現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)材料

1、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)材料一考前指導(dǎo)、記敘類文章閱讀專題（包括敘事散文、抒情散文、哲理散文和小小說）考前指導(dǎo)利辛縣王市中學(xué)教師：樊 瑞考點(diǎn)一、概括文章故事情節(jié)（復(fù)述故事情節(jié)）題型：請用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容；請認(rèn)真閱讀文章，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容。3、解題方法：1、理清故事情節(jié)和行文線索；23、注意文章的情感線索。注意：情節(jié)=主要人物+事件（故事的意義）；或者：情節(jié)= 主要人物+起因+經(jīng)過+結(jié)果?？键c(diǎn)二、補(bǔ)全故事情節(jié)，理情情感變化題型：本文圍繞車子進(jìn)校門事件寫了張?zhí)庨L與保安的四次交鋒。請補(bǔ)寫出其他兩次交鋒內(nèi)容；請根據(jù)提示，補(bǔ)全故事情節(jié)（A、洛寧每天背著大口袋上學(xué)一B、D、3、解題方法：1、

2、理清故事情節(jié)和行文思路；23、注意文章的情感線索?？键c(diǎn)三、伏筆、照應(yīng)和鋪墊題型：文章的最后一段可以刪去嗎？為什么？第二段中寫“雪花”，在內(nèi)容和結(jié)TTT111題型：文章的最后一段可以刪去嗎？為什么？第二段中寫“雪花”，在內(nèi)容和結(jié)TTT111構(gòu)上，各有什么作用？請簡要分析?？键c(diǎn)講析:伏筆：就是上文用看似無關(guān)緊要的事、物，對下文將要出現(xiàn)的人物事事件預(yù) 先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索（小說文體中的“懸 念”）?！胺P”的作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者讀到下文內(nèi)容 時，不至于產(chǎn)生突兀之感。照應(yīng)：是一種前有所呼，后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段。在一篇文章中，如果前后的 幾個句子、

3、幾個段落、某個句子和某個段落意思相同，寫的是同一件事，我們就說 它們相互照應(yīng)?！罢諔?yīng)”的作用：不但能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且能強(qiáng)化某些關(guān)鍵的 內(nèi)容，給讀者留下深刻的印象或某種啟示。相照應(yīng)的內(nèi)容可以是句與句、段與段，也可以是句與段。相照應(yīng)的內(nèi)容可以是 兩處，也可以是多處。相照應(yīng)的內(nèi)容，后文可以與前文字句相同或相近，也可以是 前文意思的再現(xiàn)、延續(xù)、深化，或者是對前文的回答、解釋?！胺P”是對“照應(yīng)”的暗示，“伏筆”與“照應(yīng)”互為因果；“伏筆”與“照 應(yīng)”在文中的位置經(jīng)常相隔較遠(yuǎn)；伏筆往往是一筆帶過，在沒有看到“照應(yīng)”之前， 貌似閑筆。（中考考題形式一般是：寫出與下列各句相照應(yīng)的句子。）鋪墊：也稱鋪敘襯

4、墊，是為了突出主要人物、事物或事件，先對次要人物、 事物進(jìn)行鋪陳描述的一種表現(xiàn)手法。通俗地說，先描述的內(nèi)容就是為主要內(nèi)容做準(zhǔn) 備、打基礎(chǔ)、作陪襯，為主要情節(jié)蓄積醞釀氣勢。1、常見的鋪墊形式：A、背景式鋪墊，即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境。如皇帝的新裝第一段極 力描述皇帝如何喜愛新衣服，這就交代了他被兩個裝成織工的騙子所騙，最后光著 身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生作了鋪墊。文章中的環(huán)境描寫一般是為故 事作鋪墊，背景式鋪墊使故事更真實合理。B、襯托式鋪墊，即用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)。如劉鶚的明湖居聽書 主要表現(xiàn)白妞出神入化的說書藝術(shù)，但文章先寫琴師的彈奏和黑妞的演唱。兩人的 精彩演出更襯托出白

5、妞說書技藝的高超，為主角白妞的出場作了絕好的鋪墊。襯托 式鋪墊使文章收到“水漲船高”的藝術(shù)效果。C、反差式鋪墊，即鋪墊的方向與情節(jié)發(fā)展的方向相反。如莫泊桑的小說我 的叔叔于勒開頭濃墨重彩地描述“我”的一家人如何日夜盼望“發(fā)了財”的于勒 回來，如何對于勒的錢擬定上千種計劃，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒 竟是個靠牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，情 節(jié)跌宕，意味深長，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。D、鋪陳式鋪墊，在抒情散文中，對景物的描述、鋪排往往是為下文的抒情、議論作鋪墊。2、鋪墊和伏筆的區(qū)別:A、從目的上看，鋪墊描述的是次要人物或事件，目的是為表現(xiàn)主要人物或事 件蓄勢；伏筆

6、是為了對下文作暗示，以使下文的情節(jié)不引起讀者的疑惑。B、從形態(tài)上看，鋪墊是“顯性”的，對次要人物或事件作濃墨重彩的描述;而伏筆是“隱性”的，往往一筆帶過。C、從位置上看，鋪墊一般在文章的開頭，伏筆常見于文章中間。在考試中，我們不能簡單地回答“用來作鋪墊”，而應(yīng)該具體地答出“為什么 內(nèi)容作鋪墊。在考試中，考題形式:考點(diǎn)四、考題形式:考點(diǎn)四、順敘、插敘、補(bǔ)敘、倒敘的意義或作用考題類型：從敘述順序來說，選文的第3、4語段屬于什么順序？主要作用是什么？第9段的記敘順序是什么？等?？键c(diǎn)講析:順敘：也稱正敘，敘述的手法之一。順敘就是按照事物發(fā)生、發(fā)展的時間先 后順序來進(jìn)行敘述的方法。作用：使敘述的事件由頭

7、到尾，次序井然，文氣自然貫 通，文章顯得條理清楚。倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片斷提到 文章的前邊然后再從事件的開頭按事物原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。作用：能 增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平鋪 直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。插敘：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開故事情節(jié)或刻畫人物，暫 時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述的方法。作用：對主要 情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更 充實。襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章主題。補(bǔ)敘：作用，在敘事之后再補(bǔ)充敘述事件的結(jié)果等內(nèi)容。補(bǔ)敘只

8、對情節(jié)中的 人、事件作必要的補(bǔ)充說明。插敘寫的是相關(guān)的兩件事，而倒敘和補(bǔ)敘都寫的是同一件事?？键c(diǎn)五、把握文章的敘事線索以及表達(dá)方式考題類型：文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用，本文的線索是什么？為 什么？第12段采用了什么表達(dá)方式，有何作用？考點(diǎn)講析：記敘文線索有：A、人物線索；B、時間線索；。、情感認(rèn)識線索；。、事情線 索；E、實物線索；F、以“我”的見聞和感受為線索；G、以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索。 等等。值得注意的是，有些文章的線索不止一條，往往有幾條線索同時起著作用。 當(dāng)然，也有“明線”和“暗線”。我們在選擇線索時要根據(jù)文章的材料而定。表達(dá)方式有：記敘、說明、議論、描寫、抒情。中考中，一般會

9、直接考查考生 對表達(dá)方式的判斷或比較，不會考查對概念的識記?？键c(diǎn)六、詞語的選擇解答“詞語的選擇”的方法：理解詞語的本意，再結(jié)合文章的具體語境解釋詞 語，最后選擇接近語境的詞語。解答此類題目，語感很重要。由于涉及此考點(diǎn)的試 題在每年的閱讀試題中的頻率很低，所以這里不再多說?？键c(diǎn)七、理解重要詞語在語境中的涵義和作用考題類型：聯(lián)系上下文，體會下面語句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果一“小獵狗以為 獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗?！?結(jié)合語境，解釋加點(diǎn)詞語的含義“老伯伯孤單一人，步履蹣跚行走千里，在門與 門之間顛簸，在關(guān)與關(guān)之間折騰，不必問他為了什么，我太知道他的身世?！笨?/p>

10、點(diǎn)講析：一個詞語，從詞典中來看，它可能有很多解釋，這叫做一個詞的“詞典義”。 可是在具體的文本中，它的含義卻受到上下文的限制，是固定的，是這個詞語在一 定的語言環(huán)境中臨時的、具體的，不同于詞典義又與詞典義有著內(nèi)在聯(lián)系的新的含 義，這叫做詞的“語境義”。一、我們通常說的“理解詞語在文中的含義”指的是這個詞語的“語境義”。A、“理解詞語的含義”考查的知識點(diǎn)涉及以下幾個方面：詞語的指代；詞語的 比喻義；詞語的引中義；詞語的特殊含義（包括雙關(guān)、反語、諷刺等）。B、答題思路：詞語的指代一一首先找出該詞語所在的具體的語句或者段落， 然后理清指代對象的位置和范圍，再根據(jù)語境確定指代對象的內(nèi)容，最后將答案代

11、入原文，看是否恰當(dāng)；詞語的比喻義解釋詞語的本意，并指出在本文比喻什么 什么；詞語的引中義解釋詞語的本意，之后指出在本文中指什么什么。二、理解詞語在文中的表達(dá)作用。1、常見題型：A、說說加點(diǎn)詞在本文中的表達(dá)作用；B、你認(rèn)為文中哪個詞語用得好？說說理由；C、加點(diǎn)的詞在文中用得好不好，為什么？ D、加點(diǎn)的詞語能不能刪除？E不能刪除？E、加點(diǎn)的詞如果換成某某詞，可以嗎？TTT1112、考查的知識點(diǎn)：A、詞語的鑒賞；B、近義詞的辨別。3、“詞語的表達(dá)效果和作用”答題思路：在記敘文中，詞語的表達(dá)效果和作用大致包括三方面的內(nèi)容：表現(xiàn)了人物怎 樣怎樣的內(nèi)心世界（品格、精神等等）（或人物形象）；表現(xiàn)了描述對象的

12、怎樣怎 樣的特點(diǎn)；表達(dá)了作者（或人物）怎樣怎樣的感情。等等。4、解題的方法：A、不脫離具體的語境，抓住文章的中心和主題，以及作者的情感傾向。B、理解詞語的引中義、比喻義以及象征意義。C、揣摩詞語的表達(dá)效果時，一旦有修辭手法，千萬要抓住。常見的修辭手法的表達(dá)效果是（回答是的語言表達(dá)規(guī)范）：比喻：生動形象 地表達(dá)了什么什么；擬人：賦予了什么什么以人的情感，生動形象地表達(dá)了什么 什么；排比：增強(qiáng)語勢，表達(dá)了強(qiáng)烈的什么什么之情；夸張：強(qiáng)調(diào)突出了什么 什么怎樣怎樣的特征；反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)了什么什么；對偶：兩兩對稱，使音韻 和諧；設(shè)問：引起讀者的注意和思考，設(shè)置懸念，引出下文；反問：加強(qiáng)語氣， 表達(dá)了強(qiáng)烈的

13、什么什么之情。在中考題中，當(dāng)我們要揣摩詞語或句子的表達(dá)效果時，如果句中有以上的修辭 手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩推敲詞句。答題要遵循以上語言表達(dá)的規(guī)范。考點(diǎn)八：理解重要句子在語境中的涵義和作用常見題型請從修辭手法的角度賞析文章第8段中的畫線句“他感覺自己像一個面團(tuán)一樣被一只巨手揉來揉去，五臟六腑都沸騰起來。”結(jié)合語境，分析選 文中畫線句子的表達(dá)效果。 等等?？键c(diǎn)講析:解答“理解重要句子在語境中的含義和作用”的七種方法賞析句子、品析語言、理解重要句子在語境中的含義和作用等試題是閱讀試題 中的較難的題型，應(yīng)該從修辭手法、語言效果、刻畫形象、表達(dá)作者和人物情感的 角度來入手。具體而言：1、抓句

14、中關(guān)鍵詞語來答題。對句子的理解更多的時候，要關(guān)于抓住句中的關(guān) 鍵詞語，結(jié)合上下文段，挖掘出它們的語境意義。句子里的關(guān)鍵詞有以下幾個特點(diǎn)：A、句中的特定稱謂；B、句中的指示代詞；C、句中的動詞和修飾語，多為形 容詞和表示條件、原因的狀語；D、運(yùn)用了修辭的詞語，多指比喻、擬人、借代、 反語、反復(fù)等。2、結(jié)合重要句子位置特點(diǎn)來答題。根據(jù)句子在文章中的位置和作用來看，大致有以下幾種情況：入、首句，一般具有點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)全文的作用，還可為后文提出觀點(diǎn)或引出 主要人物、事件用鋪墊，還可點(diǎn)題以及交代起因或緣由；B、過渡句，多出現(xiàn)在文 章的中間部分，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用；

15、。、段首段尾句，多能對本段內(nèi)容總領(lǐng)和總結(jié)?！捌┚洹保呵昂笳諔?yīng)，卒章顯志、 總括全文、深化主旨、啟人思索、言已盡而意無窮。解答本類題目，首先要把這句話的潛在含義理解出來，再分析它的具體作用。 示例:篇末句表明對大自然的敬意，祈盼人與自然能和諧相處，表達(dá)對現(xiàn)實 的憂慮，渴盼恢復(fù)大自然的原貌。作用：使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思;有意在言外的余味，暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。3、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義。A、含蓄委婉的句子要用直接 明確的語言轉(zhuǎn)述出來，恢復(fù)它的本來面目；B、概括簡練的句子要根據(jù)句子中的內(nèi) 容分點(diǎn)解說出來；C、內(nèi)涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思?？傮w來講，

16、要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則。要弄 清典型詞句的表面義、深層義以及言外之意。至少要寫出它在文章里的字面意思和 表達(dá)出來的思想感情或深刻道理。4、不要脫離具體的語境，抓住文章的中心和主題，以及作者的情感傾向。5、抓住句中關(guān)鍵詞語，從意義和修辭角度分析句子的意義和表達(dá)效果。6、環(huán)境描寫的句子的作用一般是：A、為人物提供背景，渲染氣氛，烘托人物 形象；B、展現(xiàn)人物的精神面貌，刻畫人物性格；。、為情節(jié)發(fā)展作鋪墊，推動情節(jié) 發(fā)展。7、句子的各種修辭手法的作用，要參照前面有關(guān)答題規(guī)范答題。理解重要句 子的時候，抓住其中的修辭手法來揣摩是很重要的一個方法?？键c(diǎn)九、把握文章的主題思想考

17、題類型：歸納主題；闡釋主題；延伸主題（主觀表述題）。如：請概括小說 的主題。（含標(biāo)點(diǎn)限15字內(nèi)）；請結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ恼轮黝}的理解和感悟。考點(diǎn)解析：“歸納主題”就是對文章的中心進(jìn)行提煉、歸納和總結(jié)。這類試題出現(xiàn)的頻率 較低?！瓣U釋主題”就是用自己的話，或者依照例句來解釋主題思想。這類試題在 考試中也時常出現(xiàn)。這里著重介紹“延伸主題”（主觀表述題）這種考點(diǎn)。1、方法步驟：A、抓住文章主題；B、聯(lián)系生活實際；C、感悟體會啟示。此類試題考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。要求學(xué)生對文章主要內(nèi)容要有完整 準(zhǔn)確的把握。要求考生關(guān)注文中所提供的信息的隱含信息，調(diào)動生活積累，進(jìn)行推 測和想象。2、記敘文中的探究

18、性綜合試題（閱讀的最后一題），考查的是學(xué)生對文本的基 本理解（不是解讀），然后將自己的理解用語言文字準(zhǔn)確表達(dá)出來的能力。答題要 求“言之有理”“言之有據(jù)”“言之有文”“言之有序”“言之有我”。言之有理，即主觀表述要合乎道理；“言之有據(jù)”即主觀表述要有事實和理論 的根據(jù)；“言之有文”，即主觀表述要有文采修辭和美感；“言之有序”即主觀表述 要條理清晰，注意規(guī)范和步驟；“言之有我”即主觀表述最好融入自己的生活體驗。3、舉例說明：例如哲人說：“金錢是一個債主，借給你一刻鐘的歡悅，讓 你付上一生的不幸?！闭埬懵?lián)系生活實際，談?wù)勀銓@句話的理解。解答要求：第一，明白此題的考查意圖是考查學(xué)生對哲人的話的理解

19、認(rèn)同，將 深刻的語言用簡單干凈的語言表示出來，考生的表述和哲人的語言應(yīng)該在認(rèn)識上是 一致的。第二、解釋哲人的話，說清楚“借給你一刻鐘的歡悅”和“讓你付出一生的不 幸”的含義。（金錢能夠帶來物質(zhì)的享樂，但是如果一味沉湎于物質(zhì)的享樂，甚至 為了物質(zhì)的享樂鋌而走險的話，金錢將讓你的人生誤入歧途，不幸將陪伴你的一 生）。第三、聯(lián)系實際，印證你對關(guān)鍵意思的理解。第四、一句話總結(jié)自己的闡述?？键c(diǎn)十、把握人物和寫作手法（表現(xiàn)手法）的作用考題類型：本文采取第一人稱的寫法，這樣寫有什么好處？故事情節(jié)出人意 料是本文的一個寫作特點(diǎn)，請舉一例簡要分析。等等。考點(diǎn)解析：（一）、記敘文中使用的人稱不同，其表達(dá)作用也是不

20、同的，閱讀中應(yīng)仔細(xì)體 味。第一人稱：以當(dāng)事人的身份敘說，寫來親切、自然，增強(qiáng)了文章的真實性和感 染力。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者進(jìn)行感情交流，顯得特別親切感人。第三人稱：不受時空限制，凡客觀世界乃至人物內(nèi)心所想的一切都能進(jìn)行敘述， 寫來開闊而充分，更便于敘述發(fā)生在不同時間與不同地點(diǎn)的事情。（二）、記敘類文章常見表現(xiàn)手法及作用：寫作方法（手法），也叫表現(xiàn)手法（方法），是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映 生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。常見寫作方法（表現(xiàn)手法）：聯(lián)想、想象、象征、托物言志、對比、襯托、反 襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直 接（間接）描

21、寫、揚(yáng)抑結(jié)合（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）等等。、對比：把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈；、襯 托：以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物，常與對比一起使用：、象征： 把抽象的思想感悟用某一特定的具體事物來表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達(dá)的意思 更為含蓄、深刻，即“寓理于物”；、夸張：一種故意“言過其實”的形象化手 法，可以突出人物，強(qiáng)化感情：、托物言志：即將個人之“志”依托在某個具體 之“物”上。這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的 寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達(dá)將更巧妙、更完善、 更充分、更富有感染力?！巴小?，借，假托的意思，可以從志

22、向、情趣、理想、追求 來描述物，表現(xiàn)志；、借景抒情：對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自 身所要抒發(fā)的感情，表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)， 這種抒情方式叫借景或借物抒情：、欲揚(yáng)先抑：是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑 的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個人物，卻不從 褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成 波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比 較深刻的印象；、懸念：就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細(xì)的情景。它 可以是一個場面，一段情節(jié)，也可以是貫穿全文的一個具體事物、人物某

23、一時刻的 神態(tài)描寫等。懸念的主要作用是抓住讀者的心，引起讀者對事情的發(fā)展、變化、結(jié) 果，以及對人物或事物的處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心理，使文章情節(jié)發(fā)展更具有吸引 讀者關(guān)切、引人入勝的魅力：、側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托出該人物的性格、 品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡潔精練。直接和間接描寫方 法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明突出；、伏筆和鋪墊的 作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)完整緊湊；（11）照應(yīng)的作用：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)， 突出主題；（12）、聯(lián)想的作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明，情 節(jié)更生動感人；（13）、想象：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新

24、形象的心理過程。 作用：為塑造形象，表現(xiàn)主題服務(wù)；（14）、以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的 主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。此外，在記敘文中，句子中修辭手法的使用也是一種藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法）的 體現(xiàn)，其作用參考前面有關(guān)修辭手法的作用的敘述?？键c(diǎn)十一：分析人物形象，把握人物描寫及其作用考題類型：A、當(dāng)鋪老板是作者精心刻畫的一個人物形象。當(dāng)鋪老板有著怎樣 的性格特點(diǎn)？請作簡要分析；B、選文第4段畫橫線的句子在刻畫母親這一形象時, 采用了什么描寫方法？有什么表達(dá)作用？考點(diǎn)講析：分析記敘類文章（包括小說）中的人物形象的特點(diǎn)，要抓住人物的語言、動作、 外貌、心理描寫等細(xì)節(jié)之處，還要注意側(cè)面描寫或者

25、環(huán)境描寫對于人物形象特點(diǎn)的 映襯和烘托。記敘類文章中的描寫一般可分為兩類：一是人物的描寫，包括外貌、語言、動 作、神態(tài)、心理活動；一是環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。另外，正面 描寫和側(cè)面描寫，直接描寫和間接描寫，以及細(xì)節(jié)描寫等則分別在心上兩類描寫中 有所體現(xiàn)。（環(huán)境描寫的作用見考點(diǎn)八）閱讀記敘文的描寫部分應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：A、作者是抓住事物的什么特征進(jìn)行 描寫的；8、采用了什么方法進(jìn)行描寫的；C、這些描寫在文中起什么作用。人物描寫的作用：表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)；反映人物的思想、情感；反映人物 的身份、地位?？键c(diǎn)十二、理解文章標(biāo)題的意義和作用考題類型：A、文章的題目不完整，你認(rèn)為在“紫羅蘭”前面應(yīng)該加上個怎樣的修 飾語，并說明理由；B、選文中為什么用“32個未接電話”為標(biāo)題？考點(diǎn)分析：標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。中考現(xiàn)代文閱讀中，標(biāo)題含義理解題 能快捷、準(zhǔn)確地考查出考生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，初步鑒賞文學(xué)作品的能力。散文、小說 的標(biāo)題往往不像議論文、說明文那樣直截了當(dāng)，而是很含蓄地傳達(dá)著作者的寫作意 圖放思想感情。設(shè)置這類試題，一般都是在考查考生對文章思想情感的領(lǐng)會和把握。 因此，其標(biāo)題除了有它的表層含義之外