高中生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷分析報(bào)告文案

1、WORD 專業(yè)資料. 高中生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷分析報(bào)告 學(xué)科教學(xué)（物理） 一、調(diào)查目的為了了解本校高中生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，準(zhǔn)確掌握學(xué)生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問題，促進(jìn)以后學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和提高學(xué)習(xí)的能力，我于2013年04月20號對高一年級共100名學(xué)生的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查。二、調(diào)查對象和調(diào)查方式 本次調(diào)查對象為和靜高級中學(xué)高一年級學(xué)生，采用記名方式進(jìn)行問卷調(diào)查，對10個(gè)班中每個(gè)班隨機(jī)抽選10名學(xué)生共100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷120，收回有效問卷100。三、調(diào)查時(shí)間和調(diào)查容說明：本次調(diào)查時(shí)間為2013年04月20號。主要問題汲與：物理學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等三個(gè)方面四、

2、調(diào)查的結(jié)果分析（一）學(xué)習(xí)興趣與成績問卷容調(diào)查結(jié)果1.你喜歡物理嗎A喜歡 80B一般 11% C不喜歡 9% 2. 你的物理成績?nèi)绾蜛85-100 66%B60-84 24%C不與格 10%表一分析：表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，80%喜歡物理的學(xué)生學(xué)習(xí)成績都分布在85-100，而9%不喜歡物理的學(xué)生成績幾乎不與格。這表明要提高物理學(xué)習(xí)成績首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)得以發(fā)動(dòng)、維持、完成的重要條件，并以此影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣對學(xué)業(yè)成就有積極的影響，能夠改善學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)習(xí)成績。（二）課前、課堂、課后的學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷容調(diào)查結(jié)果 3.上物理課前你經(jīng)常預(yù)習(xí)嗎A經(jīng)常預(yù)習(xí) 72

3、% B偶爾預(yù)習(xí) 15% C從不預(yù)習(xí) 13% 11.你是否會(huì)提前做完老師即將講解的習(xí)題A經(jīng)常會(huì) 68%B有時(shí)會(huì) 17% C不會(huì) 15%課前 4.在物理課上你有做筆記嗎A一直有 78%B偶爾 11%C從不11% 5.上課時(shí)有沒有認(rèn)真聽課，認(rèn)真思考A有聽課有思考 69%B有聽課不思考 21%C沒聽課沒思考 10%課上 6.學(xué)習(xí)遇到問題時(shí)你會(huì)優(yōu)先選擇A問老師 50%B問同學(xué) 38% C不問 12%7.課后有經(jīng)常復(fù)習(xí)嗎A經(jīng)常 71%B偶爾 19%C從不復(fù)習(xí) 10% 10.課后是否會(huì)反思課堂上講解過的習(xí)題A經(jīng)常會(huì) 58%B有時(shí)會(huì) 31% C不會(huì) 11%14. 學(xué)習(xí)了物理知識(shí)后，你有運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中遇

4、到的物理問題嗎A經(jīng)常 50%B偶爾 38% C沒有 12%課后表二分析：表2統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)有課前預(yù)習(xí)課本的知識(shí)并且提前做好習(xí)題的習(xí)慣，13%的同學(xué)從不預(yù)習(xí)，15%的同學(xué)不做習(xí)題，而且這部分同學(xué)的成績普遍較差。而對于課堂上有無做筆記、有無認(rèn)真思考的問題，78%的同學(xué)有做筆記，但卻有31%的同學(xué)上課時(shí)沒有認(rèn)真思考老師提出來的問題，這種情況非常不利于物理的學(xué)習(xí)。從表2中同樣可以看出有38%的同學(xué)遇到問題時(shí)喜歡問同學(xué)，12%的同學(xué)遇到問題就放在一邊，不去想辦法解決，這是一種非常不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一種自覺的學(xué)習(xí)行為。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生終

5、身受益。表中還可以看出在學(xué)習(xí)了物理知識(shí)之后只有50%的同學(xué)有運(yùn)用物理知識(shí)去解決生活中遇到的問題。運(yùn)用學(xué)到的物理知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問題有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（三）解題習(xí)慣問卷容調(diào)查結(jié)果 8.你做畫圖題時(shí)是否用鉛筆和直尺A經(jīng)常 56%B偶爾 25% C從不 19% 9.做解答題時(shí)是否按照規(guī)的過程書寫A經(jīng)常會(huì) 59% B有時(shí)會(huì) 19% C不會(huì) 22%12. 做實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)時(shí)是否會(huì)按照要求保留有效數(shù)字A經(jīng)常保留 55% B.有時(shí)會(huì)保留 24%C不會(huì) 21%13. 平時(shí)做習(xí)題是否會(huì)出現(xiàn)計(jì)算結(jié)果單位出錯(cuò)現(xiàn)象A經(jīng)常會(huì)24%B偶爾會(huì) 27% C沒有出現(xiàn)過49%表三分析：表3統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯

6、示，學(xué)生在解物理題時(shí)只有約占55%左右的同學(xué)會(huì)按照規(guī)做好畫圖題、解答題、實(shí)驗(yàn)記錄以與計(jì)算結(jié)果，而近20%左右的同學(xué)不按照規(guī)解題，導(dǎo)致成績不佳。由此可以看出規(guī)解題過程和步驟有助于學(xué)生物理成績的提高。應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析和解答物理問題是鞏固和檢查所學(xué)知識(shí)的重要途徑，是學(xué)習(xí)物理的重要一環(huán)。規(guī)解題過程和步驟要做到認(rèn)真細(xì)致閱讀題目，多角度無遺漏地收集題目信息，弄清題目中所闡述的物理過程，理論聯(lián)系實(shí)際在頭腦中建立相關(guān)的物理圖景，畫出必要的示意圖。明確哪些是已知量，哪些是未知量，哪些是待求量。在認(rèn)真審題、分析物理過程的基礎(chǔ)上，找出與已知和所求都密切相關(guān)的物體作為研究對象。研究對象選取后，要認(rèn)真分析研究對象

7、在整個(gè)物理過程中所遵循的規(guī)律，把物理現(xiàn)象和物理規(guī)律掛起鉤來，根據(jù)物理現(xiàn)象，靈活而正確地應(yīng)用物理概念和規(guī)律。五、存在的問題所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，養(yǎng)成的一種自然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓人終身受益，但每一個(gè)人長時(shí)間以來養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一定都是好的。許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己一直在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，也經(jīng)常做練習(xí)，可是成績一直不高，也沒有任何提高的跡象，久而久之，成績甚至不升反降。這是由于他們沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

8、，有些人還養(yǎng)成了不良習(xí)慣。那么，他們的不良習(xí)慣有哪些呢？首先，他們中的大多數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)不固定，沒有制定出符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表，沒有找到最適合自己的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。他們平時(shí)沒有養(yǎng)成好的預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣，不預(yù)習(xí)，不復(fù)習(xí)，考前開夜車。沒有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，便無法系統(tǒng)的有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，沒法安排好預(yù)習(xí)、練習(xí)與復(fù)習(xí)的關(guān)系。沒有固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，更難以集中精力。久而久之，便不能集中精力，深刻掌握學(xué)習(xí)容和要點(diǎn)，成績難以有提高。其次，平時(shí)不注重積累材料，不愛讀書，掌握不到讀書的方法。沒有材料和知識(shí)的積累，腦袋中空空如也，到需要用到這些知識(shí)與材料的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己一點(diǎn)儲(chǔ)備都沒有。沒有好的閱讀習(xí)慣和方法，還

9、直接影響平時(shí)和考場上掌握知識(shí)和要點(diǎn)的效率。導(dǎo)致平時(shí)學(xué)習(xí)困難，考場做題困難，成績愈來愈低。此外，還有一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與成績。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想，精神不集中。這樣的同學(xué)無法恰當(dāng)?shù)乩谜n外的學(xué)習(xí)時(shí)間，難以看清聽清老師所教授的知識(shí)。看書學(xué)習(xí)時(shí)東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；課堂上思想開小差，尤其是快下課時(shí)就聽不進(jìn)去了，早早把書本收拾好心中開始想著課后的娛樂活動(dòng)。玩心當(dāng)?shù)溃惆褜W(xué)習(xí)擠了下去。不應(yīng)該在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的想法卻占據(jù)了學(xué)習(xí)的時(shí)間，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，成績低迷。不準(zhǔn)備工具書，看書發(fā)現(xiàn)有不懂的容需要查詢公式或知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還嫌麻煩，馬馬虎虎的應(yīng)付學(xué)習(xí)。很多知識(shí)點(diǎn)不懂，但因?yàn)閻勖孀樱龅?/p>

10、不懂的問題總是放在一邊，不管不問。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會(huì)對成績有著非常大的負(fù)作用，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成良好的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。六、對以后教學(xué)的啟發(fā)和建議初中階段學(xué)生開始初步接觸物理，教師教學(xué)的主要方向是提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，也就是讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)來簡單的解釋生活中的物理現(xiàn)象，能夠用物理方法來解決問題。那么，要想做到這些，首先應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。（一）、課堂習(xí)慣培養(yǎng)1. 課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)好比火力偵察，明確本節(jié)課

11、的目標(biāo)，了解重、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課，才能起到事半功倍、提高課堂效率的效果。另外，日常上課的過程中還要求學(xué)生利用“課前一分鐘”準(zhǔn)備好上課所需要的課本、練習(xí)冊、作業(yè)、文具等，從而保證盡快進(jìn)入聽課狀態(tài)。2. 積極參與，大膽發(fā)言、與人合作、交流和與時(shí)評估的習(xí)慣鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論、分組實(shí)驗(yàn)，敢于發(fā)表自己的見解。與人合作、交流和與時(shí)評估，做到師生交流，小組交流，與時(shí)評價(jià)增強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，不僅提高學(xué)生的聽課質(zhì)量，還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力以與與他人溝通交流的能力；3. 做筆記的習(xí)慣課堂上條理清晰地做好筆記，體現(xiàn)出主要容提要、補(bǔ)充容與重難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等，有助于學(xué)生課后回顧復(fù)習(xí)；4. 規(guī)書

12、寫的習(xí)慣注重規(guī)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，其中包括筆記規(guī)，解答問題步驟規(guī)清晰，利用直尺、鉛筆作圖與標(biāo)識(shí)的規(guī)，考試卷面整潔、設(shè)計(jì)合理等習(xí)慣的培養(yǎng)；5. 與時(shí)復(fù)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的積累習(xí)慣要求學(xué)生在開始寫作業(yè)前，先與時(shí)利用課本、筆記、板書復(fù)習(xí)歸納當(dāng)堂知識(shí)，從而起到復(fù)習(xí)回顧的作用，這樣在完成作業(yè)時(shí)才能提高效率、保證質(zhì)量。（二）、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：89.6%的學(xué)生認(rèn)為自己作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意。28.2%在做作業(yè)時(shí)沒看清題目要求就開始解答了。還有3.2%的學(xué)生常常不能按時(shí)完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進(jìn)一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成

13、作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出與時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求與時(shí)，態(tài)度上的要求認(rèn)真，思維上的要求獨(dú)立，作業(yè)的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。如果學(xué)生的書寫條理化、規(guī)化，作業(yè)完成后自覺認(rèn)真檢查，不僅可以大大提高解題的正確率，而且對于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進(jìn)作用。、教會(huì)學(xué)生讀題、審題、完成作業(yè)的基本方法學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做，不去認(rèn)真的讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系、弄清算理，

14、這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。稍有變形或引伸、綜合便錯(cuò)誤百出，這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，對學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢的障礙?！皶x百遍，其義自見”。因此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會(huì)學(xué)生多讀、讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系，理解運(yùn)用算理的基本方法，實(shí)際上同時(shí)也是為了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練。（三）、勤思好問的習(xí)慣勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生掌握基礎(chǔ)和深刻理解的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。思維能力的培養(yǎng)應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)。1、挖掘教材在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境學(xué)生本來就具有較強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

15、興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中有趣的插圖和多媒體動(dòng)畫來千方百計(jì)地吸引和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、榜樣示，激發(fā)思考在教學(xué)過程中，教師要與時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性的詞語觸動(dòng)學(xué)生的心靈。如：“因?yàn)槟憧纤伎?，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維質(zhì)量很高”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”等等，讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。（四）、善于質(zhì)疑、勇于動(dòng)手探究的習(xí)慣鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。質(zhì)疑，即挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。應(yīng)試教育學(xué)生很少主動(dòng)質(zhì)疑，素質(zhì)教育的今天，已逐漸改變了落后的教學(xué)模式，大膽嘗試并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)

16、，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學(xué)生由于思維能力的局限并未意識(shí)到疑難問題?！盁o所不知為不知，有所不知為有知”。因此，在教學(xué)過程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并與時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題，對主動(dòng)質(zhì)疑問題或獨(dú)立解決疑難問題的學(xué)生要給予充分的肯定，大力表揚(yáng)?！八伎际撬季S的體操”，遇到的問題，要盡量自己獨(dú)立解決，而不依賴他人，主動(dòng)探索答案。養(yǎng)成善于觀察、樂于動(dòng)手的習(xí)慣，觀察才能發(fā)現(xiàn)問題，才能提出疑問，從而增強(qiáng)求知欲望。（五）、培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣。 應(yīng)用

17、物理概念和規(guī)律分析和解答物理問題是鞏固和檢查所學(xué)知識(shí)的重要途徑，是學(xué)習(xí)物理的重要一環(huán)。教師要示引路，指導(dǎo)與督促相結(jié)合。教學(xué)中要注意以例題引導(dǎo)學(xué)生作如下分析： 認(rèn)真細(xì)致閱讀題目，多角度無遺漏地收集題目信息，弄清題目中所闡述的物理過程，理論聯(lián)系實(shí)際在頭腦中建立相關(guān)的物理圖景，畫出必要的示意圖。 分析與物理現(xiàn)象對應(yīng)的物理概念，明確哪些是已知量，哪些是未知量，哪些是待求量。在認(rèn)真審題、分析物理過程的基礎(chǔ)上，找出與已知和所求都密切相關(guān)的物體作為研究對象。研究對象選取后，要認(rèn)真分析研究對象在整個(gè)物理過程中所遵循的規(guī)律，把物理現(xiàn)象和物理規(guī)律掛起鉤來，根據(jù)物理現(xiàn)象，靈活而正確地應(yīng)用物理概念和規(guī)律。 講例題時(shí)板

18、書要規(guī)，以實(shí)際行動(dòng)影響和指導(dǎo)學(xué)生。在練習(xí)和作業(yè)時(shí)，提出明確的解題規(guī)要求，講評中在指出不足的同時(shí)，還要表揚(yáng)做得好的學(xué)生，發(fā)揮榜樣的帶頭作用。通過耐心指導(dǎo)和反復(fù)督促，使絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到規(guī)解題的要求，形成良好的解題習(xí)慣。 （六）、培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)習(xí)物理的一個(gè)重要途徑和方法。在教學(xué)中，一方面要嚴(yán)格要求；另一方面要精心組織，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，具體做法如下： 1、明確要求，檢查落實(shí)。 對于每一次實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)提出明確要求。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模畬?shí)驗(yàn)原理，了解所用儀器的性能，分清實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)記錄

19、表格，為順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)作好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄必要的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)操作完畢要整理好器材，對得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要認(rèn)真批改，對普遍性的問題還要進(jìn)行講評，以落實(shí)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。 2、注重落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)緊而又科學(xué)的態(tài)度。 在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，注意實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象的分析指導(dǎo)。對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題與時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，要求學(xué)生手腦并用，會(huì)處理實(shí)驗(yàn)中的一般故障。對學(xué)生操作中不規(guī)之處，注意與時(shí)糾正，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，要求學(xué)生認(rèn)真作好記錄，尊重客觀事

20、實(shí)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行認(rèn)真分析，給出科學(xué)解釋。必要時(shí)要求部分學(xué)生重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)緊而又科學(xué)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 （七）、注意溝通物理知識(shí)與生活、社會(huì)實(shí)際的習(xí)慣學(xué)習(xí)物理，不僅要知其然還要知其所以然。對于生活中常見的現(xiàn)象要勤于思考，多問幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋日?，F(xiàn)象，運(yùn)用物理知識(shí)解決日常生活中的困難，比如學(xué)習(xí)了杠桿后，知道如何操作機(jī)井才能更省力；學(xué)習(xí)了摩擦力后，懂得思考在日常生活中如何增大有益摩擦，減小有害摩擦；學(xué)習(xí)了慣性后如何利用慣性和防止慣性帶來的危害等，讓學(xué)生深刻體會(huì)到，物理不單純是一門書本上的知識(shí)，而更是在身邊時(shí)時(shí)刻刻都能用到的一門有用的學(xué)問，從而更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理

21、的興趣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種寶貴的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的歸宿。素質(zhì)只有化為習(xí)慣，才能成為終生受用不盡的財(cái)富。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那才是真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”附調(diào)查問卷與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：初中生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷親愛的同學(xué)們，通過一段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)，每一們同學(xué)都有自己的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，請你認(rèn)真填寫問卷調(diào)查，以便老師了解學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)成績的影響，促進(jìn)同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們按實(shí)際情況填寫。以下問題都是單選題1. 你對喜歡物理嗎（ ）A喜歡 B一般 C不喜歡2. 你的物理成績?nèi)绾危?）A85-100 B60-84 C不與格3. 上物理課前你經(jīng)常預(yù)習(xí)嗎（ ）A經(jīng)常預(yù)習(xí)B偶爾預(yù)習(xí) C從不預(yù)習(xí)4. 在物理課