電子工程教學(xué)中的問題與對(duì)策

1、電子工程教學(xué)中的問題與對(duì)策電子工程教學(xué)中的問題與對(duì)策摘要：為理解決當(dāng)前電子工程專業(yè)教學(xué)中存在的問題，提出三個(gè)主要措施，并對(duì)每個(gè)方面作了詳細(xì)闡述。關(guān)鍵詞：電子工程；教學(xué)；問題；對(duì)策中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2022)26-1745-02PrblesanduntereasuresintheEletrniEngineeringInstrutinLVEi-ei(DepartentfEletrniEngineering,HenanInfratinEngineeringShl,Zhenzhu450011,hina)Abstrat:Tslvetheprbleshihex

2、istintheurrenteletrniengineeringinstrutin,thepaperputsupthreeuntereasures,andakesadisussinneahfthe.Keyrds:eletrniengineering;instrutin;prbles;untereasure1引言當(dāng)今令科技界最為關(guān)注的領(lǐng)域之一就是迅猛開展的IT行業(yè)，而IT行業(yè)的硬件技術(shù)依賴的那么是電子工程學(xué)。一般說來，電子工程覆蓋了電子信息工程、通信工程和測控技術(shù)與儀器專業(yè)，在本文中電子工程的教學(xué)是指以這些專業(yè)中的根底課程為教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。在傳統(tǒng)的電子工程教學(xué)中，我們關(guān)注電子工程學(xué)科的教授根底理

3、論與原理以及實(shí)驗(yàn)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的開展，電子工程教學(xué)在專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都應(yīng)發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。在市場需求的指揮棒下，為社會(huì)培養(yǎng)出高專業(yè)素質(zhì)的電子工程儲(chǔ)藏人才，是我們高校教育的最終目的。2在當(dāng)前電子工程類專業(yè)就業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題通過對(duì)A校2022屆，2022屆，2022屆電子工程專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，地方高校電子工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢并不樂觀。其主要的原因有以下三個(gè)方面：1職位方向不明確。調(diào)查結(jié)果說明，未能順利就業(yè)的畢業(yè)生中有60%是因?yàn)椴恢雷约涸搹氖率裁礃拥墓ぷ?。由于不能?zhǔn)確定位自己的職位要求，求職過程中沒有能表達(dá)自己的專業(yè)特點(diǎn)，不能吸引用人單位，應(yīng)聘效果大打折扣。同時(shí)很多用

4、人單位也不理解電子工程專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生和電子工程專業(yè)畢業(yè)生，在他們看來沒有多大的區(qū)別。而電子工程專業(yè)學(xué)生也沒有感受到自己相對(duì)于其他通信、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，不少畢業(yè)生不得不選擇其他崗位，以先就業(yè)、再擇業(yè)來調(diào)整自己的心態(tài)。2課程設(shè)置不標(biāo)準(zhǔn)。一些電子工程專業(yè)的高校，培養(yǎng)目的定位不夠準(zhǔn)確，課程設(shè)置不甚標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)生不具備專業(yè)優(yōu)勢。由于缺乏對(duì)電子工程在國內(nèi)外實(shí)際應(yīng)用的理解，開設(shè)課程往往是以老師為導(dǎo)向，有什么老師就開什么課，課程設(shè)置存在隨意性。常常是將電子技術(shù)類課程和計(jì)算機(jī)類課程簡單堆砌在一起，缺乏有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)特性，使得電子工程專業(yè)的學(xué)生什么都學(xué)，可什么都學(xué)不透

5、，沒有專業(yè)優(yōu)勢。3理論環(huán)節(jié)薄弱。在電子工程教學(xué)過程中，由于受到學(xué)校教學(xué)資源和重視程度的限制，在電子工程實(shí)驗(yàn)室建立上投入相對(duì)較少。近幾年高校并沒有在專業(yè)建立上做出多少本質(zhì)性的工作。電子工程理論教學(xué)大多是停留在常規(guī)實(shí)驗(yàn)室中組織一些很陳舊的根底技能練習(xí)，不能與企業(yè)理論應(yīng)用相結(jié)合而進(jìn)展教學(xué)，使得培養(yǎng)出的學(xué)生就業(yè)后不能較快地適應(yīng)崗位，與企業(yè)的期望值相差較大。針對(duì)以下的問題，結(jié)合多年的理論教學(xué)經(jīng)歷，提出以下解決方案。3改變以講授式為主的教學(xué)方法合理的選擇教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)步專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。作為高校老師，要充分理解授人以魚，不如授人以漁的現(xiàn)代教育理念，一味的灌輸知識(shí)，一味的以老師為主體的講授式教學(xué)的時(shí)代已

6、經(jīng)過去，現(xiàn)代教育理念更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。詳細(xì)說來，就是要選擇重難點(diǎn)內(nèi)容去講解，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，輔助學(xué)生理解電子工程的根底理論與理論。對(duì)那些識(shí)記性內(nèi)容應(yīng)要求學(xué)生自學(xué)完成。老師角色僅僅是引導(dǎo)學(xué)生深化理解并掌握根底理論并應(yīng)用于理論，而不是將這些內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)的灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中。詳細(xì)可以從以下幾個(gè)方面做起。1要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生在沒有老師的輔導(dǎo)下也可以自學(xué)。這樣一方面培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的才能，另外一方面也可減輕老師的負(fù)擔(dān)，而讓老師留有余力去進(jìn)展教學(xué)創(chuàng)新。2在教授重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容方面，老師也要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去探究未知領(lǐng)域。譬如，老師可以在引導(dǎo)過程

7、中設(shè)計(jì)多個(gè)逐步深化的，邏輯相關(guān)的系列引導(dǎo)問題，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確的答復(fù)出系列引導(dǎo)問題后，探究未知領(lǐng)域的困難也就迎刃而解了。在該過程中，老師要不斷的、富有耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去英勇的提出疑問、大膽假設(shè)，進(jìn)而逐步獲得問題的答案。3更要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的基地，它是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能、提升電子工程學(xué)原理的理解力以及學(xué)生的創(chuàng)造才能的寶地。歷來我們很多高校教育對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度是雷聲大雨點(diǎn)校其結(jié)果是該專業(yè)學(xué)生走上工作崗位時(shí)發(fā)現(xiàn)自己仍然僅僅理解人們熟知的專業(yè)術(shù)語。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性對(duì)于電子工程專業(yè)的建立毋庸置疑。在既定的實(shí)驗(yàn)條件下，要建立開放性實(shí)驗(yàn)研究中心，給學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)時(shí)間。老師也應(yīng)編寫合適自己

8、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教材，嚴(yán)格要求學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，并對(duì)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告提出嚴(yán)格的要求，建議將實(shí)驗(yàn)成績計(jì)入期末課程總分。4將課程設(shè)計(jì)與理論嚴(yán)密結(jié)合。良好的課程設(shè)計(jì)涵蓋了該課程的主要教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)于學(xué)生在該課程內(nèi)容上的綜合訓(xùn)練，同時(shí)將課程的理論知識(shí)與將來學(xué)生要從事的實(shí)際工作聯(lián)絡(luò)起來，為將來的畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基矗課程設(shè)計(jì)就是一次學(xué)生將來工作內(nèi)容的預(yù)演，作為老師要嚴(yán)格的要求每一組學(xué)生的課程設(shè)計(jì)過程，更要嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的才能。課程設(shè)計(jì)要緊跟信息技術(shù)開展的步伐，及時(shí)更新陳舊的課程設(shè)計(jì)，要盡可能多的反映當(dāng)代科技的開展，例如要開設(shè)DSP設(shè)計(jì)、EDA操作等等。4選取合理的

9、教學(xué)內(nèi)容隨著信息技術(shù)的開展，電子工程學(xué)與其他學(xué)科的穿插學(xué)科越來越多，老師在課堂上不可能將所有電子工程學(xué)涉及的領(lǐng)域都一一闡述。因此這就需要老師仍然要保存?zhèn)鹘y(tǒng)電子工程教學(xué)的一大特點(diǎn)：加強(qiáng)根底知識(shí)、根本理論和根本分析方法。在明確本校學(xué)生就業(yè)的大體方向的前提下，老師要在教材之外選擇一些電子工程學(xué)與其他專業(yè)領(lǐng)域互相浸透的新興穿插學(xué)科，一方面要盡量拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，另外一方面也是為學(xué)生在畢業(yè)前提供充分的專業(yè)根底理論準(zhǔn)備。因此在選擇教學(xué)內(nèi)容上可按照以下原那么進(jìn)展：1)重根底：雖然論文聯(lián)盟.Ll.電子工程學(xué)與其他領(lǐng)域的穿插學(xué)科開展的很快，但其專業(yè)根底幾乎是沒有變化的。為了讓學(xué)生可以更好的在工作中活學(xué)活用，

10、根底理論和根本分析方法一定要作為教學(xué)的重中之重。2)擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域：向?qū)W生提供最新的理論應(yīng)用于理論的成果，以及電子工程學(xué)涉獵于其他諸如計(jì)算機(jī)、機(jī)械等學(xué)科的前沿技術(shù)。3)劃定自學(xué)內(nèi)容：將教材中的局部非重要知識(shí)或是由根底理論引申的教學(xué)內(nèi)容劃定為學(xué)生自學(xué)內(nèi)容。這樣使得老師的教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，有的放矢，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)才能。5調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置改革課程體系及其內(nèi)容是著力培養(yǎng)高素質(zhì)電子工程專業(yè)人才的重要手段之一。傳統(tǒng)的電子工程專業(yè)課程設(shè)置老化，內(nèi)容陳舊已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的開展和市場對(duì)于電子工程類人才的需求。依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)氣氛，培養(yǎng)企業(yè)所需人才的前提就是要理解企業(yè)存在哪些電子工程職位，并且這些職位

11、需要哪些專業(yè)技能。把這些專業(yè)技能按照綜合技能，次級(jí)技能往下層逐一分解后，找出其每層專業(yè)技能對(duì)應(yīng)出相應(yīng)的課程。并將這些課程按照其層級(jí)的不同，分布到每個(gè)學(xué)期中。主要措施如下：1重視根底課的同時(shí)要多開設(shè)選修課程。選修課程便于進(jìn)步學(xué)生選課的自主權(quán)，同時(shí)尊重了學(xué)生的興趣。同時(shí)電子工程專業(yè)是個(gè)寬口徑專業(yè)，涉及通訊、電子技術(shù)、以及計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。課程設(shè)置在強(qiáng)調(diào)根底理論的同時(shí)，要注重與通訊、電子技術(shù)、以及計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的結(jié)合。按照厚根底，寬專業(yè)的原那么進(jìn)展專業(yè)課程的調(diào)整。2注重專業(yè)課程的時(shí)代感。當(dāng)電子工程專業(yè)崗位要求的才能發(fā)生變化時(shí)，要積極反映到開設(shè)的課程中。作為老師要及時(shí)關(guān)注企業(yè)崗位動(dòng)態(tài),教課之余不忘深化企業(yè)向企業(yè)管理者和。對(duì)于一些已經(jīng)被弱化的教學(xué)內(nèi)容要少講或不講；相反對(duì)于一些被強(qiáng)化的教學(xué)內(nèi)容要多講，要細(xì)講?？偠灾?，適應(yīng)于社會(huì)開展需要，適應(yīng)于市場形勢的變化，對(duì)課程進(jìn)展符合于教學(xué)規(guī)律的調(diào)整，使整體教育與市場需要聯(lián)絡(luò)更為親密。3加強(qiáng)理論環(huán)節(jié)。詳細(xì)的做法就是要重視實(shí)驗(yàn)課在根底理論和拓展根底理論學(xué)習(xí)時(shí)所起的作用。這些前文已經(jīng)討論過，在此就不再贅述。6完畢語經(jīng)過以上的分析討論，在電子工程類專業(yè)培養(yǎng)過程中，必須在教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容以及專業(yè)設(shè)置方面進(jìn)展打破傳統(tǒng)的改革。雖然一些建議和可行性方案已經(jīng)較為成熟，但直接施行起來還有難度，一些較為詳細(xì)的施行步驟還未涉及和討論