《購物策略》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1、Word 購物策略數(shù)學(xué)教學(xué)反思 購物策略數(shù)學(xué)教學(xué)反思 作為一名到崗不久的人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是我整理的購物策略數(shù)學(xué)教學(xué)反思，盼望能夠關(guān)心到大家。 購物策略數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 本課把現(xiàn)實(shí)生活中常見的商店的各種促銷策略融入教材，通過幾個(gè)問題的爭論，讓同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來分析不憐憫況下各個(gè)商店的優(yōu)待策略，并選擇對(duì)自己最有利的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。這樣既溝通了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，又讓同學(xué)在活動(dòng)中，真實(shí)地感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，有助于生成數(shù)學(xué)內(nèi)部學(xué)問之間的內(nèi)在有機(jī)的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)

2、更好地理解數(shù)學(xué)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問計(jì)算、分析、解決問題的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 為了有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)上力求做到： 1、從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的精致圖片，讓同學(xué)觀賞漂亮動(dòng)人的春景，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，自主參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。 2、聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)購買果汁的情景，讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 3、以同學(xué)為本，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。鼓舞同學(xué)自立思索、合作探究解決問題，讓同學(xué)在活動(dòng)中感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，培育同學(xué)的合作意識(shí)和實(shí)踐

3、力量，體現(xiàn)同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。 新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此在學(xué)法上力求做到：引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，提出相關(guān)的問題，并以自立思索、小組爭論、合作探究、小組匯報(bào)等學(xué)習(xí)方式解決問題，感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，從中獲得廣泛的活動(dòng)閱歷，提高自己的實(shí)踐力量，增加數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 上課伊始，結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，主動(dòng)和同學(xué)溝通溝通，并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的春天景色，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，自主參加到模擬購物的活動(dòng)中，樂觀為春游前的

4、預(yù)備工作出謀獻(xiàn)策，并引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺與本次春游相關(guān)的問題，如：參與這樣的春游應(yīng)考慮好哪些方面的問題？結(jié)合自己的生活閱歷，很自然地提出應(yīng)考慮吃飯、喝水等問題。 課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以同學(xué)為本，模擬生活實(shí)際，逐一創(chuàng)設(shè)購買果汁和設(shè)計(jì)購買方案2個(gè)活動(dòng)情境，如：首先創(chuàng)設(shè)的是購買果汁的情境，于是就運(yùn)用多媒體出示三家超市促銷果汁的相關(guān)信息，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)信息，先觀看，在依據(jù)春游需要做購買果汁的作業(yè)，再進(jìn)行匯報(bào)，最終是總結(jié)購物策略，為后面解決設(shè)計(jì)購買方案問題作好鋪墊。讓同學(xué)感受到解決問題策略的多樣性，感悟到

5、優(yōu)化解決問題的方法，使同學(xué)們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，把握到肯定的生活技能。其次是創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)購買方案情境，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)信息，先觀看，在小組內(nèi)溝通爭論設(shè)計(jì)購買方案，接著小組匯報(bào)。 總結(jié)時(shí)問同學(xué)：“在這次的模擬購物的活動(dòng)中，你們發(fā)覺了什么？有什么收獲？”同學(xué)在反思溝通中感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，懂得數(shù)學(xué)的真價(jià)值，從中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，形成技能，為解決生活中的實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。 購物策略數(shù)學(xué)教學(xué)反思2 購物策略這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用課，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決生活領(lǐng)域的實(shí)際問題，同學(xué)在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得一些初步

6、的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)方式進(jìn)行思索的力量，感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，在與同伴合作溝通過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增加學(xué)習(xí)的自信念。本節(jié)課我就力求體現(xiàn)小課堂，大社會(huì)的理念。讓同學(xué)真正地理解數(shù)學(xué)，獲得一些數(shù)學(xué)的思索方法，進(jìn)行一種理性的思索。 初步感受購物策略后，帶著同學(xué)一起去超市體會(huì)購物的策略。創(chuàng)設(shè)了三家超市促銷飲料的生活情境，讓同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來分析不憐憫況下各個(gè)超市的優(yōu)待策略，并選擇對(duì)自己最有利的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。以及生活中購買酸奶為例，讓同學(xué)進(jìn)一步綻開探討，在同學(xué)設(shè)計(jì)的購買方案中發(fā)覺：在滿意所需果奶量的前提下，同一種食品，大包裝要比小包裝

7、廉價(jià)。 在同學(xué)初步的感受不同的優(yōu)待活動(dòng)之后，我將教材中呈現(xiàn)給同學(xué)的3個(gè)問題設(shè)計(jì)成成開放式的情境題目，由同學(xué)自己設(shè)計(jì)想要買多少量的果奶，通過計(jì)算所買的果奶在三家超市的價(jià)錢來選擇去哪家超市購買比較合算，在同學(xué)的溝通中我對(duì)此進(jìn)行歸類，讓同學(xué)自己去發(fā)覺如何依據(jù)詳細(xì)狀況選擇商家。充分敬重同學(xué)的共性。在整個(gè)活動(dòng)過程中，留給同學(xué)充分的時(shí)間與空間讓同學(xué)相互溝通，共享不同的思維方式，轉(zhuǎn)變?cè)谡J(rèn)知學(xué)習(xí)上的單一性，促進(jìn)全面進(jìn)展。 另外在解答練一練時(shí)，同學(xué)還發(fā)覺買2.4升時(shí)，假如買兩大一中不但可以多得100ml而且還少花了0.2元。讓同學(xué)懂得了可以依據(jù)所需敏捷選擇購買方案。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)體會(huì)了解決問題的基本過

8、程和方法，能夠依據(jù)實(shí)際需要，運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問對(duì)常見的幾種優(yōu)待策略加以分析和比較，并選擇對(duì)自己最有利的策略，解決問題的力量得到了提高。 本節(jié)課做的比較不到位是：對(duì)同學(xué)的估算力量沒有進(jìn)一步的加強(qiáng)訓(xùn)練；時(shí)間支配上，不是很合理；在對(duì)同學(xué)的回答時(shí)，關(guān)注的面不夠廣；同學(xué)板演比較少，可以對(duì)同學(xué)說的進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?購物策略數(shù)學(xué)教學(xué)反思3 購物策略是一節(jié)聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題的綜合課，聽了兩節(jié)同課異構(gòu)的課后，下面談?wù)勛约旱氖斋@。 一、課前小練的有效性。 在程老師的課里，一開頭就出示了兩道題:1、“七折”表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（ ）；2、一件100元的衣服，打八折后賣多少元？看似很簡潔的兩道題，但剛剛恰到好處地把新舊的學(xué)

9、問奇妙地聯(lián)系起來，為本課的新知墊定了良好基礎(chǔ)。練習(xí)特別普遍，特殊在數(shù)學(xué)課中，練習(xí)差不多貫穿全課，由于同學(xué)的學(xué)問水平、接受力量等各方面之間存在差異，所以練習(xí)設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，由易到難，要照看到各個(gè)層次不同的同學(xué)。 二、提問要到位。 學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中離不開提問，提問是課堂教學(xué)中必不行少的環(huán)節(jié)，是發(fā)揮老師主導(dǎo)作用、凸現(xiàn)同學(xué)主體地位的重要手段。在課堂里，老師設(shè)計(jì)的問題假如過于淺顯不能反映思維的深度，同樣，假如問題過于淺顯又會(huì)使同學(xué)不知所云，不能引發(fā)同學(xué)樂觀地思索，會(huì)挫傷同學(xué)的樂觀性，鋪張有限的課堂時(shí)間，反而使提問失去價(jià)值。因此，所提問題要有肯定的難度，既要激發(fā)同學(xué)的奇怪 心、求知欲和樂觀的思維，又要使

10、同學(xué)通過努力感到勝利，這樣思索性的提問要在學(xué)問的關(guān)鍵處、理解的疑難處、思維的轉(zhuǎn)折處、規(guī)律的探求處設(shè)問。如：兩位老師都用了同一情景圖引入，但程老師的課更讓同學(xué)明白，更讓同學(xué)所接受，這是為什么呢？緣由在出示主題圖時(shí)，譚老師一帶而過，沒有地讓同學(xué)深層理解個(gè)中的意思，就開頭解決問題，同學(xué)有點(diǎn)挫手不及，而程老師情愿花時(shí)間讓同學(xué)理解題意，再加上恰到好處的提高“你對(duì)三家商店的優(yōu)待策略是怎樣理解的”，就是這樣一個(gè)提問，同學(xué)深層地理解了題意，他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)就更敏捷了。 三、合理整合教學(xué)。 購物策略這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容較難，假如按書本一題一題讓同學(xué)去做，因難度較大，對(duì)于中等生和中下生的同學(xué)把握起來比較困難，而程老

11、師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容雖然與書本一至，但難度有所降低，從易到難，同學(xué)較簡單接受。設(shè)計(jì)得更奇妙的是問題來源于同學(xué)，因此同學(xué)解題的熱忱較高漲。 反思這節(jié)課的不足主要是： （1）忽視了小組溝通合作的作用，假如老師在平常的課堂中指導(dǎo)到位，效果會(huì)事半功倍。 （2）本節(jié)課在教學(xué)評(píng)價(jià)方式上略顯單一。 （3）在教學(xué)中數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性方面還有所欠缺。 購物策略數(shù)學(xué)教學(xué)反思4 同學(xué)在日常生活中常常購物，但購物中的學(xué)問也很大，本節(jié)課主要選用同學(xué)日常生活中常常接觸的買飲料、買酸奶大事進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中采納了同學(xué)喜聞樂見的動(dòng)畫人物引出新課，增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性，創(chuàng)設(shè)了商品促銷活動(dòng)的情境，讓同學(xué)綜合運(yùn)

12、用數(shù)學(xué)學(xué)問來分析商店的優(yōu)待策略，從而學(xué)會(huì)購物達(dá)到學(xué)以致用的效果。 在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中擅于利用小組間的合作溝通，讓同學(xué)自主發(fā)覺問題，解決問題，并能將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。并且到處加強(qiáng)同學(xué)思想教育，使同學(xué)養(yǎng)成做事深思熟慮、勤儉節(jié)省的良好生活習(xí)慣。 在教學(xué)過程中還發(fā)覺了很多不足，同學(xué)在解決每位同學(xué)200毫升飲料，共有35人，怎樣買合算？一題時(shí)，同學(xué)簡單從字面理解每人都應(yīng)買一小瓶，到丙商店去買，雖然結(jié)論是正確的，但實(shí)際過程中還有比此更省錢的方法-5大瓶、5小瓶，此處由于對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)不夠，鋪張了不少時(shí)間，從而反思到應(yīng)強(qiáng)化第三題的結(jié)論-30元以下去甲或乙商店購買，30元以上應(yīng)去

13、丙商店購買，讓同學(xué)快速反應(yīng)到35x200=7000毫升，無論怎樣買都超過30元，應(yīng)去丙商店。 總之，在今后的教學(xué)中應(yīng)擅于抓住細(xì)節(jié)，提高同學(xué)自立運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 購物策略數(shù)學(xué)教學(xué)反思5 提高課堂實(shí)效性是本次研訓(xùn)專題，實(shí)踐與綜合運(yùn)用中數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，培育同學(xué)用一雙數(shù)學(xué)的眼睛觀看生活，能用數(shù)學(xué)的學(xué)問解決問題，將實(shí)效性落實(shí)到教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)這是我堅(jiān)持不懈努力的方向。 本節(jié)課的教學(xué)中，教材給同學(xué)供應(yīng)了大量主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)平常比較常見的買飲料、酸奶等情境，我有意識(shí)地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)溝通活動(dòng)情景，將死板的數(shù)字給予貼近同學(xué)生活的含義，關(guān)心他們?cè)谧灾魈骄?、合作溝通的過程中綜合利用數(shù)學(xué)學(xué)問來分析不憐憫況下各個(gè)商店的優(yōu)待策略，主動(dòng)選擇對(duì)自己最有利的策略來解決問題。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中始終處于問題沖突中，處于興奮、愉悅、渴求的心理狀態(tài)，注意同學(xué)的情感與態(tài)度，學(xué)問與技能的形成和進(jìn)展。 課堂中，讓同學(xué)在自主探究中學(xué)會(huì)觀看、分析，學(xué)會(huì)應(yīng)用，使每個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)