中班科學教案《小小魔術師》

1、Word - 5 -中班科學教案小小魔術師壽光市稻田鎮(zhèn)幼兒園 倫九英 教學目標：1、發(fā)覺事物不同的羅列邏輯，能根據邏輯續(xù)編邏輯2、感觸邏輯的多樣性及有邏輯羅列的美活動過程：一、 談話導入，引出邏輯師：孩子們你能看出教師衣服上藏著的小隱秘嗎？幼：一條黑色一條白色師：是的，教師衣服的色彩是根據黑色白色這樣的邏輯重復排起來的！你覺得這樣的羅列好看嗎？幼：好看二、觀看ppt，說誕生活中的羅列邏輯，復習AB型排序，激活孩子已有閱歷師：生活中像教師的衣服這樣根據邏輯排起來的東西還有無數，你能看出它們的隱秘嗎？（展示ppt）師：水池的羅列有什么隱秘師：小魚花紋的羅列有什么隱秘？師：人行橫道有什么隱秘？師：花

2、壇有什么隱秘？三、直觀演示，了解各種邏輯，發(fā)覺事物不同的羅列邏輯，為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎1、AB型師：小伴侶真棒，這么快就能看出它們藏著的隱秘，教師給小伴侶請來了一位魔術師，可是魔術師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里，老巫婆說只要小伴侶們能把魔術師的魔術道具根據邏輯排好隊伍就放了魔術師。我們抓緊給魔術道具根據邏輯排好隊伍救出魔術師吧？（展示ppt）師：這些魔術帽有什么不同？幼：有大有小師：魔術帽是按什么邏輯來排的？幼：一個大的一個小的師：接下來要排什么？幼：大的師：繼續(xù)師：對，魔術帽是按照大小不同根據一個大一個小的邏輯來排隊伍的！排好了魔術帽，我們一起喊寶箱寶箱快打開，看看魔術師救出來了嗎？2、

3、ABB型師：魔術師沒有救出來，又出來兩種魔術道具。你覺得魔法棍和花會根據什么邏輯來排隊？幼：一個魔法棒一個玫瑰師：我們來看看魔法棒和玫瑰是根據小伴侶說的邏輯來排隊的嗎？誰能看出來魔法棍和玫瑰是根據什么邏輯來排的？幼：一根魔法棍兩朵玫瑰師：你們同意嗎？師：對的，接來要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）幾朵玫瑰？（兩朵）師：不錯，魔法棍和玫瑰是根據一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的邏輯來排隊的。我們一起喊喊寶箱吧，寶箱寶箱快打開。（展示聲音）3、ABABBABBB型師：咦，寶箱里有聲音，把鴿子和藹球根據邏輯排好隊就放了魔術師。小伴侶猜一猜鴿子和藹球可能根據什么邏輯來排隊呢？幼：一個氣球一個鴿子，兩個氣球

4、兩個鴿子，一個氣球兩個鴿子師：有可能，我們來看看氣球和鴿子是根據什么邏輯排隊的？鴿子已經站好了，看看氣球是怎么排的？師：一個氣球，兩個氣球，三個氣球，后面可能是幾個氣球？幼：四個氣球師：誰來說說為什么？師：接下來排什么？幼：鴿子師：鴿子后面排幾個氣球？幼：五只鴿子師：對，氣球的數量沒有變，鴿子每次多了一個，它們是根據這個邏輯來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎？四、幼兒操作，完成預設邏輯，續(xù)編邏輯師：太好了，魔術師被救出來了，我們請魔術師給我們變一個魔術吧！小伴侶閉上眼睛，巴拉巴拉變，小伴侶請看，魔術師給我們變出來一幅畫，（展示ppt）你覺得這幅畫好看嗎？幼：好看師：這幅畫藏著什么隱秘？幼：都是有

5、邏輯的師：是的，畫上的東西都是有邏輯的，你能看出小路的邏輯嗎？幼：一個紅的兩個黑的，師：接下來排什么呢？幼：黑的師：幾個幼：兩個師：然后呢？對的，魔術師想請小伴侶們幫忙把這幅畫變得更完整更美麗？但是魔術師有兩個要求：每人挑選一種材料根據邏輯把它排下去，排完說出它的邏輯。撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里，注重保持地面衛(wèi)生。師：你們五個去一組，你們五個去二組，你們五個去三組五、 出示師：完成的小伴侶請你跟伙伴說一說你是根據什么邏輯排的？師：請把畫拿到這里來，我們來看一看用邏輯作出來的畫美不美？都是用邏輯排起來的畫嗎？六、用邏輯做嬉戲師：小伴侶真棒，我們來玩一個拍手的嬉戲歇息一下吧?。ㄅ氖峙耐?；拍手拍腿拍肩；拍手拍腿拍肩拍腦袋）師：小伴侶認真看教師的動作，看看誰能最快跟上教師！師：孩子們，你們這么快就跟上了教師的動作，誰來說說這么