學期研究計劃。3結(jié)合本學期研究計劃開展形式多樣的研究活動。（1）每班成立5-6個學習小組，各小組選出得力組長。各組長 為本班組委會成員， 全面負責本班事物的同時， 并積極匯報本班進行情況（2）組織學生動手每月出一期健康知識方面的手抄報、 黑板報， 并進行評比。根據(jù)評比結(jié)果納入班級量化。 同時提高學生的健康意識， 營造健康知識氛圍。（3）學生人人建立一本健康知識筆記，搜集、整理日常健康知 識。每周一第一節(jié)課前，由各班組長收起上交到學校政教處，由參研 人員進行批閱、檢查、指導。同時記錄各班學習情況

29、，對發(fā)現(xiàn)的問題 及時解決。下午第一節(jié)課前發(fā)回。學期末進行評比，每班選出5-6名 “健康衛(wèi)士”，并給予一定獎勵。以此激勵學生的學習興趣。5、每周一下午第一節(jié)課前，定期召開課題研究活動，加強參研 教師健康教育的理論學習。 逐步提高參研教師對健康教育的認識， 修 正研究計劃、方式、方法。2016年5月進行下列活動：1.對全校學生開展健康知識講座。2.結(jié)合講座，學生寫出感悟。3.參研教師評選出優(yōu)秀感悟，并在學校宣傳欄展覽。2016年6月活動內(nèi)容：1.參研教師寫出本學期研究反思。2.制定假期學習計劃。2016年9月研究內(nèi)容：1.召開全體參研人員會議， 鞏固上學期研究成果、 交流假期學習 成果、修訂研究方式、制定下學期研究計劃。2.對初一新生進行健康知識講座3.根據(jù)研究現(xiàn)狀，修訂研究計劃。2016年10月研究內(nèi)容：1.組織學生出健康知識手抄報。2.檢查學生健康知識筆記完成情況。3.檢查學生健康知識手抄報，并進行評比。2016年11月研究內(nèi)容：1.開展健康知識講座。2.就健康知識手抄報、筆記出現(xiàn)的問題進行修正。2016年12月研究內(nèi)容1.召開課題組成員會議，總結(jié)研究成果。2.各成員寫出研究中期