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1、Word 優(yōu)秀教師責(zé)任意識心得體會 教育的責(zé)任心,是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感,也是我們工作的源動力。你知道優(yōu)秀老師責(zé)任意識是什么嗎?接下來就是作文庫我為大家整理的關(guān)于優(yōu)秀老師責(zé)任意識心得體會,供大家閱讀! 優(yōu)秀老師責(zé)任意識心得體會 篇【1】 作為老師,老師的責(zé)任心是什么?蘇霍姆林斯基給老師的一百條建議中的一個案例:有一次,蘇霍姆林斯基去聽一位歷史老師的課,聽課時他總有一個習(xí)慣,登記執(zhí)教老師的教學(xué)環(huán)節(jié),課后賜予點評??赡翘谜n講課老師一下子就把他吸引住了,直到下課,他筆記上沒有一個字。那課太吸引人了。課后他問那位執(zhí)教老師:“你備這堂課花了多長時間?”老師回答:“我花在備課上的直接時間是15分鐘,但我是
2、一輩子都在備這堂課的”。一句話道出了老師的責(zé)任心。我們常說,“當(dāng)老師吃的是良心飯,干的是良心活!”我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)ァ?小時工作,24小時思索”。 文中還提到加強責(zé)任心,要做到?jīng)]有借口,勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)要求自己,不常常為自己的行為找借口,做一個沒有借口的老師。假如去找借口,我們的借口真的會許多:課上得不順當(dāng)便會說“同學(xué)一點也不協(xié)作”;體罰同學(xué)時會說“我這完全是為你好”“這件事我做不了”大家看只要刻意去找,借口總是有的,我們?yōu)槭裁匆医杩谀兀词秦潏D安逸,懶散的表現(xiàn);要么是給自己找臺階。假如我們收起借口,變成說“好的,我立刻去做”“好,我會盡力的”“這個事我來做”等等。當(dāng)我們收起了
3、借口,領(lǐng)導(dǎo)會說你變了,同事會說你變了,同學(xué)也會發(fā)覺你變了,你更會發(fā)覺自己真的變了你也會把每一件事尤其是小事都做好。 選擇了老師這個職業(yè),我們就選擇了一輩子得悄悄無聞,無私奉獻于三尺講臺。因此,我們的職責(zé)就是為人師表,我們的責(zé)任就是培育好每一個同學(xué)。所以我想說,選擇了老師就等于選擇了責(zé)任。為了工作,為了責(zé)任,我們必需當(dāng)一個有責(zé)任心的老師。提升老師的責(zé)任意識,促使老師不斷反思,改進教育教學(xué)行為。在促進同學(xué)進展的同時,老師自覺地落實道德規(guī)范的要求,師德教育才能落到實處。 優(yōu)秀老師責(zé)任意識心得體會 篇【2】 我認為老師的師德如何集中體現(xiàn)在老師責(zé)任心上,作為一個人民老師,在教學(xué)上應(yīng)有劇烈的責(zé)任心,這種責(zé)
4、任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面: 一、對每一個同學(xué)負責(zé)。老師教書育人應(yīng)當(dāng)是面對全體同學(xué),不能放掉任何一個同學(xué)。必需關(guān)愛每一個同學(xué),敬重他們的人格,促進他們在思想品德、智力、體質(zhì)等各個方面都得到進展。其實,作為老師的我們心里都清晰的知道:我們的同學(xué)不行能都考上高校,況且考高校并不是同學(xué)成才的唯一出路,同學(xué)長大后沒考上高校而成就非凡的每個班級都有許多。但我們往往還是偏愛優(yōu)生,卑視后進生。在批判同學(xué)時不能急躁開導(dǎo),語言粗暴。使同學(xué)很緊急,提心吊膽,其后果只能更加挫傷孩子的進取心,養(yǎng)成怯弱無能,膽小自卑的性格。我們要去細心發(fā)覺每一個同學(xué)的閃光點,多表揚他們,少一點責(zé)怪。 二、對同學(xué)的成長負責(zé)。俗話說:“一
5、年樹木,百年樹人。”同學(xué)學(xué)習(xí)時間一般都在十年左右,而現(xiàn)在提倡終生學(xué)習(xí)。當(dāng)今教育(尤其在農(nóng)村)是老師只負責(zé)所教的這一年,而對同學(xué)培育往往是只顧眼前的成果,不顧同學(xué)力量的提高,良好習(xí)慣的培育,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),應(yīng)為消失不合格的同學(xué)也說不清晰是哪一位老師的責(zé)任。而教育是一個長期進展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)消失缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響同學(xué)的正常成長。當(dāng)今有的老師就抱有這種思想:教不好也找不到我,教育好同學(xué)也不能說就是我的功勞。幾節(jié)課一上完,就萬事大吉。平常不能很好鉆研教材,臨上課時才匆忙上陣,沒有充分的課前預(yù)備。今日不興奮,讓同學(xué)自習(xí),這樣就誤了同學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)承認,教育工作是辛苦
6、的,老師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課,上課,批改作業(yè),管理班級,重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新奇感,刺激性。而且,目前老師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今,著眼將來,以苦為樂,甘于孤獨 ,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負起我們這個光榮而艱難的任務(wù)。為后代著想,為家長負責(zé),為同學(xué)負責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負責(zé)。最起碼要對得起自己的良心,對得起“老師是人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。 三、對學(xué)問負責(zé)。老師所傳授的學(xué)問,對同學(xué)來說會給他們留下很深的影響,有的一輩子都記憶猶新。所以老師的教學(xué)內(nèi)容必需精確 科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)厲 工作,來不得半點虛假,敷衍和馬
7、虎,不允許有錯誤的概念消失,要保證同學(xué)把握真正學(xué)問。這樣,就要求老師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)問,應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)問的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過程中做到游刃有余,學(xué)問才能被同學(xué)所接受理解,內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為同學(xué)解決問題的力量,才能完成了學(xué)問傳授的過程。否則,可能會給同學(xué)帶來永久的錯誤,將來同學(xué)理解了那又成為他們對你完善形象大打折扣的緣由了,更是對學(xué)問的踐踏和污辱。 總之,我們應(yīng)當(dāng)努力做好每一件事,做一個有責(zé)任心的老師。 優(yōu)秀老師責(zé)任意識心得體會 篇【3】 我高校畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教,兩年多的資教生涯讓我成熟了不少,也讓我對老師這份職業(yè)多了一份感悟與喜愛。 我所在的學(xué)
8、校是中館驛鎮(zhèn)的重點學(xué)校,這里的老師大部分都是有閱歷的中青年老師。我平常以校為家,不管是平常教學(xué)還是日常生活我都常常和這里的老師溝通,其間感受頗多,而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強,所以本校的同學(xué)整體成果和各方面素養(yǎng)都很不錯的。 我作為全校各個班級的生物老師在這方面有深刻體會。來到這個學(xué)校到現(xiàn)在我始終是帶十幾個班的生物課,跟不同的班主任溝通過多次,不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的。這里的老師學(xué)歷,素養(yǎng),責(zé)任心強弱參差不齊,責(zé)任心強的班主任的班級班風(fēng)良好,同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高,教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師,他三十多歲,為人和氣可親,樂于助人,前兩年始終帶九班級
9、的重點班,教學(xué)上碩果累累,多次被評為教學(xué)能手等。今年改帶七班級,我便有幸教他們班的生物。 他從一開學(xué)就狠抓同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育,每天一有時間便到教室去苦口婆心地教育同學(xué),準(zhǔn)時地找有問題的同學(xué)單獨座談,犧牲了大量的休息時間。功夫不負有心人,他帶的班秩序井然,同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱忱深深地感染了,體會到一種很少有的成就感,當(dāng)時我的心里默念著:一群可愛,聰慧,布滿活力的孩子然而徐老師卻由于成天孜孜不倦的教導(dǎo),他的嗓子嘶啞了始終不見好轉(zhuǎn),估量是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療,他總是放心不下同學(xué),最終等到放假了才去的大醫(yī)院。 前兩周我參與了他們班的一次班課聯(lián)系會,有了
10、更深的體會。在會上他給我們介紹了許多同學(xué)的基本狀況,包括成果,性格,優(yōu)缺點特別細致詳細,并且對不同的同學(xué)還提出了不同的教育措施,我們在場的老師無不佩服。在他介紹的同時,我還看了一下他們班的成果表,各科成果都名列前茅,令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)竟然有13個滿分的,而其他的班卻只有一兩個滿分的。這樣的成果從我讀書到現(xiàn)在教書都是很少見的。我想徐老師若不是具有劇烈的責(zé)任心是不行能做得這么好的。會后我還發(fā)覺他們班的座次表特殊與眾不同,他們班根據(jù)成果不同一共分了8個小組,在座次表上標(biāo)出了每個組的號碼,組員姓名,組長名字大寫加粗,任課老師一目了然,而且也便于同學(xué)分組爭論教學(xué)問題。他還告知我他上數(shù)學(xué)課就常常讓同學(xué)
11、爭論,合作溝通探究,活學(xué)活用,同學(xué)對所學(xué)學(xué)問印象深刻。可以通過那次的會我獲益匪淺,真要感謝這位責(zé)任心強的好老師。 后來我在他們班教學(xué)時就常常運用合作溝通的教學(xué)方法,效果不錯,同學(xué)反映很熱鬧。通過這個事例我對老師的責(zé)任心有了更深的熟悉。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)學(xué)問和一些真實的感受,跟大家溝通下我對老師責(zé)任心的感悟。 作為老師的我們,我想,擁有 責(zé)任心 猶為重要。一個老師,一個合格的老師,首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功,是愛。這些我都贊同,但我覺得最應(yīng)當(dāng)具備的是劇烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒有劇烈的責(zé)任感,無責(zé)任心。一切都無從談起。責(zé)任,是一種使命,責(zé)任心,是一種使命感,老師的責(zé)任
12、心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受同學(xué)歡迎的老師,只有愛心還不夠,必需要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ),而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。做為一個老師,當(dāng)你站到講臺上,望著幾十雙求知的眼睛,一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人,你會感到肩上擔(dān)子不輕啊。 老師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展現(xiàn),而是在平凡、一般、微小甚至瑣碎中體現(xiàn)。老師職業(yè)需要喜愛,喜愛是最好的老師。對教育,對學(xué)校的喜愛是一種內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)動老師努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù),隨時留意討論同學(xué),自覺地盡職盡責(zé)。喜愛還需和樂趣結(jié)伴同行。老師假如喜愛學(xué)校,喜愛崗位,喜愛幼兒,便會把自己的艱辛與美妙的將來,與人類的向往聯(lián)系在一起,感受到辛苦的價值、為師的驕傲和工作的樂趣。對本職工作膚淺的喜愛會使老師勞而無怨,苦中作樂。保持對工作
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