2022學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊《芣苢》基礎練習 統(tǒng)編版高一必修上

1、2022學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊芣苢基礎練習 統(tǒng)編版高一必修上 6.1芣苢 1.詩經(jīng)六義。 （1）詩經(jīng)“六義”指“_、_、_、_、_、_”。 （2）在內(nèi)容上分為_、_、_三部分：風是_；雅是周人的_，又分_和_；_是朝廷和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為周頌魯頌和_。 （3）在藝術(shù)手法上主要采用賦比興的方法： 賦：直接鋪陳敘述，直截了當?shù)乇磉_所要_，是_最基本的表現(xiàn)手法。朱熹：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也?！比缵L擊鼓所言“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”，很直接、很熱烈地將自己的_表達出來。 比：即_，明喻和暗喻均屬此類。朱熹：“比者，以彼物比此物也?！比缥猴L碩鼠通篇用比。 興：即

2、起興，用_。朱熹：“興者，_以引起所詠之詞也?！比缰苣详P(guān)雎“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鳩鳥在河中叫”起興。 _、_。(2)在內(nèi)容上分為_、_、_三部分：風是_；雅是周人的_，又分_和_；_是朝廷和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為周頌魯頌和_。(3)在藝術(shù)手法上主要采用賦比興的方法：賦：直接鋪陳敘述，直截了當?shù)乇磉_所要_，是_最基本的表現(xiàn)手法。朱熹：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也?！比缵L擊鼓所言“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”，很直接、很熱烈地將自己的_表達出來。比：即_，明喻和暗喻均屬此類。朱熹：“比者，以彼物比此物也?！比缥猴L碩鼠通篇用比。興：即起興，用_。朱

3、熹：“興者，_以引起所詠之詞也?！比缰苣详P(guān)雎“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鳩鳥在河中叫”起興。 2.下列加粗詞語的解釋有誤的一項是() A.薄言采之（說話） B.薄言有之（取得，獲得） C.薄言掇之（拾取，摘?。?D.薄言袺之（提起衣襟兜東西） 3.下列各句中加粗成語的使用，全都正確的一項是() 這一年來多少在外務工人員辛苦奔波，夙興夜寐。隨著春節(jié)腳步的臨近，他們終于可以放下這一年中的苦與累，踏上歸鄉(xiāng)的路程。 大約每隔一年，微軟公司就會推出一個新版本，并信誓旦旦地稱它更好、更可靠，而我也總是照單全收。 鄉(xiāng)黨委書記熊美萍在工作中事必躬親，不喊一聲苦，不說一句累，每個村莊都留下

4、了她的足跡。 香皂買回來后，屢試不爽，氣得我奔向商店，找到那個售貨員，大呼：“退貨!退貨!” 有的人向黨向人民伸手要官要權(quán)，這種不情之請我們決不答應。 有的年輕人在生活上一遇到挫折就自暴自棄，暴珍天物，沒有了生活的勇氣。 A.B.C.D. 4.依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是() 詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，_。_，_。_，_。_。東漢以后，齊、魯、韓三家先后亡失，僅存毛詩外傳。毛詩盛行于東漢以后，并流傳至今。 到西漢時，被尊為儒家經(jīng)典，才稱為詩經(jīng) 是周代社會生活的一面鏡子 收集和保存了古代詩歌305首 詩經(jīng)最初只稱為詩或“詩三百” 詩經(jīng)是按風雅頌三部分編輯的 漢代傳授詩

5、經(jīng)的有齊、魯、韓、毛四家 A.B.C.D. 5.下列有關(guān)文學常識的敘述，錯誤的一項是() A.詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，是“五經(jīng)”之一。 B.詩經(jīng)中的詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”又叫國風，共有15國風，160篇，大都是勞動人民創(chuàng)作的民間歌謠；“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭；“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時的樂歌，共40篇。 C.詩經(jīng)反映了從西周初期到春秋中葉的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實主義的。 D.詩經(jīng)中都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。 6.下列對芣苢一詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁?/p>

6、是() A.“采采芣苢，薄言采之”，是全詩的總起?！安裳讲裳讲善饋怼钡母杪?，亦可稱之為勞作的前奏曲。 B.由“薄言掇之”到“薄言捋之”，從一棵一棵地拾到一把一把地捋，可謂辛勞，反映出當時的勞動婦女身負沉重的壓迫。 C.由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是對收工時滿載而歸的敘寫。此間有收獲的滿足，有對自身力量的欣賞，亦有與自然相融的愉悅。 D.芣苢一詩，將勞動者的精神和情緒自然地吟唱出來。從節(jié)奏、意境、韻味等方面，顯示出相當高的藝術(shù)性和感染力。 7.下列各句中，沒有語病的一項是() A.通過學校舉行的“我讀詩經(jīng)”比賽活動，使我們鍛煉了組織能力，增強了集體意識，彰顯了青春活力，提高了詩歌鑒賞水平。 B

7、.“兩讓兩爭取”這一辦學思路的提出，目的就是切實提高學校的辦學水平，爭取社會的廣泛認可，使我們學校真正成為全省乃至全國一流的名校。 C.根據(jù)各種民調(diào)顯示，人們高度欽佩中央的反腐勇氣，堅決擁護中央對所有貪官開展調(diào)查的決定。 D.加快中原經(jīng)濟區(qū)的建設，堅定不移地走“三化”協(xié)調(diào)科學發(fā)展的路子，要求我們的政府努力加強執(zhí)政能力和水平，為中原經(jīng)濟區(qū)的經(jīng)濟建設和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展做出新的貢獻。 8.班上要組織一次詩經(jīng)中勞動場景的詩歌誦讀會，請你為芣苢設計一個朗誦腳本，可以從情感基調(diào)、重音、語調(diào)、語速、停頓等方面設計。 9.仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求句式與示例相同。 示例：最美的水在詩經(jīng)，因為水畔

8、那輕盈的女子所謂伊人，在水一方。 10.閱讀下面這首詩，然后回答問題。 無衣 詩經(jīng).秦風 豈曰無衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。 豈曰無衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。 豈曰無衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。 1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是() A.第一章是全詩的總領(lǐng)。為了“同仇”這個目標，所以才能“同袍”“同澤”“同裳”。 B.這首詩表達了同心協(xié)力、共同對敵的決心。反問句的使用，語氣強烈，增強了詩句的藝術(shù)感染力。 C.或同穿一“袍”，或同穿一“澤”，或同穿一“裳”，這說明百姓們從軍時貧窮“無衣”，表達了他們悲憤哀怨、無可奈何的感情。 D.全詩敘寫了

9、出征前戰(zhàn)友相互勉勵的情形，抒發(fā)了團結(jié)友愛、共御外侮的壯志豪情。 2.詩經(jīng)主要運用賦、比、興的表現(xiàn)手法，這首詩主要運用了其中的哪種手法？其作用是什么？ 答：_ 11.閱讀下面的文字，完成1-3題。 雖然有關(guān)詩經(jīng)如何成書的問題仍待細究，但我們有理由認定，“王官采詩”的說法值得注意?！安稍姟笔菑纳瞎艂飨聛淼闹贫?，周王朝的統(tǒng)治者派出專門人員到各地采集歌謠，以此觀風俗，察得失。也正因為如此，詩經(jīng)作為“王官學”的重要組成部分，是貴族教育和培養(yǎng)體系中的一門課程和一部教材，它能夠在貴族子弟尚未廣泛深入接觸社會之前，豐富和健全他們的知識和情感。 孔子在談到讀詩經(jīng)的益處時，特別提到它可使讀者“多識于鳥獸草木之名”

10、，足見已將詩經(jīng)當作一部博物學著作，甚至百科全書來看待。漢書.藝文志著錄的毛詩故訓傳，對詩中提及的動植物加以注解，這為人們理解詩經(jīng)及產(chǎn)生它的時代提供了一種路徑。受前賢著述啟發(fā)，三國吳人陸璣撰成毛詩草木鳥獸蟲魚疏，不僅提拈出詩經(jīng)中動植物的名稱，還附述其樣貌、形態(tài)、功用和生長環(huán)境，有時更綜合對比不同地域的不同稱呼，以豐富人們對該物之認知。比如秦風.蒹葭中第一句“蒹葭蒼蒼”，陸疏云：蒹，水草也。堅實，牛食之令牛肥強。青、徐州人謂之蒹。兗州、遼東通語也。葭一名蘆，菼一名薍，薍或謂之荻，至秋堅成，則謂之萑。其初生三月中，其心挺出，其下本大如著，上銳而細。揚州人謂之馬尾。以今語驗之，則蘆、亂別草也。明人毛晉

11、據(jù)陸疏所作毛詩陸疏廣要，其中辨蒹、葭之別，并錄別名十五種。如此詳細的分辨考證，既存注疏者本人的見聞，也有他們思考判斷(“驗之”)后所得出的結(jié)論。 在這類路徑的解析之下，詩經(jīng)成了一種“博物志”。很顯然，熟讀詩經(jīng)者更易成為博識之人，但絕非僅僅識于“物”而已，先秦以至后世的貴族，還會依據(jù)詩經(jīng)所述來傳遞信息、理解隱義，因識于事而做到“邇之事父，遠之事君”。漢代的劉向在說苑中就記錄了一則與詩經(jīng)有關(guān)的“父慈子孝”的故事。魏文侯將自己不太鐘愛的太子擊封于中山，三年間很少往來。一次太子擊遣舍人趙倉唐向文侯進獻禮物，文侯問太子平常讀什么書，趙答詩經(jīng)；文侯又問太子讀哪些篇章，趙答晨風黍離。熟悉詩經(jīng)的文侯當然知道，

12、晨風寫的是未見君子的憂傷心事，而黍離則抒故國之思，于是立刻賜給太子一襲衣裳，并敕令趙倉唐在天明之前一定要送達。太子擊受賜開篋之后，發(fā)現(xiàn)下裳在上、上衣在下，馬上吩咐安排車駕，即要前往晉謁文侯。趙倉唐大惑不解，太子擊解釋道：君侯賜衣，其實不是讓我御寒，而是下令召還，這就是齊風中的東方未明，顛倒衣裳，顛之倒之，自公召之。果然，太子復歸其位，父子君臣皆大歡喜?？梢?，接受過詩經(jīng)教育的王公貴族，常會使用其中的詩句來編碼和解碼，由此交流溝通，既能矜持含蓄地傳遞話語，亦使信息交換的過程具有一定的保密性。 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是() A.在貴族教育和培養(yǎng)體系中，作為“王官學”的重要組成

13、部分，詩經(jīng)既是一門課程，又是一部教材。 B.讀詩經(jīng)益處多多，可使讀者“多識于鳥獸草木之名”，足見其是一部博物學著作甚至百科全書。 C.毛詩故訓傳對詩中提及的動植物的注解，為人們解讀詩經(jīng)及其成書年代提供了思考方向。 D.魏文侯賜衣給太子擊并命令太子擊的舍人務必在規(guī)定時間內(nèi)送達，實是魏文侯對太子擊的一次考驗。 2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是() A.文章曾先論證詩經(jīng)的認知作用，進而論證詩經(jīng)的交流作用，整體是按照邏輯順序來推進的。 B.文章第二段運用了例證法、引證法，論證了詩經(jīng)在“識物”上的作用，使文章內(nèi)容真實可信。 C.文章指出詩經(jīng)如何成書的問題，這是論述詩經(jīng)是“物”與“事”的經(jīng)典教

14、材的前提條件。 D.文章引用“父慈子孝”的事例是要論使用詩經(jīng)中的詩句是含蓄地傳遞信息的途徑，并且具有保密性。 3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是() A.詩經(jīng)能夠幫助貴族子弟提升自我的認知和情感，因此周王朝統(tǒng)治者派出專人采集歌謠，從而達到教育培養(yǎng)的目的。 B.在前賢著述的啟發(fā)之下，陸璣撰成了毛詩草木鳥獸蟲魚疏，作者大量引用毛詩故訓傳中自己認可的例證來解讀詩經(jīng)。 C.從漢至明，學人對詩經(jīng)中提及的動植物進行了各種詳細的分辨與考證，這體現(xiàn)了古人求實嚴謹?shù)闹螌W精神。 D.人們可用詩經(jīng)來傳遞信息、理解隱義，只要接受過詩經(jīng)教育的貴族，就會使用其中的詩句來“編碼”和“解碼”。 答案以及解析 1.答案：（

15、1）風；雅；頌；賦；比；興； （2）風；雅；頌；周代各地的歌謠；周人的正聲雅樂；小雅；大雅；頌；商頌； （3）陳述的思想感情；詩經(jīng)；愛情誓言；比喻；其他事物引出要說的內(nèi)容；先言他物； 2.答案：A 解析：言：助詞，無實義。 3.答案：A 解析：夙興夜寐：早起晚睡，形容勤勞。使用正確。 信誓旦旦：誓言誠懇可信。使用正確。 事必躬親：不管什么事一定親自去做，使用正確。 屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。不合語境。 不情之請：客套話，不合情理的請求（向人求助時稱自己的請求）。不合語境。 暴殄天物：任意糟蹋東西。不合語境。 4.答案：C 解析：本題考查語言表達連貫的能力。從橫線后的“東漢以后，齊、魯、韓三

16、家先后亡失”來看，橫線處的最后一空應填，據(jù)此排除A、B兩項。正因為詩經(jīng)“收集和保存了古代詩歌305首”，才會有“詩三百”的稱謂，故應在前，據(jù)此排除D項。故選C。 5.答案：D 解析：詩經(jīng)以四言為主，兼有雜言。 6.答案：B 解析：“反映出當時的勞動婦女身負沉重的壓迫”于文無據(jù)，屬主觀猜測。 7.答案：B 解析：A項，缺少主語，“通過”與“使”刪去其一。C項，句式雜糅，刪掉“根據(jù)”或“顯示”。D項，搭配不當，不能說“加強執(zhí)政能力和水平”，可改為“提高執(zhí)政能力和水平”。 8.答案：示例：（女1）采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。（停頓）（女生組）采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。（停頓

17、）（全體）采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之?！安刹伞闭Z氣舒緩，“薄言”后微微停頓，“采”“有”等動詞要讀得清楚，隨著重章疊句的推進，語調(diào)逐步提升，情緒越發(fā)喜悅，音色漸響。 9.答案：【答案示例】最美的山在九歌，因為山邊那綽約的仙子若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿。最美的酒在唐詩中，因為案旁那靜美的女郎壚邊人似月，皓腕凝霜雪。 解析：答題時，要仔細研究題中“示例”的特點。從句式上看，應采用“最美的在，因為”的格式，且破折號后要引用詩文原句，示例中還要注意“最美的水”和“水畔”，“輕盈的女子”和“所謂伊人，在水一方”語意的關(guān)聯(lián)。 10.答案：1.C 2.主要運用了“賦”的表現(xiàn)手法。在鋪陳復唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對敵、奔赴戰(zhàn)場的高昂情緒，