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文檔簡(jiǎn)介
1、Word 的科學(xué)活動(dòng)教案匯總9篇 作為一位不辭辛苦的人民老師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改??以下是我?xì)心整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇,僅供參考,盼望能夠關(guān)心到大家。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇1 教材簡(jiǎn)析: 測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容,以往的測(cè)量活動(dòng)大多是老師為幼兒供應(yīng)肯定數(shù)量的測(cè)量工具如:筷子、繩子、粉筆、吸管等,讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的,他們的思維就大多被局限在老師所供應(yīng)的工具內(nèi),制造性得不到充分的發(fā)揮。然而,現(xiàn)實(shí)生活中,可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有許多許多,有的甚至我們成人都想不到,但是幼兒卻能夠去發(fā)覺。 設(shè)計(jì)理念: 本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活動(dòng)身,將幼兒身邊的事物“桌子”作為
2、科學(xué)探究的對(duì)象,引起幼兒的愛好,讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,自主的探究、發(fā)覺、操作,進(jìn)而制造,從而獲得測(cè)量的正確方法與閱歷,從中體驗(yàn)經(jīng)過他們自己探究發(fā)覺而獲得的勝利,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人! 活動(dòng)目標(biāo): .幼兒能制造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量,初步把握正確的測(cè)量方法,并記錄測(cè)量結(jié)果。 .幼兒能樂觀動(dòng)腦,解決測(cè)量過程中遇到的問題。 .學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量,體驗(yàn)合作的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備: .蠟筆、紙人手一份 .桌子八張活動(dòng)過程: (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探究的愛好。 師:小伴侶,你們看,我們教室里有好多桌子,我們每天都要用到它,可是你們知道這些桌子有多長(zhǎng)嗎? 那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧! 綱要中指
3、出:“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”在幼兒生活中,可以用來進(jìn)行測(cè)量的工具有許多,因此活動(dòng)一開頭我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導(dǎo)入,直接進(jìn)入正題,通過問題“桌子有多長(zhǎng)”一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的愛好,讓孩子查找身邊的測(cè)量工具并樂觀地去動(dòng)手操作,解決疑問。 (二)幼兒進(jìn)行測(cè)量,自己動(dòng)腦查找量具進(jìn)行測(cè)量。 量完后提問: .你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具) .那你是怎么量的呢?請(qǐng)你來給大家示范一下。(請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范) .你覺得他的這種方法怎么樣?(每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后,讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下) .老師與幼兒一同總結(jié),從而得出正確的測(cè)量方法:從左
4、往右或者從上往下開頭測(cè)量,假如長(zhǎng)度不夠,做好標(biāo)記,再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo): 1、調(diào)動(dòng)幼兒歡樂參加活動(dòng)的樂觀性。 2、培育幼兒的動(dòng)手操作力量和觀看力量。 3、學(xué)會(huì)8的形成,知道7添上1是8,8里面有8個(gè)1。 活動(dòng)預(yù)備: 1、背景圖,蜜蜂動(dòng)物活動(dòng)卡片、小白兔動(dòng)物活動(dòng)卡片各8個(gè),學(xué)具每人一盒。 2、8種不同顏色的小旗子,雪花片、各種珠子若干。 3、在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。 活動(dòng)過程: 1、出示背景圖,運(yùn)用動(dòng)物卡對(duì)應(yīng)演示,引導(dǎo)幼兒觀看并說出動(dòng)物是多少,讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小蜜蜂?(7只)幾只小白兔?(8只)讓幼兒比比誰多誰少?知道8比7多1,7比8少1。 2、請(qǐng)幼兒玩嬉
5、戲“為小蜜蜂和小白兔送禮物”,讓幼兒操作學(xué)具并對(duì)應(yīng)比較,送給兩種小動(dòng)物的禮物一樣多嗎?誰多誰少?想想用什么方法讓它們一樣多?引導(dǎo)幼兒添上一個(gè)方法變成一樣多,并學(xué)說7添上1是8。 3、老師出示7種不同顏色的小旗子,讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù),然后添上另一面顏色的旗子?觀看一下,這8面旗子的顏色一樣嗎?引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。 4、嬉戲“聽口令”請(qǐng)幼兒從學(xué)具中取出比7多1的插接棒或正方形,然后數(shù)一數(shù)一共是多少,送給小動(dòng)物。 5、找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè),相互說說觀看結(jié)果,幼兒可以相互評(píng)判,比比誰找得多又對(duì)。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過試驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐
6、爛物等成分和與植物的關(guān)系。 2、培育幼兒的觀看、比較及動(dòng)手操作力量。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心,樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。 5、培育探究自然的愛好。 活動(dòng)預(yù)備 三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。 活動(dòng)過程 1、幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草??匆豢矗参锬懿荒茈x開土?觀看前幾天拔出的青菜和小草。 (1)青菜和小草都干枯了。 (2)由于它們的根離開了泥土,離開土壤就會(huì)干枯。 2、探究的問題:土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。 (1)土壤里
7、有樹根,還有爛了的樹葉。 (2)土壤里有死蟲子。 (3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。 3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。 (1)紙濕了。 (2)泥土里有水分。 4、把泥土放入有水的杯子中。 (1)有氣泡。 (2)泥土中有空氣。 5、說一說,植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)? (1)植物在土壤里生長(zhǎng),是由于土壤里有肥料。 (2)由于土壤中有水分和空氣。 6、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。 (1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。 (2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤汲取了。 (3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。 7
8、、想一想,植物種在哪一種土壤中,根汲取到的水分和養(yǎng)分最充分?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀看記錄青菜的生長(zhǎng)狀況。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)狀況。 留意事項(xiàng) 1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),老師留意引導(dǎo)幼兒選取較潮濕的土。這樣,紙濕的效果較明顯。 2.幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀看。 拓展思路 啟發(fā)幼兒觀看、探究仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1.感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試辨別一些不同的聲音。 2.知道耳朵能聽聲音,要愛護(hù)好耳朵。 3.培育幼兒對(duì)事物
9、的奇怪 心,樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.操作材料略多于幼兒人數(shù)(會(huì)發(fā)聲的樂器,如小鈴、鈴鼓等,鐵罐若干,內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)等)。 2.空鐵罐若干,黃豆、米粒、報(bào)紙若干。 3.每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。 活動(dòng)過程 1.感知聲音。 請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作,想方法讓它們發(fā)出聲音。 聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的? 2.傾聽辨別不同的聲音。 老師搖動(dòng)鐵罐,請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。 分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中,請(qǐng)幼兒傾聽辨別,并依據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。 小
10、結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。 3.嬉戲:誰的耳朵靈。 幼兒集中到活動(dòng)室中間,用頭飾遮住眼睛,由老師或一力量強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器,請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。 小結(jié):耳朵能聽到四周八方傳來的聲音。 4.爭(zhēng)論怎樣愛護(hù)耳朵。 沒有耳朵會(huì)怎樣? 請(qǐng)幼兒捂上耳朵,老師輕聲說話,引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不便利。 怎樣愛護(hù)耳朵? (不要對(duì)著耳朵大聲說話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等) 活動(dòng)建議 1.活動(dòng)后可帶幼兒到產(chǎn)外漫步,聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。 2.除了嬉戲“誰的耳朵靈”外,還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽辨音源的嬉戲。方法:幼兒戴上頭飾遮住眼睛,老師敲
11、擊鈴鼓或小鈴,幼兒依據(jù)聲音的來源朝相對(duì)應(yīng)的方向前進(jìn)。 活動(dòng)反思 小班孩子對(duì)四周事物感愛好,但相對(duì)比較單一,選擇與孩子生活親密相關(guān)的各種聲音,依據(jù)小班幼兒詳細(xì)形象思維的特點(diǎn),將教育目標(biāo)奇妙融入其中,使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中,運(yùn)用多種感官探究、發(fā)覺、表達(dá),提升閱歷。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo): 1.享受調(diào)色嬉戲的樂趣。 2.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心,樂于大膽探究和試驗(yàn)。 3.情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。 4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備: 彩繪的圖畫書,圖畫紙,彩筆,水,晚。 活動(dòng)過程: 1.讀一本有關(guān)彩繪的圖畫書給
12、幼兒聽。 2.供應(yīng)水彩畫,牙刷畫,渲染畫,調(diào)色嬉戲讓幼兒任選自己喜愛的一組嬉戲進(jìn)行。 水彩畫:用水彩筆沾顏料,在紙上自由構(gòu)圖。 渲染畫:將紙巾重復(fù)折疊,在折角處沾顏料,綻開后晾干。 牙刷畫:用廢舊牙刷,沾顏料在紙上刷畫。 3.作品完成后,將作品晾干展現(xiàn)給大家觀賞。 活動(dòng)反思: 1、這次活動(dòng)的支配,抓住了幼兒的愛好點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀看老師試驗(yàn)的過程中,幼兒始終很寧靜很仔細(xì)地看著試驗(yàn)過程。 2、給幼兒供應(yīng)感性閱歷,幼兒在直觀的感受中,能很清楚地?cái)⑹鲈囼?yàn)的過程。 3、鼓舞幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增加幼兒的成就感。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇6 設(shè)計(jì)意圖 拇指媽媽放假了是一節(jié)
13、特別好玩的活動(dòng),但教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)的比較少,我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展需用,對(duì)其進(jìn)行了重新。大班的孩子正是熬煉手指進(jìn)展協(xié)調(diào)力量的時(shí)候,她們對(duì)操作活動(dòng)布滿了愛好,競(jìng)賽類嬉戲更是她們喜愛的活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)主要通過他們感愛好的闖關(guān)嬉戲感受手指相互合作的作用。本意是通過利用四指和五指分別闖關(guān),體驗(yàn)大拇指“放假”后闖關(guān)的不易。通過情感教育,有初步疼惜雙手的愿望。這節(jié)活動(dòng)不僅僅是以嬉戲收?qǐng)?,還設(shè)計(jì)了一張闖關(guān)記錄單,把幼兒兩次的闖關(guān)結(jié)果直觀地反映在記錄單。結(jié)果的對(duì)比性更劇烈。而且通過敘述記錄單的結(jié)果也熬煉了幼兒的語言表達(dá)力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、樂于參加試驗(yàn)活動(dòng),探究手指的作用。 2、能報(bào)告“大拇指放假了”的試
14、驗(yàn)結(jié)果。 3、鼓舞幼兒勇于參加挑戰(zhàn),大膽驗(yàn)證自己的猜想 4、有初步疼惜雙手的愿望。 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備:糖果、木珠、盤子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。 活動(dòng)過程 一、激發(fā)幼兒愛好,老師和幼兒一起玩嬉戲。 1、老師和幼兒一起玩手指嬉戲,感受手指嬉戲帶來的歡樂及手指的作用。 2、提問:我們的除了能玩嬉戲還能做什么呢?(幼兒自由溝通爭(zhēng)論) 二、進(jìn)行小手闖關(guān)嬉戲 1、出示記錄單,幼兒猜想試驗(yàn)結(jié)果 提問: 小手闖關(guān)嬉戲有幾關(guān)?有哪些嬉戲?讓我們做什么? 兩張記錄單有什么不一樣? 你們認(rèn)為兩次闖關(guān)哪次速度快。(幼兒自由選擇) 2、幼兒進(jìn)行第一次闖關(guān)嬉戲,闖過一關(guān)貼一個(gè)過
15、關(guān)標(biāo)記。 3、老師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒,適時(shí)給與關(guān)心。 4、幼兒闖關(guān)結(jié)束后提問: 小伴侶們,你們都闖關(guān)勝利了嗎? 你們都闖了幾關(guān)?你都是怎么做的? :看來在幾根指頭的合作下你們很快就闖關(guān)勝利了,你們真能干。 三、進(jìn)行其次次闖關(guān)嬉戲 1、師:小伴侶們剛才的闖關(guān)嬉戲都完成的太輕松,看來啊是難不倒你們,好,老師給你們出一個(gè)更難的任務(wù)?,F(xiàn)在把大拇指收起來,看看還能闖幾關(guān)?記住闖關(guān)的時(shí)候不能用到大拇指。 2、開頭其次次闖關(guān)嬉戲,闖過一關(guān)貼一個(gè)過關(guān)標(biāo)記。 3、老師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒,適時(shí)給與關(guān)心。 4、闖關(guān)結(jié)束后提問: 小伴侶們闖關(guān)勝利了嗎?闖了幾關(guān)? 你們是怎樣做到的? 四、嬉戲 1、請(qǐng)幼兒對(duì)比兩次闖關(guān)記錄。 提問:
16、 A.兩次闖關(guān)有什么不一樣?你們認(rèn)為那次闖關(guān)更簡(jiǎn)單? B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情? 師:對(duì),小伴侶們要手指協(xié)作起來才能發(fā)揮手的作用。 五、情感教育 1、觀看殘疾人的小故事,教育幼兒要疼惜我們的雙手。 2、 師:小伴侶們,我們做許多事情都離不開我們的雙手。但是還是有一些人由于疾病、意外事故而失去了雙手,這些人沒有可怕,經(jīng)過熬煉也能正常工作。所以我們就更應(yīng)當(dāng)疼惜我們的雙手。 六、延長(zhǎng)活動(dòng) 師:請(qǐng)小伴侶到各區(qū)角進(jìn)行小手真能干的嬉戲 活動(dòng) “拇指媽媽放假了”是一節(jié)特別好玩的探究活動(dòng),老師奇妙地運(yùn)用闖關(guān)嬉戲,激發(fā)了幼兒探究的樂觀性,為幼兒設(shè)計(jì)的記錄單不僅為幼兒進(jìn)行兩次操作對(duì)比了有力的保證,
17、還讓幼兒知道了做記錄是進(jìn)行閱歷的好方法。通過猜想實(shí)際操作驗(yàn)證結(jié)果等,鼓舞、支持幼兒主動(dòng)參與科學(xué)小試驗(yàn),喜愛猜想與動(dòng)手操作嘗試?;顒?dòng)中老師為幼兒了一個(gè)自由探究,自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在觀看、比較、探究以及解決問題過程中養(yǎng)成細(xì)心、用心、急躁、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。 活動(dòng)反思 這節(jié)活動(dòng)給幼兒了豐富和自由的語言環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)地,小手闖關(guān)的嬉戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參加性。通過兩次分別利用大拇指闖關(guān)和不利用大拇指闖關(guān)的活動(dòng),體驗(yàn)闖關(guān)的不同感受。從而探究雙手的作用。兩次的闖關(guān)活動(dòng)分別預(yù)備了不同的記錄單,通過記錄單的形式記錄幼兒的操作結(jié)果,通過對(duì)比敘述記錄單,更直觀地體現(xiàn)兩次闖關(guān)的不同。從而得出結(jié)論,有雙手
18、做事情是更便利的,體驗(yàn)雙手合作的重要性,培育幼兒愛惜雙手的初步愿望?;顒?dòng)的整過過程都是以幼兒為主體,讓幼兒自主探究,學(xué)習(xí)、溝通,梳理活動(dòng)結(jié)果。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo): 1、感知,探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。 2、通過觀看,比較,操作,體驗(yàn)鞋子的優(yōu)點(diǎn)。 3、敘述自己喜愛的鞋子,感受鞋子帶來的舒適。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心,樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備: 1、各種各樣的鞋子若干(皮鞋 布鞋 球鞋 涼鞋) 會(huì)響的鞋子各一雙 2、小鞋店的環(huán)境布置(鞋柜 鞋架) 指導(dǎo)要點(diǎn): 1、活動(dòng)重點(diǎn):熟悉,探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。 2、活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)
19、覺。 3、指導(dǎo)要點(diǎn):讓幼兒通過觀看,比較,發(fā)覺鞋子的基本特點(diǎn)。 活動(dòng)過程: 1、出示會(huì)唱歌的鞋子,引出活動(dòng)。 師:這是什么?它是一雙會(huì)唱歌的鞋。(請(qǐng)一位幼兒上來穿上,并走一走)聲音是從哪里發(fā)出來的? 師:你喜愛會(huì)唱歌的鞋子嗎?為什么? 2、說一說自己的鞋子。 師:那么穿的鞋子是什么樣的?是什么鞋?鞋子有什么好處? 3、幼兒自由敘述自己喜愛的鞋子,老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒,并給不同表達(dá)力量的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。 師:你最喜愛什么鞋子?為什么? 4、鞋子的一家。(出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn),并說出鞋子的特點(diǎn)及用途) (1)出示布鞋。(引導(dǎo) 幼兒從鞋子的款式,材料,舒適程度觀看,探究) 師:這是什么鞋?它是什
20、么樣的?它是用什么材料做的?今日誰穿小布鞋來了?請(qǐng)你說一說,布鞋穿在腳上有什么感覺? (2)出示皮鞋和涼鞋。(引導(dǎo)幼兒摸一摸。看一看,從材料,用途兩發(fā)面進(jìn)行對(duì)比) 師:這兩雙是什么鞋?看起來怎樣??jī)呻p鞋有什么不一樣的感覺?(款式 穿的時(shí)間不一樣)涼鞋在什么時(shí)候穿最合適?為什么? (3)出示球鞋。 師:它是什么鞋?鞋上有什么?它是做什么用的?我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)穿上球鞋?穿上球鞋有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒從外觀和功能上看一看,試一試,知道運(yùn)動(dòng)時(shí)球鞋會(huì)愛護(hù)腳) 5、爭(zhēng)論問題(其他功能的鞋) (1)下雨天怎么辦?穿上布鞋會(huì)怎樣? (2)洗澡的時(shí)候要穿什么鞋?為什么? (3)冬天穿什么鞋最保暖? 6、小結(jié):鞋
21、子真好看。有皮鞋,球鞋,布鞋,涼鞋,雨鞋,棉鞋,拖鞋等很多鞋,它們款式不一樣,制作材料不一樣,穿的時(shí)間也不同。有的冬天,夏天穿的,有防水的,運(yùn)動(dòng)的,涼快的,保暖的,各樣格式。鞋子是我們的好伴侶,穿上鞋子可以愛護(hù) 的小腳,平常我們要穿合適的鞋。 活動(dòng)反思: 這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中孩子了解了鞋子的特點(diǎn)及作用,通過了這節(jié)活動(dòng)內(nèi)容孩子知道鞋子是分時(shí)間段來穿的,有皮鞋,球鞋,布鞋,涼鞋,雨鞋,棉鞋,拖鞋等很多鞋,它們款式不一樣,制作材料不一樣,穿的時(shí)間也不同。有的冬天,夏天穿的,有防水的,運(yùn)動(dòng)的,涼快的,保暖的,各樣格式。鞋子是我們的好伴侶,穿上鞋子可以愛護(hù) 的小腳,平常我們要穿合適的鞋。 這節(jié)活動(dòng)孩
22、子理解很好,大多數(shù)幼兒都能辨別出鞋子的基本特點(diǎn)。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇8 (一)活動(dòng)目標(biāo): 1.了解黃豆的主要特征,初步知道黃豆能變成很多好吃的東西。 2. 通過觀看比較黃豆的形狀特征,提高感知事物的力量。 3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。 (二)活動(dòng)預(yù)備: 1. 每人一筐干黃豆,一盆濕黃豆,一杯豆?jié){、一塊毛巾。 2.豆?jié){機(jī)、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一鍋事先煮好的豆?jié){ 3.豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。 4. 小伴侶隔天浸泡黃豆。 (三)活動(dòng)過程: 1. 初步了解黃豆的形狀特征。 (1)小伴侶,我是黃豆寶寶,我還把我的好伴侶都請(qǐng)來了。今日,大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長(zhǎng)
23、什么樣子。小伴侶可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黃豆寶寶,等會(huì)告知大家。 (2)“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么外形的?” (3)小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。 2. 觀看豆?jié){的制作過程,知道黃豆可以做成豆?jié){。 我們的本事可大了,會(huì)變很多魔術(shù),小伴侶喝的豆?jié){也是我們變出來的。 (1) 通過進(jìn)一步觀看比較干濕不同的黃豆的形狀特征,進(jìn)展幼兒感知事物的力量。 “做豆?jié){前首先得把黃豆寶寶放在水里泡上一天,所以, 昨天老師和小伴侶一起把黃豆泡在水里,請(qǐng)小伴侶每人拿一盒,看看、比比,泡過的黃豆和沒泡過的有什么不一樣。 幼兒觀看干濕不同的黃豆。 小結(jié) :黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會(huì)比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。 (2) 觀看做豆?jié){的過程,了解制作豆?jié){的方法。 請(qǐng)小伴侶睜大眼睛,看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的? 倒出豆?jié){后提問:“黃豆寶寶呢?它沒有了,變成什么了?豆?jié){是什么顏色的?” “豆?jié){是生的,還不能吃,應(yīng)當(dāng)怎么?” 煮豆?jié){。 3.在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒說一說,黃豆除了可以做豆?jié){不行以做什么。了解黃豆還能做成其他的豆制品。 “黃豆寶寶本事可大了,除了能做豆?jié){,還能做很多東西呢,現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶想一想,你們還吃過什么用黃豆做
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